人教版五年级下册语文第28课《彩色的非洲》教案

  写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教,了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法,抓住重点词句深入体会,并学会积累课文中的优美语言。以下是出国留学网小编为您整理的人教版五年级下册语文第28课《彩色的非洲》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

  篇一:彩色的非洲

  学习目标

  1.能有感情地朗读课文,了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

  2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法,抓住重点词句深入体会,并学会积累课文中的优美语言。

  学习重难点

  丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

  一、导入新课,质疑文题

  1.导语:同学们,17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道:“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实,我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天,就让我们走进这片神秘的土地。

  2.资料交流:通过课前的查阅资料,你对非洲有哪些了解?

  3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如:为什么说非洲是彩色的?

  二、初读课文,理清文脉

  1.浏览课文,找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子: “非洲真是一个色彩斑斓的世界!”

  “蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花,以及皮肤油黑发亮的非洲人,构成了七彩的非洲!”

  “啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”

  2.再次浏览课文,想一想:“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

  交流:植物、动物、生活、艺术。

  关键句:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。

  非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

  非洲的艺术也是彩色的。

  三、合作交流,深悟文情

  (一)初悟非洲风情。

  1.导语:让我们一起来看看,到底是什么孕育了这样一个彩色的世界?

  2.学生齐读课文的第三小节。

  3.教师激情引导:如果你刚踏上非洲这片神秘的土地,沐浴在这样明亮的阳光之下,看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹,感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么?

  4.指名朗读这一段,其他同学体会之后,互评,在评论的基础上再朗读。

  5.师:是的,一踏上非洲的这片神秘的土地,扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节,再次感受这种不同寻常的美丽!

  6.学生再次朗读第三小节。

  (二)深悟非洲风情。

  学生交流汇报刚才的学习情况。

  彩色的植物世界:

  1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?

  2.交流自己认为写得最美的句子,说说这些句子好在何处,并感情朗读。

  在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子:

  (1)充沛的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,到处是绿色,处处是花海。

  (2)芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还要多,一棵似一团火,一排是一片霞。

  (3)到了开花季节,一条条街道,都成了彩色的成河。人在街上走,就像置身于花海深处。

  (4)还有一种叫做花树的树,更是妙不可言。远远望去,树上像是开满了五彩缤纷的花,非常壮观;走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,像含情脉脉的少女,向人们频频点头。

  3.教师小结:是的,作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点,写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

  (三)总结风情感悟。

  1.导语:这激情洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘,诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹:

  2.学生朗读这两个感叹句:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!。”

  3.教师点题:是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!

  学生再次感情朗读这两个感叹句。

  4.学生自找答案:回到课前学生的质疑,如:为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。

  四、作业。

  篇二:彩色的非洲

  教学目标:

  1、通过预习自学生字、新词;正确、流利、有感情地诵读课文。能够快速浏览课文,理解为什么说“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”

  2、了解课文从哪几个方面来展示非洲的多姿多彩,抓住重点词句深入体会,并学会积累课文中的优美语言。

  3、抓住文章重点内容,了解文章写作方法和结构,领悟文章的表达特点。

  4、通过看图片和学习课文,使学生了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。

  一、谈话引入,揭示课题

  1、结合课前搜集的图片、资料,指名谈谈对非洲的印象。

  2、出示课题:28* 彩色的非洲

  二、整体感知,了解“非洲的彩色”

  1、自由朗读课文,读准生字新词,找出文章的中心句。

  2、出示句子:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!” ....

  (1)理解“色彩斑斓”的意思。(形容色彩错杂灿烂的样子。)

  (2)朗读句子。

  3、默读课文,思考:课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界?

  4、学生交流,师引导概括。

  5、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。思考:这些句子在文中有什么作用?

  三、深入阅读,体验“非洲的彩色”

  1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文,画一画:非洲的哪一处地方最让你心动,读一读,品一品,然后写上批注。

  2、自由交流,随机指导。

  四、回归全文,领悟文章的表达方法。

  1、现在我们回顾一下整篇课文,在文章的第一段作者感慨:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”然后分别从:自然景观、日常生活、艺术三

  方面向我们展示了非洲的色彩斑斓。最后一段作者再一次赞叹:“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”那么这种写作结构和写作手法叫什么?

  (结构:总——分——总;这样的写作手法叫首尾呼应或首尾照应,可使结构更加紧密,严谨,内容更加完整。)

  2、课文不仅条理清楚,层次分明,过渡十分自然。如,过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等,起到了承上启下的作用,使文章顺畅自然。这些写作方法我们也可以在自己的习作中学习运用。

  五、总结全文。

  教学目标:

  1.认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

  2.有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。

  3.领悟文章的表达特点。

  教学重、难点:

  了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。

  篇三:彩色的非洲

  一、导入新课,质疑文题

  1.师:在人们的印象里,恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致,今天,老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书:彩色)3.出示课题"彩色的非洲"。

  3.:这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲,去感受非洲那独特的自然风光和异域文化,大家坐好,非洲之旅已经开始了。

  二、检查预习情况,走进非洲

  1、检查词语认读。

  (1)预习课文时,通过你的各种努力,这些词语,都会读了吗?(课件出示下列词语)

  炽热 天穹 硕大 聆听 粗犷 含情脉脉 扎伊尔维龙加 奥旺多省 扎伊尔戈马

  色彩斑斓 湛蓝 殷红

  2.紧扣“色彩斑斓”,感知课文。

  (1)浏览课文,划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。

 生:非洲真是一个色彩斑斓的世界!

  生:啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!

  师随学生汇报,课件出示这两个句子。(课件)

  师:同学们,读一读这两个句子,你发现了什么?

  小结:都是感叹句,一个在课文的前面,一个在文章的最后,前后呼应,与课题照应

  生:表达出了作者对非洲的赞叹之情!

  师:作者在赞叹什么?

  生:(齐)非洲真是一个色彩斑斓的世界!

  3.默读课文,思考:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记,读后同桌之间交流。

  三、研读重点句段,感受彩色非洲。

  非洲是一个色彩斑斓的世界,课文里的语言也是丰富多彩的。

  1、 寻找描写颜色的词。

  (1)像“色彩斑斓”这样描写颜色的词就用了好些,你能找出几个来吗?跳读课文,划词,交流。

  (五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩)

  (2)在寻找这些描写颜色的词语中你有什么感触?(非洲的色彩不仅多,而且大多鲜亮耀眼;作者描写颜色的词语很丰富。)

  2、师:课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲,还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读,感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。

  五、课堂总结

  非洲是一方热土,他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光,他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手,共同保护这片奇异的土地。


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