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我的伯父鲁迅先生教案系列九篇

伯父鲁迅先生教案 鲁迅先生教案

我的伯父鲁迅先生教案(篇1)

  一、揭示课题,介绍人物。

  提起鲁迅先生,我国甚至世界上有许多人都明白,他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他深受人民的爱戴和称颂,这是为什么呢?这天我们就一齐去寻找答案。(板书:我的伯父鲁迅先生)

  文题中的"我"是作者周晔,是鲁迅的侄女。本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。

   二、初读课文,了解主要资料。

  课文采用隔行分段的方法分为五段,看看各段主要资料是什么?并自学生字、新词。

   三、扫清文字障碍。

  1、读准字音、记住字形、理解字义。

  水浒传:"浒"与"许"区别。

  小约翰:"翰"不要多写一笔成""。

  女佣:佣读y#ng。

  敷药:"敷"与"缚"区别。

  追悼:悼(d4o)与"掉"音、形、义的区别。

  吊唁:祭奠死者并慰问家属。

  囫囵吞枣:把枣整个吞下去不辨滋味,比喻读书不认真、不仔细、不理解意思。

  硼酸水:"硼"与"绷"区别。

  殡仪馆:停放灵柩、办理丧事的地方。

  2、注意多音字。

  3、学生质疑。

   四、按段朗读课文,指导列小标题。

  1、讲列小标题的方法和要求。

  方法有两种:

  (1)找本段中最能体现主要资料的原话。(可从一句话中摘取。)

  (2)用自己的语言高度概括。

  要求:

  (1)要准确;

  (2)要简练;

  (3)要相应的整齐。

  2、按段指名朗读课文,读后列小标题。(下面小标题供参考。)

我的伯父鲁迅先生教案(篇2)

   教学目的:

  1.学习本课的生字新词。

  2.初步阅读,使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事,并能简单说一说。

  3.通过理解内容,使学生初步知道鲁迅是怎样一个人。

  4.通过独立阅读,能画出一些不懂的含义深刻的词句。

   教学重点:

  学习生字新词,熟读课文,理解课文的内容。

   难点:

  独立阅读,能画出一些不懂的含义深刻的词句,并能在小组里讨论。

   教学过程:

  (一)谈话导入

  鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。回忆一下,你读过哪些关于鲁迅的文章?对鲁迅先生有哪些了解?学了本课,你会对鲁迅先生有更多的了解,先看课题,你知道作者是鲁迅先生的什么人吗?

  (二)检查生字词的预习

  1.读生字组词(自读、指名读、比赛读)

  仪 悼 逝 餐 枣 搞 冠

  骂 嚼 悟 摊 奥 咳 嗽

  2.学生互相提示易读错、易写错的字。

  悼:dào

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人教版六年级上册语文第18课《我的伯父鲁迅先生》教案

人教版六年级教案 人教版六年级上册语文教案

  【】

  写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教,通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思,能够灵活运用词语造句。以下是出国留学网小编为您整理的人教版六年级上册语文第18课《我的伯父鲁迅先生》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

  篇一:我的伯父鲁迅先生

  【教学目标】

  一课时 初读课文,了解课文大意,整体把握文章内容,完

  成相关练习。

  一、知识目标

  自学并掌握好本课的“跪、敷、凸、追悼、惊异、爱戴、吊唁、团聚、怒号、阴暗、呻 、流露、绷带、麻木、深奥、咳嗽、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜。”等词语,理解本课生字,词语的含义和用法.

  二、能力目标

  通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思,能够灵活运用词语造句。

  三、德育目标

  学习鲁迅先生爱憎分明,为别人想得多,为自己想得少的高尚品质。

  教学重点:

  “跪、敷、凸、追悼、惊异、爱戴、吊唁、团聚、怒号、阴暗、呻 、流露、绷带、麻木、深奥、咳嗽、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜。”等词语并灵活应用。

  2、要求学生能灵活运用重点词语。

  教学难点:掌握词语的运用范围。

  教学方法:讲解法,练习法。

  教具:课本、黑板、粉笔、教案、课件

  一、导入新课

  1、对鲁迅这个名字大家并不陌生,你对鲁迅先生有哪些

  了解?能做个简单的介绍吗?(交流资料)对,鲁迅先生是我

  国伟大的文学家、思想家、革命家。

  2、回忆一下,你读过哪些关于鲁迅的文章?今天我们再

  学习关于鲁迅的文章《我的伯父鲁迅先生》。(板书课题)

  3、看看课题,想想作者是鲁迅先生的什么人。

  篇二:我的伯父鲁迅先生

  1.结合“阅读引导”让学生默读课文,给每个段落标上序号,

  整体感知课文。

  2.听课文录音,学生边听边画出生字、生词。

  3.练习有感情的狼读课文,理解课文脉络。

  (1)全文课文分成几个部分?(三个部分)

  (2)概括各部分的主要内容。

  4.学习第一部分,指导学生结合课文内容进行思考,讨论后回

  答。

  (1)这部分从哪些方面表现出了人们对鲁迅的爱戴和悼念?

  (2)“我”为什么悲伤?让学生找出具体语句,饱含感情的朗

  读病回答。

  (3)随文学习这部分出现的词语。

  1)跪guì两膝着地,腰和股都伸直:跪拜。跪叩。

  2)敷fū布置,铺开,摆开:敷设。敷陈(铺陈,详细叙述)。

  敷衍(a.叙述并发挥,亦作“敷演”;b.做事不够负责或

  待人不恳切,只做表面上的应付;c.勉强维持)。

  涂上,搽上:敷药。敷粉。

  3)追悼 zhudào对死者表示沉痛悼念:追悼会|追悼为国捐躯的

  将士。

  4)惊异 jīngyì感到意外,奇怪;惊奇诧异. 这...

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《回忆鲁迅先生》教案

北师版初一语文下册教案

  下面是出国留学网小编整理提供的北师版初一语文下册《回忆鲁迅先生》教案,欢迎阅读。

  《回忆鲁迅先生》教案(一)

  教学设计

  教学目标

  1、课文的研读,感受伟人鲁迅先日常生活中平易温和的一面;

  2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法;

  3、引导学生学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息,战斗不止的精神。

  教学重点:理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

  教学难点:学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

  教学方法:导读法

  教学课时:3课时(本课为第二课时)教学准备:

  1、学生查找有关鲁迅的资料;

  2、课堂选择有关鲁迅的图片;并设计幻灯片;授课人:陈XX

  教学过程:

  一、激趣引入,展示学习目标

  1、结合中国传统文化中关于生的意义引入;2、

  展示学习的目标学习目标:(1)、走近鲁迅,了解鲁迅;(2)、交流互动,学习文法;二、合作探究,体会文情1、

  谈谈你熟悉的鲁迅。(学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻,含蓄,因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。)

  2、教师结合课件谈一谈鲁迅的相关资料。

  3、请你找出本文中比较精彩的生活细节,合作完成下列问题。

  问题设置:

  (1)、鲁迅先生是个非常珍惜时间的人,本文那些地方也可以看出来?文中有与他的这风格不一样的地方吗?为什么他要这样做?

  (2)、鲁迅先生对自己的亲人如何?

  (3)、课文还有那些让你感动的地方?

  4、师生交流有感情朗读部分细节;

  5、思考:通过对本篇课文的学习,你对鲁迅有没有新的认识?请谈谈你的体会。

  三、交流互动,学习文法

  1、细节赏析:liuxue86.com找出本文中你最喜欢的细节描写,然后小组交流,并说说喜欢的理由。

  2、教师例析课文开篇与结尾;

  3、有人说这篇回忆鲁迅的'锁记'是流水帐,你如何?学生试分组讨论并回答。

  教师明确:(1)、文章围绕鲁迅忘我工作等精神风貌和个性特点记述,并非无中心的散漫之作;(2)、文中采用撷取凡人琐事刻划悼念的对象,收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果(3)、通过女性作者的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生中许多有灵性的生活细节,显示了鲁迅的伟大思想和人格。(4)、提供局外人所无从了解的生活细节,再现一个真实而又富有人情味的伟人。

  四、小结

  五、作业:1、找出自己喜欢的语句并写在笔记本上;2、完成课后词句品析

  《回忆鲁迅先生》教案(二)

  教学目标

  1、通过对课文的研读,感受鲁迅先生超群的智慧,广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质;

  2、学习本文通过捕捉有灵性的生活...

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人教版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教案

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  新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出国留学网为您整理的人教版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【六年级上册语文教案】。

  人教版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教案(一)

  【教学要求】

  1.理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。

  2.练习概括课文的中心思想。

  3.学习本课生字生词。

  4.有感情地朗读课文。

  【教学重点】体会含义深刻的句子的意思;理解段与段之间内容上的联系;练习概括中心思想。

  【教具准备】

  1.鲁迅像;

  2.生字生词卡片;

  3.抄写《思考·练习3》的小黑板。

  【教学时间】三课时。

  第一课时

  一、导入新课

  1.从今天起学习第六组课文。这一组有哪几篇课文?重点训练哪一方面的能力?请同学们先把“导读”看一看,做到心中有数。(学生各自阅读“导读”)

  2.第六组的第一篇课文是《我的伯父鲁迅先生》。(板书课题,出示鲁迅像)这就是鲁迅先生。

  二、检查预习

  许多同学课前都预习了课文。我出几个题目检查一下,看看预习得怎么样。

  1.作者是鲁迅先生的什么人?(侄女儿)你是怎么知道的?(从题目上知道鲁迅先生是作者的伯父;课文中又说“我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚”,可以看出作者是女的。把这两处联系起来,就知道作者是鲁迅的侄女儿。)本文的作者叫周晔,她是鲁迅先生弟弟的女儿。

  2.这篇课文共有几段?(五段)你是怎么知道的?(段与段之间空了一行)

  3.在预习中发现哪些不懂的地方?对别人提出的问题,大家都做上记号。(学生可能提出一些含义深刻的句子,暂不讨论,结合理解课文内容研究解决。)

  三、初读课文

  1.提出要求:分段朗读课文,要读准字音,读得正确、流利;读完一段就说一说这段主要讲的是什么。

  2.同桌轮流分段朗读,互相纠正读音,讨论每段的内容。

  3.指名讲每段的段意。(只要抓住主要内容就行,暂不要求语句简洁。)

  四、学习第一段

  1.指名朗读第一段。大家思考:“我”为什么惊异了?(板书“惊异”)

  2.讨论。

  “惊异”是什么意思?(惊奇,诧异。)“我”对什么事情感到惊奇、诧异?(伯父得到这么多人爱戴,我不理解,感到惊奇、诧异。)从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴?找出来读一读。(生齐读“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里……各式各样的人都有”。)“失声痛哭”是什么意思?(控制不住自己放声大哭,说明悲痛到极点。)伯父得到这么多的人...

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