2018小学教师资格证《教育知识与能力》压轴题及答案(六)

　　二、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

　　1.简述何谓教师专业发展? 答：教师专业发展是指，一个人历经职前专业师资培训阶段，到在职任教，再到离开在职教学这个过程中，要不断的学习与研究，发展专业知识内涵，已逐渐迈向专业成熟的境界。

　　2.简述指导小学生学习的主要方法。 答：指导小学生制定学习计划，，计划的好坏直接关系到学生的学习成败，制定的学习计划要要具有以下特征1 要明确具体情况 2 要实事求是，切合实际 3 要留有余地 4 要随时的调整计划

　　指导小学生学会阅读

　　指导小学生学会观察，观察的时候要有目的性，有计划，要注意典型性，要有实事求是的态 度，对观察到的东西要经过分析，总结概括，从而得到较本质的，全面的认识

　　指导小学生学会记忆，要明确识记的目的和认为，掌握识记的方法和规律，积极的进行有意记忆，并同时掌握遗忘规律，进行科学的复习

　　指导小学生学会独立思考，要抓住知识的内在联系，多思考问题的本质，可以举一反三，触类旁通

　　3.简述小学生道德品质发展的特点。 答：1逐步形成了和谐的道德认识能力，从道德认识上来说，从以前直观，具体肤浅的理解到教委抽象本质的理解，从道德品质上来讲从只注意行为到过渡到较为全面的考虑行为动机和行为效果的统一关系。从道德原则上，道德判断从依附于社会的他人的规则，过度到受自己内心道德原则的制约

　　2 道德言行从比较协调到逐步分化，一般来讲。年龄越小，言行越一致，随着年龄的增长，出现了言行不一的分化，原因是年龄越小的孩子，行为越简单，不善于掩饰自己的行为，所想所说所做，年龄大的儿童行为就较复杂日益学会掩饰自己

　　3 明显的表现出自觉纪律的形成，将外部教育要求逐渐内化

　　4.简述小学生心理辅导的常用方法。

　　答：

　　小学生心理辅导的常用方法：1 行为塑造法，是根据不断的强化逐步趋向目标的反应，直到合意目标出现

　　2 代币奖励法，代币是一种象征性的强化物，如筹码，小红心，盖章的卡片当学生做出所期望的良好行为时，就可以给数量相当的代币作为强化物

　　3 系统脱敏法，是指一个人对某事物，某环境产生敏感反应，如。害怕，恐惧，焦虑，我们就可以从当事人身上发展起一种不相容反应。使其可以对本身可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应

　　4 厌恶疗法，指可以采取一些惩罚飞厌恶刺激来减少消除一些不良行为

　　5 模仿法，是指可以通过学习榜样的一些好的行为而获得行动有效行为的方法

　　三、材料分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

　　阅读材料，回答问题：

　　1.我担任六年级的语文教学工作，小刚是我的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，每堂语文课，我都要提醒他几次。自然，他没少挨批评，家长方面也很重视。可是，他还是老样子。一堂课上要溜几回神，等到老师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的知识而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。

　　问题：结合上述材料，谈谈教师应如何吸引小学生听课

　　答：1 根据小学生的年龄特点，可以是采用新鲜、有趣、形象的事物来吸引小朋友的注意。如小动物、童话故事等来增加课堂的活泼程度，还有就是多增加活动性的内容，使学生参与进来，使他们的注意力集中到课堂上来

　　2 培养小学生的学习兴趣，可以增加一些奖励措施来提高学生学习动机，励学生多提问问题，在提出问题后给予及时的反馈

　　3 养成良好的听课习惯，要求学生在上课时保持良好的状态和精神面貌，指导其上课之前进行复习，上课的时候记笔记，把自己不会的，觉得是重点的用笔记下了，可以在课后复习使用，不会的及时课后向同学或老师请教

　　4 教师对于不认真听课的学生，平时给予较多的关注。学生都希望受到老师的关注，比如平时摸摸孩子的头，拍拍他们的肩膀，都可以给孩子感觉自己在老师心中是有位置的，在上课的时候要经常的提问，这样可以促进学生的思考问题，还有哪些平时被老师老点到的孩子，不会分散注意力和搞小动作来引起老师关注

　　5 应用报酬奖励来集中学生注意力 6 引用目标明确化集中注意力

　　2.小雪的母亲逢人便夸她的好女儿多么聪明，在班上学习总是前几名，而且，在书画、歌咏比赛中获得了市里的一、二等奖，可谓多才多艺。然而美中不足的是，她与同学相处不好，同学关系紧张。由于小雪多才多艺，学习又好，再加上家庭比较富有，她时常瞧不起班上的其他同学。在学习上，如果有同学向她请教问题，她会随口说：“这问题太简单了。”当看到别人的、穿着一般时，她也会说：“这衣服太不好了，买件贵点儿的穿上吧。”她就是这样，给人的感觉仿佛她就是“小公主”。她很傲，有时自己做错事了，也不承认，还多方辩解，甚至有时为了获得荣誉还弄虚作假。

　　问题：结合上述材料，谈谈如何矫正小学生的以自我为中心的心理。、

　　答：自我为中心是现在小学生中存在较多的一中现象，主要导致的原因是家庭教育的一个确实，一般自我为中心的学生在家庭生活中都是出于中心位置，使他们在人际交往时也自我为中心，不考虑别人的感受，看待周围是事物用自己的眼光评价，不会客观的去评价，矫正小学生的自我为中心，从下面几个方面进行

　　1 帮助小学生认识自己的不足及其的危害性，树立改变自我的信心和决心

　　2 联系家长，和家长沟通，合作，使小学生脱离形成自我为中心的环境

　　3 结合实际，使小学生掌握与人交往的原则和技巧，提高学生的交往能力

　　4 培养小学生的集体意识，认识集体规则，形成集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处

　　四、教学设计题(本题20分)

　　材料一：“角的初步认识”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学二年级上册第38—42页]

　　材料二：“What’S the Matter，Mike? Part B”[义务教育课程标准实验教科书(PEP版)小学英语六年级下册Unit2 Part B Let’S learn(Pair work)]

　　材料三：“秋天的雨”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文三年级上册第42—47页]

　　请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。

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