《木兰诗》是我们在初中必须要学习并且背诵的一篇文章，所以这篇课文在教师面试时也非常的重要，那么这篇文章该怎样去试讲呢？请各位考生继续往下看，下面是小编为大家整理的《木兰诗》的教师资格证面试试讲逐字稿，可供各位考生参考！
2022下教师资格证面试语文逐字稿：木兰诗
知识点：
一、文学常识
乐府 ：汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时， 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。
二、重点字词
当：对着。
户：门。
机杼声：织布机发出的声音。杼，织布的梭子。
军帖：军中的文告。
可汗：我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。
十二：表示多数，不是确指。下文的“十二年”，用法与此相同。
市：集市。
辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
旦：早晨。
但：只。
戎机：战事。
度：越过。
朔气：北方的寒气。朔，北方。
金柝：古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。
策勋：记功。
强：有余。
欲：想要。
红妆：指女子的艳丽装束。
霍霍：磨刀的声音。
著：穿。
裳：古代女子的下裙。
云鬓：像云那样的鬓发，形容好看的头发。
帖：同“贴”。
花黄：古代妇女的一种面部装饰物。
火伴：同伍的士兵。
扑朔：动弹。
迷离：眯着眼。
傍地走：贴近地面跑。
安：怎么。
三、重要问题
1．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。” 四句排比，写出战事紧急，木兰紧张地购买战马和乘马用具。
2．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。” 这里夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急以及心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情。
3．“万里赴戎机，关山度若飞。” 概括上文的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口、一座座高山的情形。
4．“朔气传金柝，寒光照铁衣。” 描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。
5．“将军百战死，壮士十年归。” 概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们多年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。而英勇善战的木兰，则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。
6．写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”声音的目的是什么？衬托了木兰的思亲之情。
7．表明军情紧急和木兰奔赴沙场矫健英姿的句子是什么？万里赴戎机，关山度若飞。
8．描写边塞军营艰苦战斗生活的画面是什么？朔气传金柝，寒光照铁衣。
9．概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是什么？将军百战死，壮士十年归。
10．侧面表明木兰功劳之大的句子是什么？策勋十二转，赏赐百千强。
11．“愿驰千里足，送儿还故乡。”木兰辞官还乡除了因为她眷恋家园生活外，还可能有别的原因吗？还可能因为自己是女儿身，不便向天子明言。
12．表明家人团聚的欢乐气氛的句子是什么？爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
13．“开我……坐我……脱我……著我……”这一排比句通过木兰一连串的行动表现了木兰的什么心情？对故居的亲切感受，对女儿妆的喜爱，以及情不自禁的喜悦。
14．巧妙解答木兰从军十二年没有被发现的奥秘的句子是什么？雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
15．全文最后一段有什么特点？这样结束全诗好不好？
使用隐喻作结。
这样结束全诗，不但十分形象地解释了“火伴”们的惊讶，对读者必然产生的疑问做出了回答，还表明了木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神态表情，丰富了木兰的形象；同时使全诗锦上添花。
16．为什么全诗将战斗过程写得格外简略，对其余内容却写得特别详尽？
作者要突出的是对木兰孝敬父母、勇担重任的品格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能反映美好心灵的内容不惜笔墨。也隐含作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离。再者，这样写，女儿情、英雄气汇集于木兰一身，使其形象有血有肉、真实感人，从而丰富了木兰的性格。这样安排突出了人物性格和作者的思想倾向。
试讲逐字稿：
木兰诗（乐府民歌）1672
环节一、导入
同学们，木兰从军的故事，千百年来广为传诵，并多次被改编为戏曲电影的艺术形式。大家知道这个故事的源头是什么吗？对，就是北朝民歌<木兰诗>。今天我们一起学习<木兰诗>，感受北朝乐府民歌的魅力，感受花木兰的魅力。
学习有了目标，就像航海有了方向。同学们请看大屏幕，我们一起来明确本节课的学习任务：
一，疏通文意，积累文言词汇。
二，反复阅读，把握人物形象。
三，感悟主旨，体会作者情感。
环节二、初读
课前预习是我们早已养成的良好习惯，哪位同学先来展示自己的收获？
有请举手最快的同学。你收集的资料真详细，通过你的介绍，我们更深入的了解了北朝乐府民歌的资料。谢谢你的分享。
你的眼神充满了自信，请你也来分享。你为大家介绍了本文的背景，真是博学多识。请坐。
正确朗读文言文有助于理解文章内容，现在请同学们听老师范读课文，注意听准字音，划出节奏。
同学们听的很认真，哪位同学自告奋勇来读一下。你的手举得最高，请你。声音洪亮，节奏把握准确，读的不错。还有其他同学吗？
大家都想来读啊，那我们男女生比赛读，嗯，男生读的抑扬顿挫，女生读的很有韵味。
熟悉了课文，请同学们结合课下注释和工具书疏通文意。同时划出疑难词句，在小组内讨论解决。
同学们讨论的很热烈，现在还有不明白的地方吗？
二组代表说：哪位同学来帮助他们？对！你能翻译一下这句话吗？非常准确！
同学们还有其他疑问吗？没有了，那老师要来考考大家。
请看大屏幕上的句子，同学们来翻译一下。同学们翻译的又快又准确，正所谓不积跬步，无以致千里，看来，大家在文言字词的积累上也是下足了功夫。
刚才我们已经疏通了文意，哪位同学用简洁的语言概括一下本文讲述了一个什么样的故事？
靠窗的同学，你来说。你说本文讲述了花木兰女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋回朝后不愿做官，只求回家团聚的故事。你总结的简洁全面，请坐。
环节三、深入研读
本文语言丰富多彩，请同学们再读课文，找一种你觉得写的最精彩的句子，并思考木兰是一个怎样的人。在小组内讨论交流。
三组代表：你说木兰是一个勤劳孝顺的人。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。写出了木兰勤劳孝顺。真是个细心的学生。
五组代表说：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。写出了北方的苦寒，战地生活的艰辛，用环境衬托木兰勇敢顽强的性格。“将军百战死，壮士十年归”，你说这里用了互文的写作方法写出木兰英勇善战。这是一个勇敢善战的人。分析的很精彩。
同学们，我们一起来读一下这部分。同学们读的声情并茂，很有感染力。
一组代表你来说。你找到第五段的句子。你说这里用了夸张的手法，写木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现了她不图功名利禄，是一个淡泊名利的人。
你分析的也很有道理。还有吗？
有请四组代表，你说，木兰是一个爱美的女子。说下你的理由？非常好。当窗理云鬓，对镜贴花黄，写出了木兰是个爱美的女郎。
通过同学们的分析，我们更深入的了解了木兰，她孝顺，勇敢，智慧，真是一个不折不扣的奇女子。让我们齐读课文，感受木兰的孝顺和勇敢。
本文在结构安排上有详有略，请同学们默读课文，看看文章是如何安排的？这样安排有什么用意？
中间的同学你来说。你说出征前的准备，家人迎接，木兰改装，都是详写，征战沙场是略写。在内容上突出了木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使人物形象真实感人。那作者为什么这样安排呢？
后面的同学来说。你说，这样可以突出木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格，所以这一部分详写，而对残酷的战争就一笔带过，隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和疏离。你的见解真是入木三分。
通过本文的学习，花木兰这个名字已经深深的印在了我们的脑海里，她那独具特色的人格魅力更是深深打动了我们。请大家为木兰写一段颁奖词，稍后分享。
你来说：为乡亲卧底，你吃遍所有的苦；你乔装打扮，驰骋疆场，却藏不住心底最深的惦念；你隐姓埋名，可我们都知道你是谁，为了谁…
同学们写的很精彩，请大家把小片段整理到作业本上。
环节四、小结作业
小结：同学们，木兰诗是我国古代文化中的瑰宝。木兰这一形象更是深受人们喜爱。现在让我们带着对木兰的理解，齐背课文，在朗朗背书声中结束本节课的学习。
作业：整理颁奖词到作业本上
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