2012高考生物冲刺：“生态系统的结构和功能”考点分析

　　生态系统的结构

　　名词：1、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含有的有机物，分解成简单的无机物，归还到无机环境中，在重新被绿色植物利用来制造有机物。

　　2、食物链：在生态系统中，各种生物之间由于事物关系而形成的一种联系，叫做～。

　　3、食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系，叫做～。

　　语句：1、生态系统的结构包括两方面的内容：生态系统的成分;食物链和食物网。

　　2、生态系统一般都包括以下四种成分：非生物的物质和能量(包括阳光、热能、空气、水分和矿物质等)，生产者，消费者，分解者。

　　3、生产者：自养型生物(主要是指绿色植物及化能合成作用的硝化细菌等)。

　　4、消费者：包括各种动物。它们的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出来的有机物，所以把它们叫做消费者。消费者属于异养生物。动物中直接以植物为食的草食动物(也叫植食动物)叫做初级消费者;以草食动物为食的肉食动物叫做次级消费者;以小型肉食动物为食的大型肉食动物，叫做三级消费者。

　　5、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。

　　6、生物之间的关系：食物链中的不同种生物之间一般有捕食关系;而食物网中的不同种生物之间除了捕食关系外，还有竞争关系。

　　7、生态系统中各成分的地位和作用：非生物的物质和能量是生态系统赖以存在的基础，生产者是生态系统中的主要成分，消费者不是生态系统的必备成分，分解者是生态系统的重要成分。

　　8、消费者等级与营养等级的区别：消费者等级始终以初级消费者为第一等级，而营养等级则以生产者为第一等级(生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级，次级消费者为第三营养级。);同一种生物在食物网中可以处在不同的营养等级和不同的消费者等级;同一种生物在同一食物链中只能有一个营养等级和一个消费者等级，且二者仅相差一个等级。

　　“生态系统”高考风向标

　　考点一、生态系统的结构考查

　　【考查重点】主要考查生态系统的组成成分(非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者)及其作用。要能分析生态系统的各种组成成分及其作用，学会按照非生物成分、生物成分两方面分析生态系统的组成。从食物链的食物关系、营养级及生物间的关系分析食物链和食物网。会运用食物链(网)的相关知识解释一些生物学现象，解决生产生活中的实际问题。

　　例1.下图表示某生态系统中食物网的图解，相关叙述正确的是 ( )

　　A.图中共含有七条食物链，桉树、合欢树属于生产者

　　B.叶状虫属于初级消费者，第一营养级

　　C.该生态系统中袋鼬所含的能量最多

　　D.属于第三营养级的生物有蜘蛛、蜜雀

　　【命题意图】本题主要考查对食物网的分析

　　【解析】此食物网中共有八条食物链。叶状虫直接以植物为食，属于初级消费者，是第二营养级。该生态系统中含能量最多的是桉树和合欢树。由于能量沿食物链的流动是逐级递减的，所以袋鼬所含的能量最少。

　　【答案】D

　　【技巧点拨】分析食物链和食物网时应注意的问题：

　　(1)分解者不参与营养结构。

　　生态系统的营养结构，即食物链和食物网。食物链主要有三种类型：捕食链、寄生链和腐生链。高中生物中的食物链，实际上是捕食链，是由生产者和消费者之间通过捕食关系形成的。捕食链中只有生产者和消费者，没有分解者。

　　(2)每条食物链的起点总是生产者，终点总是不被其他动物所食的动物，即最高营养级。

　　(3)同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的营养级。

　　(4)在食物网中，两种生物的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蜘蛛和蟾蜍，二者之间既是捕食关系，又是竞争关系。

　　考点二、能量流动的过程及特点考查

　　【考查重点】主要考查生态系统中能量流动的特点和过程。要明确能量流动的起点，能量流动的途径和过程，会分析能量流动的特点，以及根据能量流动的规律解决具体问题。

　　例2.有5个营养级的一条食物链，若第五营养级的生物体重增加1千克，理论上最少要消耗第一营养级的生物 ( )

　　A.25千克 B.125千克 C.625千克 D.3125千克

　　【命题意图】本题以食物链为载体，核心考查生态系统中能量流动的计算问题。

　　【解析】所谓最少消耗，即按最高的传递效率20%传递。设消耗第一营养级生物为X千克，则有(20%)4X=1。

　　【答案】C

　　【技巧点拨】能量在两个相邻营养级之间的传递效率是10%~20%。计算这一关系可依据以下原则：

　　考点三、生态系统的物质循环考查

　　【考查重点】物质循环具有全球性，物质可以在无机环境与生物群落之间往复运动。物质循环过程中生产者和分解者的作用不容忽视。物质循环和能量流动是同时进行的，能量是动力，物质是载体。可以通过碳循环加深对物质循环的理解。

　　例3.下图表示生态系统中碳的循环过程，其中甲、乙、丁构成系统的生物群落，箭头表示物质循环方向。下列有关叙述错误的是 ( )

　　A.图中①过程可以表示绿色植物的光合作用

　　B. 缺少类群甲则生态系统的物质循环不能正常进行

　　C.类群丙的无氧呼吸是产生大气中气体X的途径之一

　　D.增加图中各营养级生物的种类可提高该生态系统的抵抗力稳定

　　【命题意图】本题考查生态系统的碳循环。

　　【解析】由图可知，气体X二氧化碳。类群乙为生产者，类群丙为消费者，其无氧呼吸不能产生二氧化碳;联系生物群落与无机环境的两种成分是生产者和分解者，图中甲为分解者，如果甲缺少，生态系统的物质循环将不能进行。

　　【答案】C

　　【技巧点拨】此类题目的解题思路是先根据生态系统的物质循环中的关键环节判断生态系统的成分，然后根据生态系统的物质循环的特点并联系各种生物的代谢过程进行综合分析。生态系统的碳循环的关键环节：生产者与非生物的物质和能量之间的物质循环是双向的：生产者和消费者最终要被分解者利用。抓住这两个关键点就可以顺利解题。

　　考点四、生态系统的稳定性考查

　　【考查重点】主要考查两种稳定性的关系。要会解释和说明生态系统稳定性，会举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。明确两种稳定性的关系，把握自动调节能力的大小取决于生态系统的成分和营养结构。学会评述提高生态系统稳定性的方法和意义

　　例4.下列哪种措施能提高一个生态系统的稳定性 ( )

　　A.减少捕食者和寄生生物数量

　　B.使生产者和消费者的数量保持平衡

　　C.增加物种数目

　　D.限制生态系统中生产者的数量

　　【命题意图】本题考查对生态系统稳定性的理解

　　【解析】生态系统的稳定性与食物网的复杂程度有关，即物种数目越多生态系统就越稳定。这是因为物种数目越多，生态系统中的能量流动和物质循环的渠道就越多，每个物种所起的作用就越小，部分物种的消失或灭绝对整个生态系统稳定性的冲击就越小，生态系统的抵抗力稳定性就越强。B项错误，因为B项的措施只有利于保持生态系统原有的稳定性，而不能使稳定性进一步提高。D项错误，因为限制生态系统中生产者的数量，不但不会提高生态系统的稳定性，反而会降低生态系统的稳定性。

　　【答案】C

　　【技巧点拨】生态系统抵抗力稳定性机理是生态系统具有自我调节能力。而自我调节能力的大小与生态系统的组成及营养结构的复杂程度有关，即成分越单纯，营养结构越简单，则自动调节能力越弱，反之自动调节能力越强。因而欲提高生态系统的稳定性，则需提高其自我调节能力，需增加物种种类使其营养结构复杂化。