苏教版五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案

  《去打开大自然绿色的课本》教案

  教学内容

  4.去打开大自然绿色的课本

  共几课时

  2

  课型

  新授

  第几课时

  1

  教学

  目标

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课5个生字,绿线内的2个只识不写,理解由生字组成的词语。

  3.在对课文语言朗读品味的过程中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

  教学

  重难点

  走进大自然,感受自然的气息与美丽。初读课文,体会课文的语言之美。

  品味赏析,感悟诗情。

  教学

  资源

  1.美好的大自然是农村孩子生活的摇篮,孩子们对大自然充满着热情。

  2.课文中的插图也给孩子们提供了想象和表达的情境。

  预习

  设计

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.读准字音。“芬芳”“绚丽”“沃野”“鸣禽”“攀登”“浩瀚”“云锦”并理解词语的意思。完成《一课一练》第1题。

  3.思考课后习题4。

  4.清晨或黄昏时去田间走一走,看一看,呼吸一下大自然的新鲜空气。

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  第一板块:走近课文(3分钟)1。1.齐读课题。

  2.我认为的课本就是我们用的语文书、数学书等。

  3.大自然绿色的课本里有什么?

  打开了大自然绿色的课本我们能有哪些收获?

  为什么要打开大自然绿色的课本?谁去打开?

  如何打开大自然绿色的课本?为什么说大自然是绿色的课本?

  4.把大自然比作了绿色的课本。

  5.学生自读课文。

  第二板块:预习展示(18分钟)

  ● 预习作业2:

  1.学生自由朗读词语,指名读。

  2.理解词语意思:

  绚丽 :灿烂美丽。

  沃野 :肥沃的田野。

  浩瀚:形容广大;繁多。

  3.齐读词语。

  4. 学生展示,组内批阅。

  ● 预习作业1:课文朗读

  1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。

  2.小组朗读展示。

  3.在教师指导下练读,读出诗歌的韵味。(注意语速和声音的高低起伏)

  4.自由练读。

  第三板块:再读课文,了解大概。(12分钟)

  【导学单1】

  ①学生自读课文,讨论问题:

  A:为什么把大自然称作“绿色的课本”?

  B:大自然这“绿色的课本”能让我们学到些什么?

  ②学习时间:5分钟

  1. 学生自主学习。

  2. 学生展示。

  第四板块:细读课文第一小节(6分钟)

  1.学生朗读。

  2. 学生交流自己的感受。

  3. 两个“去吧”是祖国深情的召唤。

  4.学生齐读两句。

  5.“打开大自然绿色的课本”指接触、认识大自然。并联系自身的经历说说自己的事情或感受。

  6.学生齐读这一小节。

  第五板块:明确任务,完成作业(1分钟)

  第一板块:导入揭题

  1.今天我们要一起来学习一首现代诗——《去打开大自然绿色的课本》(板书课题)

  2.(在课本下加点)说说你所理解的课本。

  3.大家读读课题,你有什么疑问吗?

  4.有一位同学的提问中告诉了我们大自然就是(生:绿色的课本),绿色的课本就是(生:大自然)。这里把什么比作什么?

  5.心中有这么多的疑问需要解决。我们先别急!先让我们打开课本,去读一读课文。

  第二板块:预习导学

  ● 预习作业2:

  1.出示词语:

  敞开 芬芳 描绘 云锦 微风 相聚

  饱览 黄昏 鸣禽 攀登 浩瀚 洋溢

  翠竹的挺拔 松柏的苍劲 果园的丰收

  沃野的耕耘 清凉的绿阴 绚丽的色彩

  无限的风光 明媚的早晨

  2.导学

  ①指名朗读词语。

  ②理解词语意思:绚丽 沃野 浩瀚

  指名一名学生展示交流《一课一练》第一题。

  ● 预习作业1:课文朗读

  1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。

  2.学生展示朗读。

  第三板块:再读课文,了解大概。

  1.学生自读课文,讨论问题:

  A:为什么把大自然称作“绿色的课本”?

  B:大自然这“绿色的课本”能让我们学到些什么?

  2.学生交流

  第四板块:细读课文第一小节

  1.你们看,绿色的大自然正在向我们徐徐敞开大门。出示第一自然段。

  (1)教师吟诵,引读这一节

  (2)吟诵这几句诗句,你仿佛看到了什么?闻到了什么?听到了什么?

  (3)“去吧……去吧……”是谁在召唤着我们?

  (4)是啊,祖国在召唤我们——(指着板书齐读)

  (5)你认为打开大自然绿色的课本是什么意思?请你联系自己的经历谈谈接触大自然的事例与感受。

  (6)绿色的大自然是那样美妙神奇,等着我们去呼吸那芬芳的空气、感受那清凉的绿阴,让我们带着赞美、带着向往齐读这一节。

  第五板块:布置作业

  1.完成《习字册》字词部分的抄写描红。

  2.完成《一课一练》第2、3题。

  作业

  设计

  1.完成《习字册》字词部分的抄写描红。

  2.完成《一课一练》第2、3题。

  教学内容

  4.去打开大自然绿色的课本

  共几课时

  2

  课型

  新授

  第几课时

  2

  教学

  目标

  1.理解“打开”的含义,明白自然与课本的共同点,体验大自然的绚丽多姿,激发学生探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。

  2.感受诗歌的语言美,能仿照课文练习创作。

  教学

  重难点

  重点:能有感情地朗读课文。

  难点:激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

  教学

  资源

  学生的生活经验。

  预习

  设计

  1.仔细读课文,找出大自然的美好事物。

  2.收集描绘、赞美大自然的诗歌

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  第一板块:走近课文(5分钟)

  1.听写。

  2.(总-分-总)(首尾呼应)

  3.生齐读

  第二板块:精读2—5小节(22分钟)

  ★第二小节

  1.学生朗读第二小节。

  2. 翠竹、松柏、果园、沃野

  3.学生圈画:

  翠竹的挺拔 松柏的苍劲

  果园的丰收 沃野的耕耘

  4.学生交流自己读后的感受。

  5.用明亮的眼睛去发现,用最绚丽的色彩去描绘它。

  6.学生再次朗读。

  ★第三—五小节

  1.学生想象画面,交流自己的感受。

  2.指名朗读,齐读三至五小节。

  3.要阅读大自然着本课本,还应亲身参与实践,亲耳去聆听,用心去感受大自然的点点滴滴。

  第三板块:拓展延伸(10分钟)

  1.翠竹:不怕狂风暴、寸不低头、正直、刚正不阿、坚强,做人就要像竹子一样正直、勇敢。

  2.交流感受。

  松柏:四季常青、不怕风雪、昂首挺胸、坚韧顽强

  丰收:没有付出 哪有收获

  耕耘:一分耕耘,一分收获、人们播下希望的种子,收获丰收果实

  青山:要饱览无限的风光,必须攀登,攀上山顶才能站得高,看得远,想得美

  绿水:只有不怕困难,披波斩浪,勇敢前进,才能实现美好抱负,学好逆水行舟,不进则退

  3.成熟的麦穗低着头,那是在教我们谦虚;一群蚂蚁能搬动大骨头,那是在教我们团结;温柔的小水珠能滴穿岩石,那是在教我们坚韧,勤劳的小蜜蜂在花丛中采蜜,那是在教我们勤劳;含羞草默默收扰叶片,那是告诉我们切莫过分张扬……(划线部分让学生自由填空)。

  4. (生机蓬勃、充满活力、象征生命,象征着亲身参与活力,象征着和谐、美好)

  第四板块:学习第六小节(2分钟)

  1.第一节和最后一节是一样的。

  2. 第一节似乎是在召唤我们。第一节似乎在欢迎我们。最后一节让我感受到的是鼓励,是期盼。

  3.学生齐读第六小节。

  第四板块:明确任务,完成作业

  (1分钟)

  第一板块:复习导入

  1.听写词语

  洋溢 沃野 饱览 胸襟 芬芳

  苍劲 耕耘 浩瀚 黄昏 绚丽

  2.本首诗采用什么结构?

  3.引入新课:今天我们继续学习课文。(师板书课题)

  第二板块:精读2—5小节

  ★学习第二节:

  1.打开大自然绿色的课本,让我们一起——引读第二节。

  2.你从大自然绿色的课本里看到了什么?

  【教师板书】

  3.这些景物各有各的特点,请用铅笔轻轻圈出表示它们特点的词语,自由地读一读这一节,边读边想象文字所描绘的画面。

  4.通过边朗读边想象,你仿佛看到了什么?从哪里体会出来的?

  5.这一幅又一幅美好的画卷,会不会自己送上门来?怎样才可以欣赏到这些美好的事物?用课文中的话来说,应该——

  也就是说,我们要学会用心观察。【板书:用心观察】

  6.让我们再次用心去朗读,体会这美好的画面。

  ★学习第三——五节:

  1.我们看到了大自然的绚丽多姿,再来侧耳倾听它们的声音、闻闻它们的气息。(相机板书:听、闻)

  出示:鸣禽、野花、青山、绿水

  2.想象画面,练习说话。

  鸣禽在欢唱,听听它们在说什么?

  野花灿烂开放,自由舞蹈,它们又说什么?

  巍峨的青山满环激情地说——

  浩浩荡荡的绿水语重心长地说——

  朝霞满天,片片云锦,大自然为我们送来——

  晚霞绚烂,微风阵阵,大自然为我们留下——

  3.同学们心中的画真是绚丽多姿!你能通过朗读来赞美一下这一幅幅深情并茂的画面吗?

  4.这每一自然段都是从不同的角度来写的,第二自然段是用明亮的眼睛去发现,用绚丽的色彩去描绘,也就是说,我们要学会用心观察。我们还应该怎样阅读大自然绿色的课本呢?请同学们再细细读一读3—5节,从诗句的文字中去寻找答案。

  第三板块:拓展延伸

  1.同学们,大自然的每一种景象都能给我们启迪,只要我们调动全身心、动用各种感官,留心观察,用心品味就能读懂大自然绿色的课本。

  比如:看到青青的翠竹挺拔地屹立着,不怕风吹,不怕雨打,你会想到-——

  2.下面就请同学们再仔细品读2-5节,看看你能从哪些景象中读出什么启迪?在旁边写下你的感想,一句话也行,一个词也行。

  3.出示填空: 成熟的麦穗低着头,那是在教我们( );一群蚂蚁能搬动大骨头,那是在教我们( );温柔的小水珠能滴穿岩石,那是在教我们( ),勤劳的小蜜蜂在花丛中采蜜,那是在教我们( );含羞草默默收扰叶片,那是告诉我们( )……

  4.同学们,你看,大自然是最好的老师,只要我们肯学,天天都会有收获;大自然就是一部百科全书,那为什么又称它是“绿色的课本”呢?(在课题的绿色上加“圈”)

  第四板块:学习第六小节

  1.诗歌讲究韵律的回环反复,读读这首诗的最后一小节,你有什么发现?

  2.的确. 那么它们所含的韵味相同吗?自己读读这两节,体会体会。

  3.这本绿色的课本向我们发出了热情的召唤,让我们充满了探索的期望,让我一起读饱含激情地朗读第六自然段。

  第五板块:布置作业

  1.小练笔

  本文的作者对青山、绿水产生了联想,写出了自己独特的体验:借青山、绿水来启迪少年儿童要不怕艰险,勇于攀登,要有广阔的胸怀,自然界中还有许多景象,你看了会产生哪些联想呢?请你仿照第四自然段,写一段诗歌。

  2.感情朗读、背诵全诗。

  3. 给美丽的大自然设计一条广告语。

  作业

  设计

  1.小练笔

  本文的作者对青山、绿水产生了联想,写出了自己独特的体验:借青山、绿水来启迪少年儿童要不怕艰险,勇于攀登,要有广阔的胸怀,自然界中还有许多景象,你看了会产生哪些联想呢?请你仿照第四自然段,写一段诗歌。

  2.感情朗读、背诵全诗。

  3. 给美丽的大自然设计一条广告语。

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