7.教师利用学生做的批注引领他们深入理解课文内容。对这种教学方法的分析不正确的一项( )
A.关注学生的阅读过程，有助于学生掌握正确的阅读方法
B.批注法强调教师讲析在阅读教学中的作用，教学针对性强
C.重视学生独特的阅读体验，为学生形成个性化阅读策略创造了条件
D.将学生的学习成果转化为新的学习资源，教学起点符合学生的学习实际
【答案】：B
【解析】：
批注，是指阅读时教师引导学生结合自己的生活体验、情感经历、知识储备在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助学生掌握书中的内容。它直人文本、少有迂回，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。因此，教师在这个过程中主要起的是引导作用。
8.教师在教学《廉颇蔺相如列传》时，为帮助学生们拓宽对“秦王恐其破璧”一句中“其”字用法的理解，列举了几个含有“其”字的句子，下面对加点的“其”字判定正确的一项是( )
①臣从其计，大王亦幸赦臣②于乱石间择其一二扣之③今两虎共斗，其势不俱生 ④则或咎其欲出者⑤蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富⑥其闻道也固先乎吾 ⑦而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也⑧以其求思之深而无不在也⑨圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
A.①⑧相同。②⑤相同
B.③④相同，⑥⑨不同
C.⑥⑦相同，⑧⑨相同
D.②⑤不同。④⑥相同
【答案】：B
【解析】：
各句中“其”的意思分别为：①他的;②其中的;③那;④那;⑤其中的;⑥他，他们;⑦我，自己;⑧他，他们;⑨大概。
9.语文老师要选拔语文能力强的同学参加学校语文能力大赛，合理的选拔方式足( )
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.相对性评价
D.绝对性评价
【答案】：C
【解析】：
相对性评价又叫常模参照式评价，它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求，具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。
10.某教材编有“走进宋词”单元，教师准备重点讲解教材中给出的宋词作品，然后向学生推荐阅读课外的优秀宋词作品，供学生课下阅读欣赏，并开展一个“走进宋词”的鉴赏沙龙活动。该教学设计没有体现出( )
A.以点带面，开展专题式教学
B.正确处理课内和课外的关系
C.培养学生的诗词鉴赏能力
D.重视发展学生的探究能力
【答案】：D
【解析】：
该教学活动不能体现出重视发展学生的探究能力。
11.在教授《赤壁赋》一课时，一位教师采用多媒体技术，首先反复播放课文录音，第一遍让学生标注生字新词的读音;第二遍让学生随录音朗读;第三遍结合个别朗读矫正语音语调，然后解决重难点;第四遍看着屏幕静止的画面背诵课文。对于这位教师的教学，下列说法不正确的一项是( )
A.采用多媒体手段，让学生很快就能背诵重点段落，很好地发挥了多媒体教学的优势
B.多媒体技术与传统教学方式结合使用，利用课文录音指导学生朗读，利用图像帮助学生理解课文、背诵课文，取得了良好的教学效果
C.在这个教学片段中，多媒体教学发挥了主导作用，基本代替了老师的讲解
D.利用多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣，渲染学习气氛，形象地呈现教学内容，极大地提高了语文课堂的教学效率
【答案】：C
【解析】：
多媒体技术作为一种教学手段，在语文教学中起着辅助教学的作用，作为语文教学的一种形式，多媒体技术的作用是为语文教学内容服务的，教学形式不可以代替内容，更不可以无视教学内容而存在。
12.在教授完人教版高中语文必修(4)第一单元后，一位教师决定为此举行一次班会，下面是这位教师对此次班会的一段自述：
为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。第二天，把我的计划和 大家说了说。全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是张欣。下课后，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了张欣同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋。帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和学生们一同品尝了成功的喜悦。
以下对上述案例分析不正确的一项是( )
A.在教育教学中，教师要适当地放手，让学生自己去创造、去实践。而不应该用条条框框去束缚学生的创造力，更不应该让学生按教师的思维、想法去行事
B.在综合性学习中，应重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的指导作用
C.及时开展综合性学习。沟通课堂内外，有利于学生更深刻地了解课文的主题
D.鉴于这次教学案例的成功，以后在课堂教学中要多采取这种模式
【答案】：D
【解析】：
教法的选择要结合课文特点、活动类型和学情来进行。材料中的教学模式的成功在于很好地契合了课文、活动类型和学情，但这种教法并不是所有课堂都适合的，要根据情况而定。
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