幼儿园中班科学教案:摇摇小彩蛋

  本次教学中教师尝试引导孩子们对艺术活动中的小乐器发起探索,最后又结合孩子们的兴趣进行了探索后的乐器演奏,把原本严肃的科学教学做成“跳一跳就能够得着”的艺术化的探索活动,下面快随小编来看看“幼儿园中班科学教案:摇摇小彩蛋”。感谢您的阅读。

  幼儿园中班科学教案:摇摇小彩蛋

  教学由来

  在音乐活动中,当孩子们拿到沙蛋、沙锤类的乐器时,总喜欢摇个不停:乐器里面到底装了什么神奇的东西,才能发出这么好听的声音呢?在小彩蛋里面放不一样的东西会怎样呢?这是孩子们一直很好奇的。为了满足幼儿的求知欲,激发其进行科学探索活动的兴趣,我设计了此次科学活动——《摇摇小彩蛋》。

  教学目标

  1.能够对探究不同声音产生兴趣。

  2.知道物体的材质不同发出的声音不同。

  3.尝试运用多种感官感受物体的不同特性。

  重、难点

  活动重点:探究不同材质的小球放在摇摇彩蛋中发出的声音不同。

  活动难点:在操作中能够避免干扰,仔细听辨出不同材质的小球在蛋壳中发出的声音是不同的。

  教学准备

  物质准备:幼儿用空蛋壳、钢球、毛绒球、泡沫球、装材料的小盒、托盘每人一份,沙蛋人手一个,幼儿用于猜想、验证的名字贴一份;教师用摇摇彩蛋一个,黑板猜想记录一份,黑板一块。

  经验准备:对声音有一定的认识,玩过关于声音的游戏;对泡沫球、绒线球和钢球有初步的了解。

  教学过程

  1.活动引入:教师出示彩蛋,提出问题,引起幼儿兴趣。

  师:今天老师给小朋友带来了好玩的玩具,看看它像什么?(教师出示摇摇彩蛋)——它叫摇摇彩蛋。(教师摇动彩蛋)听到了什么?为什么会有声音?你觉得里面有什么可以让摇摇彩蛋发出声音?(请幼儿说一说)

  师:今天我们就要用摇摇彩蛋来做一个关于声音的好玩的实验。

  评析:当老师出示摇摇彩蛋之后,幼儿对彩蛋里发出的声音产生了兴趣。几个“为什么”激发了幼儿的兴趣。

  2.活动实施:了解材料,进行猜想与验证活动。

  (1)介绍材料。

  请小朋友观察托盘中有什么?

  (2)了解材料。

  重点引导幼儿发现小球的软硬、轻重的区别。

  师:请小朋友观察三个球有什么不一样?按一按,掂一掂,有什么不一样?

  小结:三个小球虽然大小一样,但是它们用的材质不同,特性也不同:软硬不一样,轻重不一样,颜色不一样;钢球最重最硬,毛绒球最轻最软。

  (3)猜想。

  ①提出问题,鼓励猜想。

  师:老师再给小朋友三个空的彩蛋壳,把其中一个小球放进一个小彩蛋中扣好,就这样做出三个摇摇彩蛋。你们猜,哪个会发出最大的声音?

  请幼儿将带有自己名字的“猜想贴”贴在黑板的大记录表上。

  评析:这个带名字的“猜想贴”告诉我每个幼儿的猜想状况,在后面的环节中我就可以有针对性地叫幼儿回答问题,并且跟踪他们的思维变化。

  ②交流猜想结果。

  说一说自己的猜想理由。

  (4)验证操作。

  ①将三个小球分别装进三个小听筒中,试一试,摇一摇,听一听。

  ②记住发出最大声音的小球,将自己的“发现贴”贴在黑板记录大表上。

  ③分享自己的实验发现。

  (5)交流:

  师:三个摇摇彩蛋发出的声音一样大吗?

  哪个声音最大?为什么?

  哪个声音最小?为什么?

  哪个声音不大也不小?为什么?

  为什么三个小球发出的声音不一样呢?刚才老师的摇摇彩蛋里放的是什么?为什么?(小彩蛋的声音大小和什么有关系?)

  评析:这个环节的问题较多。幼儿起初有了新发现之后还非常兴奋,但是被老师连续地问了好几个“为什么”之后孩子的兴趣就减弱了。这说明对于中班上学期的幼儿来讲,科学活动还是以多操作、好玩为主,如果过多地关注追问、质疑,那么有可能扼杀他们对科学探索的兴趣。

  (6)玩“声音找朋友”游戏:教师说“请拿出声音最大(最小)的彩蛋”,幼儿迅速辨别并拿出摇一摇,然后一起打开验证。

  3.活动总结

  师:钢球放在摇摇彩蛋里发出的声音最大,因为钢球最硬最重;毛绒球发出的声音最小,因为最软最轻;泡沫球发出的声音不大也不小,因为泡沫球不硬也不软,不轻也不重。三个小球因为是用不同材质的东西做的,所以发出的声音也不一样。

  4.活动结束

  请小朋友找出一个自认为声音最适合做乐器的彩蛋,演奏“摇摇摇”;我们还要做出一些声音不同的响筒送到表演区,大家一起收集一些材料,试一试这些材料放在彩蛋里面会发出什么样的声音。

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