高考化学辅导

　　想要学好化学，是要花一番功夫的，你必须对这门学科有个完整的了解，然后再逐个攻克，看看本网为你收集整理的2019高考化学辅导：反应原理学习攻略，供同学们参考，希望大家能从中获得启发，合理运用，最终能提高成绩。更多相关资讯本网将持续更新，请及时关注。

　　2019高考化学辅导：反应原理学习攻略

　　反应原理

　　反应原理是高中化学中最偏于“理科”的一部分，它需要高要求的计算能力与逻辑推导能力。从本质上说，元素化学、有机化学都是在教学生“反应产物是什么”，而“反应原理”在教学生“为什么会这样反应”。所以，认识清楚这一部分它在化学中的作用，我们就容易对症下药地给出一些指导方法。

　　1、最基础——理解概念，自己区分易混淆处。

　　很多同学认为反应原理就是“计算”，其实这是一个认识上的误区。反应原理这一部分的学习，首先最重要的应该是打好基础，这里的基础指的就是要把常考的概念理解透彻。

　　2、理思路——前后学习的内容有什么联系？是否可以相互解释？

　　如上面所说的，反应原理本身就是一个很强调逻辑推演的部分，而且事实上，这一块内容前后有很大的关联程度：从热力学综述开始，先后引入了速率、平衡、水解、沉淀等等子章节，每一个子章节之间都是可以互相帮助解释、帮助记忆的。在平时的上课、做题当中，养成一个不断思考的习惯，自己把这各个原理之间的思路理清晰，对于这一部分的学习是很有帮助的。

　　那么关键问题就是到底应该怎么做呢？举个例子，比如今天老师上课讲到一个关于化学平衡状态下的平衡移动问题，其中就用到了热力学当中反应速率的知识点，最后得出“温度升高导致反应速率变大进一步导致平衡移动”这样的结论，这个时候你就可以意识到“平衡”与“反应速率”就这样联系起来了。

　　类似的，这样的情况可以体现在任何时候，比如自己做题、自己复习的时候，但是关键的一点就在于：自己要养成思考和梳理的习惯。我们常说要多思考，那么在这一部分，多考虑一下各个子章节之间的联系，如果能够在整体上有一个把握，自然对一些综合性的大题不会感到素手无策。

　　3、做归纳——变化到底有几种？每种都有什么方法？

　　反应原理其中一个重要的考点就是考察条件变化时相应的物理量会怎么变化，对于这类问题许多同学肯定不陌生，往往会面对题目却记不清楚。所以我们要说的是：功夫在于平时，精华在于总结。

　　比如平衡移动问题中，改变一个条件时别的物理量怎么变化，平衡怎么移动，这样的问题很多教辅资料上有详细归纳，老师也会做整理总结，但是关键在于，和之前说的一样：光看不做假把式。所有的总结，如果你只是听过一遍看过一遍，自己不花点时间想一想、动手写一写，那么很可能下次做题你还是要再去看一遍。所以，归纳总结的工作，自己做一遍，胜过听十遍。

　　4、谈计算——要用简便方法时认清前提，面对复杂问题时找好方法，任何计算都耐心仔细。

　　在高考中，至少有一道大题专门考察反应原理部分的理解与计算，所以这部分一定是一个重头戏，往往一个答案就是好几分。计算问题有的简单有的复杂，但是有一些共通的注意点：

　　①上课时老师会讲一些快速计算的方法，比如“等...

　　想要学好化学，是要花一番功夫的，不是胡乱的做题，看书就能解决的。看看本网为你收集整理的2019高考化学辅导：化学元素学习攻略，供同学们参考，希望大家能从中获得启发，合理运用，最终能提高成绩。更多相关资讯本网将持续更新，请及时关注。

　　2019高考化学辅导：化学元素学习攻略

　　化学元素

　　元素化学实际上就是集中在第一本书（必修1）后半部分的无机化学内容，它是整个高中阶段知识最琐碎的一块内容。各版教材里面，都是按照元素种类进行分别的讲解，换言之，就是把每一种元素分别有什么反应、有什么性质都一一讲解，学生去理解和记忆。

　　所以在这种背景下，显而易见的一个特点就是：元素化学要记的细节特别多，而对于一种元素又要掌握它的多种相关物质，知识点显得杂而碎。所以我们必须有针对性的给出一些可操作性强的方法：

　　1、自行绘制物质转化框图——一定要自己书写。

　　比如说，我通过一周的学习，老师把碱金属这一块差不多讲完了，我在复习的时候就要自己在纸上画一边碱金属这一块所有相关物质之间的转化关系图，把铝单质、氢氧化铝、氯化铝等等我自己能够想到的物质都写进框图里，并且思考每一步转化发生的化学反应条件。这样做的好处在于既复习了一遍重要的方程式，又从整体上对这一元素有了全局性的了解。

　　需要强调的是“自行”，很多同学喜欢直接看一些教辅资料上已经归纳好的类似框图而不愿自己动手画，我的建议是先自己画一遍之后与参考资料对比，一来自己画过的印象远比看书深刻，二来很可能你的确掌握了90％的内容，但是如果自己没有画过一遍，就可能发现不了剩下那10％的漏洞。

　　2、上课：自己记录常考点——克服侥幸心理。

　　元素化学虽然知识点碎内容多，但是在考试中高频率出现的往往就是那么几个翻来覆去的常考点。尤其是有经验的老师，在上课过程中一定会强调重要的知识点。所以这样一来，学习元素化学的时候上课效率就很重要了，因为老师上课特别强调的，往往就是考试常出的。

　　其实很多同学知道这个道理，但是上课时候仍旧是不愿意或者不习惯做笔记，认为自己能够记住或者潜在心理暗示自己“记了也不一定会考”——这就是一种侥幸心理。但是事实上，这种心理的长期存在就会导致忽略的问题越来越多，最后到了考试又发现自己脑子里记住的东西半知半解，到头来还是失分。所以，我的建议是：除非你有惊人的记忆能力，不然“好记性不如烂笔头”，尤其是老师强调过的内容，你不认真做点笔记而放之任之，于心何忍？

　　3、做题：总结高频考点与易错考点——做过就忘等于没做。

　　很多同学问过小编：对于高一刚开始接触的化学来说，元素化学这一块需不需要做很多题？我的答案是：有时间多做题绝对是好事，但是重要的不是题目做的多少，而是做过后你从这些题中收获了多少。

　　一直以来，我对“刷题”这种方法都是持中立的态度的——有的学生题目做的很多，但是有些类型的题目仍旧是每次做每次错，那你做那么多题目的意义在哪里呢？

　　元素化学这一块，如我上面强调的那样，虽然知识点多，但是每种物质常考的考点与题型也就那么几类。所以建议同学们要养成一个好的习惯：一是要对做过的题目有印象，二...

　　本网高考频道整理了2019高考化学辅导：善总结多比较，希望帮助大家能更好的进行学习。更多化学资讯请及时关注本网站更新。

　　2019高考化学辅导：善总结多比较

　　一、善总结

　　教材中关于化学平衡特点及化学平衡移动原理等基本规律必须掌握。对于由其延伸出的隐性规律需要在学习中不断总结、归纳。例如，判断化学平衡状态方法较多，且复杂。如果强记，则易错、易混。学习这些内容可以采用化归法：即将各种“变形标准”与“本质标准”联系，化学平衡的本质标准是可逆反应中同一物质的正、逆反应速率相等，先转化后判断。如：，当每断裂1molN≡N键，同时生成1molH－H键时，是否达到平衡？可以这样思考：假设达到平衡状态，当每断裂1molN≡N键，必同时生成1molN≡N键，而根据化学计量数可知，生成1molN≡N键，必同时生成3molH－H键，所以，上述条件没有达到平衡，且反应向逆方向（生成H2）进行，化学反应总是由不平衡趋向平衡。在学习过程中，将经验结论可以归纳在一起并尽可能提升为规律。如对于同一化学平衡，当增加一种物质浓度时，则其他种物质转化率提高，而其自身转化率降低等。

　　二、多比较

　　相近内容或规律要采用比较法学习。

　　（1）同一知识内部比较：例如，影响化学反应速率的因素中温度与浓度可以比较：升温提高了反应物活化分子百分数（总分子数不变，活化分子数增多）；而增大反应物浓度，提高了单位体积内活化分子数（总分子数增大，活化分子百分数不变），通过比较加深理解。

　　（2）不同规律之间比较：例如，影响化学反应速率因素与化学平衡移动的影响因素，相当一部分学生容易混淆。前者适用任何化学反应，无论可逆反应还是不可逆反应，无论平衡前还是平衡后；后者只适用于化学平衡后，改变外界因素，化学平衡是否移动的判断。

　　（3）相近条件比较：例如，等效平衡分等温等压、等温等容，而可逆反应又分等气体分子数反应和不等气体分子数反应两类。

　　（4）图象比较：本章图象较多，主要有速率一反应进程图象、转化率（浓度，百分含量）一反应进程图、浓度－温度、浓度－压强图象等，经常将这些图象放在一起比较，就能够在对差异的分析中加深理解基本原理。

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　　2019高考化学指导：“学会阅读”

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　　2019高考化学指导：“学会阅读”

　　阅读和观察一样，也是感知化学事实、获取信息的重要方法。会不会阅读、研读到什么程度直接影响到所感知信息量的多少、深浅以及学习效率等。如何才能有效地阅读呢？

　　第一、学会速读

　　速读是一目十行的阅读。它主要是为在较短的时间内获取较多的信息。通过速读，对课本知识的内容和逻辑结构作粗步了解，并明确所需感知事物的重点、难点和疑点等，为精读提供“物质基础”。速读的技巧主要有：（1）意群扫描试阅读。这种阅读并不是以字或词为单位进行阅读，而是以意群为单位进行阅读，掌握化学事实基本意思即可。【意群就是指句子中按意思和结构划分出的各个成分，每一个成分即称为一个意群。同一意群中的词与词的关系紧密相关，密不可分，否则就会引起误解。（2）浏览。即对全文粗略阅读，达到对内容的大体了解或整体认识为目的。（3）跳读。即对自己所要了解的特定内容进行阅读，以便搜寻特定信息资料或捕捉重点。对于速读，可以节约大量时间，可以提高获取知识的效率。但速读有许多不足的地方。如跳读，只能获得自己所需的内容，对化学事实的整体概貌无法搞清；又如浏览，无法获取化学事实背后隐含的深层的东西，仅能获取知识的概貌。象采用浏览方式预习《原子的构成》内容时，仅可以初步了解教材的主要内容：1）原子是由质子、中子和电子构成的；2）相对原子质量的概念，并学会查找相对原子质量；等等。

　　第二、学会精读

　　精读一般是建立在速读的基础上的更进一步的阅读。其目的在于研究速读过程中所感知的化学事实的重点、难点和疑点等，深化对本节知识内容和逻辑结构的理解和掌握。精读的主要策略是学会聚焦。所谓聚焦，是指在阅读时抛开冗余信息和枝节信息，而是把注意力集中在有效的信息上来。如在阅读《原子的构成》时，通过速读，明确本节内容的重点在于原子的内部结构上。于是，在此基础上把注意力聚焦在这一内容上，深入研究课本中相关段落的内容，从而概括出原子内部各种粒子的关系。在化学学习过程中，对于所有的重点知识如化学概念、原理等的阅读，都必须做到精读。对这些内容所涉及的字、词、句甚至段等都要精研细读，反复推敲，从而掌握所学内容的精髓。如分子的概念：“分子是保持物质化学性质的最小微粒”。“最小微粒”是概念的外延，“保持物质化学性质”是概念的内涵。学习时，要特别注意分子保持的是化学性质，而不是物理性质；同时分子（必须由分子构成的物质）是保持物质化学性质的最小微粒，不是所有能保持化学性质的微粒都是分子，也可能是原子等，明确这些对化学的深入学习很重要。

　　第三、读思结合

　　阅读教材，仅停留在“读”的基础上是不够的，只“读”不“思”，仅能获得化学事实的表象知识，而对于深深隐含在表象内部的、深层次的知识往往就无法感知，从而影响对化学事实的全面深刻的感知。因此，要边读边思，注意对表象的知识进行大胆的质疑、提出问题、多问“为什么、是什么、怎么样”，将表象的知识与相关的化学概念、原理、规律等知识密切联系起来，并对知识进行归纳总结，对比深化，确保深入全面的掌握。例如，在阅读有关氧化反应内容时，课本在列出硫、铁、碳等与氧...

　　本网站高考栏目为你整理了高考化学：丢分严重的实验简答题总结，希望对你化学成绩的提高有所帮助。欢迎大家继续查看其他资讯。

　　高考化学：丢分严重的实验简答题总结

　　1. 实验前应如何检查该装置的气密性？（以试管为例）

　　答：（1）微热法：塞紧橡皮塞，将导管末端伸入盛水的烧杯中，用手捂热（或用酒精灯微热）试管，烧杯中有气泡产生，冷却后，导管末端回升一段水柱，说明气密性良好。

　　（2）液差法：塞紧橡皮塞，用止水夹夹住导气管的橡皮管部分，从长颈漏斗中向试管中注水，使长颈漏斗中液面高于试管中液面，过一段时间，两液面差不变，说明气密性良好。

　　（若为分液漏斗，塞紧橡皮塞，用止水夹夹住导气管的橡皮管部分，向分液漏斗中加入一定量的水，打开活塞，若分液漏斗中液体滴下的速率逐渐减慢至不再滴下，说明气密性良好。）

　　2. 在进行沉淀反应的实验时，如何认定沉淀已经完全？

　　答：在上层清液中（或取少量上层清液置于小试管中），滴加沉淀剂，若不再产生沉淀，说明沉淀完全。如粗盐提纯实验中判断BaCl2已过量的方法是：在上层清液中再继续滴加BaCl2溶液，若溶液未变浑浊，则表明BaCl2已过量。

　　3. 化学实验中，过滤后如何洗涤沉淀？ 怎样检验沉淀是否洗涤干净？（以BaCl2沉淀Na2SO4为例）

　　答：向过滤器中注入蒸馏水，使水面没过沉淀物，待水滤出后，再加水洗涤，重复操作2－3次。

　　取少量最后一次洗涤洗液，滴加AgNO3溶液，若无沉淀产生，说明已洗涤干净。

　　4. （1）用图1（图一）装置进行喷泉实验，上部烧瓶已充满干燥氨气，引发水上喷的操作是______。该喷泉的原理是______。

　　（2）如果只提供如图2的装置，请说明引发喷泉的方法。_____。

　　答：（1）打开止水夹，挤出胶头滴管中的水。氨气极易溶解于水，致使烧瓶内压强迅速减小。

　　（2）打开止水夹，用手（或热毛巾等）将烧瓶捂热，氨气受热膨胀，赶出玻璃导管内的空气，氨气与水接触，即发生喷泉。

　　5. 引发铝热反应的操作是什么？

　　答：加少量KClO3，插上镁条并将其点燃。

　　6. 常用的试纸有哪些？应如何使用？

　　答：（1）试纸种类：

　　① 石蕊试纸（红、蓝色）：定性检验溶液的酸碱性；

　　② pH试纸：定量（粗测）检验溶液的酸、碱性的强弱；

　　③ 品红试纸：检验SO2等有漂白性的物质；

　　④ 淀粉KI试纸：检验Cl2等有强氧化性的物质；

　　⑤ 醋酸铅试纸：检验H2S气体或其溶液。

　　（2）使用方法：

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　　高考化学知识点：碳酸盐

　　1.一些碳酸盐的存在、俗称或用途。

　　大理石、石灰石、蛋壳、贝壳、钟乳石—CaCO3;纯碱、苏打—Na2CO3;

　　小苏打—NaHCO3(可用于食品发泡，治疗胃酸过多症)碳铵—NH4HCO3(氮肥);

　　草木灰的主要成分—K2CO3(钾肥);锅垢的主要成分—CaCO3和Mg(OH)2;

　　制普通玻璃原料—石灰石、纯碱、石英;制水泥的原料—石灰石、粘土

　　2.碳酸的正盐和酸式盐

　　(1)、相互转化:碳酸钙和碳酸氢钙的转化(实验现象;石灰岩洞和钟乳石形成)

　　碳酸钠和碳酸氢钠的转化(碳酸钠溶液跟盐酸反应不如碳酸氢钠剧烈;除去碳酸氢钠溶液中的碳酸钠杂质;除去碳酸钠中碳酸氢钠杂质;除去二氧化碳中的氯化氢杂质为什么不用碳酸钠溶液而用碳酸氢钠溶液等问题;在饱和碳酸钠溶液中通入二氧化碳气体，有碳酸氢钠析出的原因：①消耗了水②碳酸钠的溶解度大于碳酸氢钠③生成碳酸氢钠的质量大于原溶液中碳酸钠的质量)

　　(2)、共同性质：都能跟酸(比碳酸强的酸)反应生成二氧化碳气体。(碳酸盐的检验)

　　(3)、稳定性比较：正盐比酸式盐稳定(稳定性:酸<酸式盐<正盐，是一个比较普遍的现象

　　如HClO

　　(碳酸氢钠受热的实验现象;碳酸氢钙溶液受热的实验现象)

　　(4)、溶解性比较：一般说酸式盐的溶解性强于正盐如Ca(HCO3)2>CaCO3，反例：NaHCO3

　　(5)、碳酸氢钠与碳酸钠某些反应的异同

　　①、都有碳酸盐的通性—-与盐酸反应生成二氧化碳(要注意熟悉反应时耗酸量及生成气体量的各种情况下的比较。)

　　②、跟石灰水或氢氧化钡溶液都生成白色沉淀;

　　③、碳酸氢钠能跟氢氧化钠等碱反应而碳酸钠不反应;

　　④、碳酸钠跟氯化钙或氯化钡溶液易生成碳酸盐沉淀,而碳酸氢钠跟盐类稀溶液不易生成沉淀。

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