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《阅读大地的徐霞客》教案【一】
教学目标
知识目标：
1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。
2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。
能力目标：
1、继续培养学生的探究意识;锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力;进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。
2、提高学生的朗读能力。
情感态度价值观：
在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
重点、难点
在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
教学准备、学生搜集的有关资料。
教学过程
(一)质疑导入
1、同学们，你最崇拜的人是谁?
2、出示徐霞客画像，提问：你们猜猜他是谁?能讲讲他的故事吗?
3、在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人?你想用一个什么词来形容他?
4、板书课题。齐读课题。
5、读了课题，你想知道什么?
(点评：五年级学生已经具备了一定的感悟理解能力，在学生预习的基础上导入了解学生的理解状况，让学生就课题质疑或初谈自己的理解，培养学生概括能力和质疑问难的能力。初涉课题学生也许会感困惑，不必强求学生完全理解，待深入理解课文后，再回归课题领悟它的含义。)
(二)初读感知
1、自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互教互学。
2、默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。
3、按内容不同给课文分段。
(三)再读感悟
1、指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的?
(徐霞客是明朝末年的一位奇人。)
2、什么是“奇人”?
3、为什么称徐霞客是一位奇人呢?他人“奇”在哪里?默读第二自然段，划出有关语句，谈一谈你的体会。
(重点抓住“卓尔不群”“醉心”“雄心壮志”“亲自”理解徐霞客的超出常人之处。)
4、读到这里，你觉得徐霞客是一个怎样的人?
5、我们应该带着怎样的感情来读这一段?
6、小结：在“学而优则仕”的封建科举时代，“读书人都忙于追求科举功名”，而书生徐霞客，却卓尔不群、鄙弃权贵、摒绝仕途。“卓尔不群”，指优秀卓越，超出常人。徐霞客超出常人之处首先在于，淡薄名利、不求功名(板书)。
(点评：引导学生抓住“奇人”这个词反复读文，通过重点词语理解人物品质，在此基础之上再指导学生朗读，体现了朗读指导的循序渐进。)
7、徐霞客人还“奇”在哪里?在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法。下面请同学们继续采用这种方法学习下面的课文。
8、按照刚才的方法学习三、四、自然段。
(1)自由读第三、四、五自然段，找出重点句子谈体会。
(2)小组讨论交流。
(抓住“当时没有火车，没有汽车，没有飞机”，甚至“许多地方连道路都没有有”，“盗匪横行”，“还是坚持”“设法”“竟然”等词句体会徐霞客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。)
(3)练习朗读。
9、所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。齐读最后一段，想一想他的“奇”还体现在哪里?
10、这本书“奇”在哪里?
11、小结。
(点评：这一环节采用先“扶”后“放”，由“引导”到“探究”，对学生进行学习方法的指导，培养了学生的自学能力。)
(四)总结全文
1、现在你知道课题为什么说是“阅读大地的徐霞客”了吗?
(点评：待学生深入理解课文后，再回归课题领悟它的含义。)
2、关于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家还知道哪些?
(点评：培养学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力。)
(五)布置作业
《阅读大地的徐霞客》教案【二】
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受徐霞客献身考察祖国山川雄心壮志极其淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学精神。
2、 继续练习写提纲笔记、批注笔记。找出课文中介绍当时背景的文字，体会他们深化文章主题的作用，还应体会文章如何运用对比的写作，这种写法为彰显人物起到什么作用。
3、 理解“游览、卓尔不群、醉心、矛盾、劳顿、锲而不舍、勘探、详实、不朽、先驱”等词语在课文中的意思。
重难点：
在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
教学过程：
一、导入：
通过初读，我们知道400年前，我国有一位地理学家用他的双脚丈量大地，今天我们就继续来学习这篇课文，请齐读课题。
二、学文：
(一) 第一段
1、 课文中有一个自然段对徐霞客进行了介绍，谁能快速找到
2、 出示1节，这一段文字中你了解了什么?
3、 这段话围绕哪句在讲?
4、 为什么称徐霞客是一位奇人?书上用了一个词概括这个奇，马上找一找。
5、 你很善于读书，能敏锐地捕捉到文章的重点词。
什么是卓尔不群呢?下面，我们就联系课文进一步理解。
(二) 第二段
1、 默读第二段，勾出他奇在哪里的词句
2、 汇报
a 读的书不同
他们读什么?徐霞客读什么?
志向奇 这段话中，除了跟别人读的书不一样，还有什么不同?
“十年…….一举……”你可以看出当时读书人读书的目的是什么?
科举时代，人们苦读经书是为了高官厚禄，荣华富贵，所以都在闭门读书，而徐霞客却卓尔不群，什么叫卓尔不群?你能换个词吗?徐霞客他的卓尔不群的志向在哪里?
3、 这一段采用了一个什么写作手法liuxue86.com?突出了什么?
(三) 第三段
1、 在此30年间，徐霞客历尽了怎样的艰辛才获得第一手考查资料呢?请自己读第三小节，勾出你感受最深的词句，并在旁边批注上你的感受。
2、 回报
第一句：生读感受，哪个词最能突出这一的感受
指导表数字的词语
“三十年”：和自己年龄比，相当于你们出生到现在的三倍，徐霞客22岁开始探
险游历到50多岁病逝，用尽了毕生的心血。
“九万里”：九万里多长，和红军长征相比，红军二万五千里长征已经算是壮举，被世人所惊叹，而徐霞客却只身一人走了九万里，不愧为奇人啊!
出示图
这就是当年徐霞客用双脚走出来的路线，他走遍了三江五岳，横跨了中国十六个省份，多么了不起阿!想想怎么才能读出他的奇举呢?
第二句：
a徐霞客还历尽了哪些千辛万苦呢?请你勾出表示动作的词语。
从这些动词你体会了什么?
c你还能想象出在游历中徐霞客会遇到什么危险吗?
d白天是历尽艰辛艰险，晚上更是处境危险，尽管如此，他也要(引读…..)。理解：燃松拾穗，走笔为记(借用插头来理解)
3、 生活的艰辛，甚至饥寒交迫却丝毫没有动摇他的决心，他的奇不仅表现在他卓尔
不群的雄心壮志上，还体现在他不畏艰险的精神上，我们一起带着想象齐读第3自然段。
(四) 第4—6节
1、 还有哪些具体事例说明他历经千辛万苦，从这些描写中你感受到他是一个什么样的
人呢?小组合作学习4—6节，选一段讨论，然后回报
2、 小组学习
3、 汇报
第四节：抽生说感受
引读第四节
第五节：汇报讲出三个同伴的故事
第六节：“探个究竟”能换成“换个究竟”吗?
这段话的中心句是什么?什么叫“锲而不舍”
(五) 学习第七节
他有这样的奇志，这样的奇举，把自己一生阅读大地浓缩成了千古奇书《徐霞
客游记》，这部书奇在哪里?为什么?
补充资料
有感情的齐读最后一段
(六) 总结
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