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2018年小学教师资格证心理学模拟题及答案(8)
一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不答或多答均不得分)
1.对知识最好的复习方法是()。
A.有意识记
B.多种感官参与
C.在实践中应用所学知识
D.划线
2.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种()。
A.复习策略
B.群集策略
C.形象联想策略
D.元认知策略
3.将学习策略分为基本策略和支持策略的是()。
A.丹瑟洛
B.尼斯比特
C.皮连生
D.鲍斯菲尔德
4.组织策略属于( )。
A.精加工策略
B.认知策略
C.元认知策略
D.调节策略
5.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了()。
A.认知策略
B.元认知策略
C.管理策略
D.复述策略
6.在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于()。
A.复述策略
B.理解一控制策略
C.精加工策略
D.组织策略
7.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()。
A.自我控制
B.自我认知
C.自我指导
D.自我学习
8.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个()。 ’
A.新的理解
B.不同的见解
C.认知策略
D.类比或表象等
9.学习策略是学习者制定的学习计划，包括()。
A.意识和能力
B.规则和技能
C.认知策略
D.经验和方法
10.以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是()。
A.讲演慢一点考试大论坛
B.重复复杂的主题材料
C.呈现做笔记的线索
D.在黑板上将所有信息罗列出来
二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)
1.下列选项中，属于组织策略的是()。
A.划线
B.记笔记
C.列提纲
D.画关系图
2.元认知知识包括( )。
A.对个人作为学习者的认识
B.对任务的认识
C.对有关学习策略的认识
D.对学习策略使用方面的认识
E.对教师的认识
3.每个人的工作最佳时间不同，主要存在三种变化模式()。
A.先高后低
B.先低后高
C.中间低两头高
D.中间高两头低
E.白天高晚上低
4.下列因素属于学习环境的设置的有()。
A.流通的空气
B.适宜的温度
C.空间范围
D.室内布置
5.交互式教学模式旨在教学生哪几种策略()。
A.总结
B.提问
C.析疑
D.预测
E.复习
6.学习策略可以从下几个方面进行描述()。
A.学习策略是学习方法或技能
B.学习策略是学习的调节和控制技能
C.学习策略是内隐的学习规则系统
D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
E.学习策略是元认知
7.学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种()。
A.谐音法
B.组织策略
C.形象联想
D.精细加工策略
E.复述策略
8.如何做关系图( )。
A.找出文中的主要观点
B.找出次要的观点或支持主要观点的部分
C.标出这些部分.并将次要的观点和主要的观点联系起来
D.一般从左向右展开，用箭头连接各步
9.下列图形可以衍变成双向表的是()。采集者退散
A.系统结构图
B.模型图
C.层次结构图
D.流程图
10.以下属于元认知计划策略的是()。
A.对注意加以跟踪
B.设置学习目标
C.浏览阅读材料
D.产生待回答的问题
E.分析如何完成学习任务
三、填空题
1.在学习中，_____一是一种主要的记忆手段，许多新信息只有经过多次复述后，才能在短时问内记住并长期保持。
2.将“飞机一箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的_____。
3.精细加工强调在新信息和已有的知识之间建立联系，_____在学习中是非常重要的。
4.元认知在学会学习中的作用有起止作用、_____作用和增效作用。
5.列提纲时所列出的提纲要具有_____和_____，但其效果取决于_____。
6.网络关系图，目前，人们将它称为_____，在学习、_____和_____中加以广泛利用。
7._____是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。来源：考试大
8.学习策略的价值依赖于_____。本文来源:考试大网
9.学习策略的使用依赖于_____和_____的充分发挥。
10.有效利用策略的前提条件是_____。
11.对小学生来说，监控策略主要体现在_____和_____上。
12.对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用——，对于篇幅较长或者较难、内在联系不强的材料，适于采用_____。
13.用“钱禁兵馆”(前进宾馆)来记忆《辛丑条约》的内容，是利用_____记忆术。
14.利用表格是常用的组织策略，表格一般有_____和_____。
15.元认知包括两个成分，_____与对认知行为的调节和控制。
四、名词解释
1.学习策略
2.复述策略
3.合作学习
4.生成性学习
五、简答题考试大论坛
1.简述常用的组织策略。
2.简述学习策略训练的原则。
3.简述如何运用复述策略。
4.简述如何有效管理学习时间。
5.谈谈程序化训练模式的基本步骤。
六、论述题
结合小学生的实际学习，谈谈促进学习策略教学的有效措施。
参考答案
一、单项选择题
1.C【解析】在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。
2.C【解析】形象联想策略要遵循形象化、组织化与联想化三条原则。
3.A【解析】略。
4.B【解析】认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
5.D【解析】由复述策略的定义可知。
6.D【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
7.A【解析】元认知的实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。
8.A【解析】生成性学习就是要求学生对学习材料进行重新加工，产生新的理解。
9.B【解析】见学习策略的基本特征，学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
10.D【解析】教师在黑板上只需写出重要的信息即可。
二、多项选择题
1.CD【解析】常用的组织策略有列提纲、利用图形和利用表格。
2.ABCD【解析】元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识一知道做什么，是在完成任务之前的一种认识。
3.ABD【解析】学习时，随着学习的进行，人的精神状态和注意力会发生变化。一般来说，存在三种变化模式：先高后低;中间高两头低;先低后高。
4.ABCD【解析】学习环境的设置首先要注意调节自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等。其次，要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等因素。
5.ABCD【解析】交互式教学这种方法，旨在教成绩差的学生学会阅读领会这样四种策略：①总结，总结段落内容;②提问，提与要点有关的问题;③析疑，明确材料中的难点;④预测，预测下文会出现什么。
6.ABCD【解析】以上选择均为学习策略的特征，E项元认知策略是学习策略的一种。
7.AD【解析】谐音法这是利用相似的声音线索进行记忆的一种方法;是属于精细加工策略的一种。
8.ABC【解析】D项是流程图的要求。
9.CD【解析】双向图是从纵横两个维度罗列材料中的主要信息;层次结构图和流程图都可以衍变成双向表。
10.BCDE【解析】元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
三、填空题
1.复述
2.视觉想象
3.背景知识的多少
4.变通
5.概括性 条理性学习者是如何使用它的
6.概念图 教学测评
7.随意识记
8.具体情况
9.学生主动性 能动性
10.专门领域的基础知识
11.集中注意领会监控
12.整体识记分段识记
13.编简
14.一览表双向表
15.对认知过程的知识和观念
四、名词解释
1.学习策略：指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。
2.复述策略：是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。
3.合作学习：在这种学习活动中，两个学生一组，一节一节地轮流向对方总结材料，当一个学生主讲时，另一个学生听着，纠正错误和遗漏。然后，两个学生彼此变换角色，直到学完所学材料为止。
4.生成性学习：就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格或图解等，以加强其深层理解。
五、简答题
1.【答案要点】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。当然，组织策略和精细加工策略是密不可分的，如做笔记和写提要等实际上是两者的结合。常用的组织策略包括：列提纲;利用图形，主要包括系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图;利用表格，主要包括一览表、双向表等。
2.【答案要点】人们在学习、阅读时常常使用各种不同的策略，学习策略的价值依赖于其具体情况和使用。在进行学习的训练时，不管教什么策略、怎么教这些策略，都可以遵循以下的基本原则：
(1)主体性原则。指任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥。
(2)内化性原则。指训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活应用。
(3)特定性原则。指学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。
(4)生成性原则。指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。
(5)有效的监控原则。指学生应当知道何时、如何应用学习策略并能反思和描述自己对学习策略的运用过程。
3.【答案要点】
(1)利用随意识记和有意识记。
(2)多种感官参与。
(3)复习形式多样化。
(4)划线。
4.【答案要点】
(1)统筹安排学习时间。
(2)高效利用最佳时间。首先，要根据自己的生物钟安排学习活动;
其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动;
再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动;
此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。
5.【答案要点】
程序化训练就是将活动的基本技能，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过反复练习使之达到自动化程度。程序化训练的基本步骤包括：
(1)将某一活动技能，按有关原理分解成可执行、易操作的小步骤，而且使用简练的词语来标志每个步骤的含义。
(2)通过活动实例示范各个步骤，并要求学生按步骤活动。
(3)要求学生记忆各步骤，并坚持练习，直至使其达到自动化程度。
六、论述题
【答案要点】
(1)创拟、确定学习策略
学习策略教学的首要环节是通过分析具体的学习任务，从而确定完成该任务所必需的学习策略及其执行方式。教师平时应该关注、反省自己解决问题的过程、解题思路、构思过程等，并对这些活动加以整理、概括，然后以外显的、程序性的方式传授给学生。在具体的教学过程中，教师如果能够合理地选择和利用现成的学习策略，同时又能有针对性地提炼自己的思路，并教给学生。那么就能在教学中真正做到改善学生的学习能力和提高学习效率。
(2)科学教授学习策略
首先，应根据学习内容和学习者的特点以及学习阶段等各种因素的不同，选择出恰当的学习策略进行教授，但是适用于各种情境的通用的学习策略极少。
其次，应该给学生提供一套外显的、可操作的训练程序。
最后，要给学生提供多种练习机会，只有进行充分的练习，才有可能使策略的使用达到熟练化和自动化。
(3)提供元认知指导
比较常用的元认知训练方法是教学生学会自我提问，鼓励学生对自己的心理活动进行分析、评价，促进其反思。在进行元认知训练和指导时还应该考虑到学生的学习动机。设置情境鼓励学生使用策略，对学生应用策略给予积极的反馈、引导学生进行正确的归因、培养学生的积极的自我效能感等，这些都有可能促进学习策略的教学成效。
(4)丰富与完善学生的认知结构
教师要充分考虑到学生原有知识的数量与质量。既要保证学生拥有必要而丰富的知识经验，又要保证知识结构的合理性。要形成合理的知识结构就要重视教材结构的合理性，应把基本的概念、原理作为主干结构，同时沟通知识之间的各种上下、左右、纵横交叉的联系，以充分发挥其增值与迁移作用。
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