教师资格考试心理学考点知识:小学生注意与感知的发展

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　　【内容提要】

　　认知是人脑反映客观事物的特性与联系，揭露事物对人的意义与作用的心理活动，它包 括感知、注意、记忆、思维、想象和言语等。认知过程是人的最基本的心理过程，是人的一切心理活动的基础。随着小学生年龄的增长，在新的学习生活和教育的影 响下，他们的认知水平不断提高，表现出一些新的特点。本章主要阐述小学生的注意、感知觉、记忆、思维、想象和言语发展的一般特点，着重分析小学生的注意、 观察和思维品质发展的特点，并探讨小学生的注意力、观察力、记忆力和思维品质的培养。

　　【学习目标】

　　1.识记注意、感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语的概念。

　　2.理解小学生感知觉发展的一般特点。

　　3.理解小学生注意品质与观察品质发展的一般特点。

　　4.能结合实际，选择和应用有效方法来培养小学生良好的观察力和记忆力。

　　5.运用注意规律指导小学教育教学。

　　6.依据小学生记忆发展的一般规律，科学指导小学生提高记忆效率。

　　7.理解小学生思维、想象和言语发展的基本特点。

　　8.结合小学生思维发展的特点，培养其良好的思维品质。

　　第一节 小学生注意与感知的发展

　　注意是人们非常熟悉的一种心理现象，贯穿于各种心理过程的始终。注意能保证人们对事物获得清晰的认识并做出准确的反应，是人们获得知识、掌握技 能、完成学习活动的必要心理条件。感知是人类认知过程的开端，是一切心理活动的基础。感觉、知觉不仅为人类认识活动提供了内外环境信息，保持机体与环境的 信息平衡，也是动机、情绪、个性发展的基础。儿童对事物的认知，是从感觉、知觉开始的。因此，了解小学生注意与感觉、知觉发展的特点和规律，有利于小学教 师组织教学，提高教育教学质量。