小班语言的教案 篇1
活动目标：
观察大图书中宝宝从害怕“大妖怪”到看清“大妖怪”的情节，知道黑暗中的影子都是熟悉的事物，学着不怕黑。
活动准备：故事大图书
活动过程：
一、谈话导入（价值分析：引起幼儿对故事的兴趣）
1、你敢自己一个人睡吗？为什么？
幼1：不敢，一个人很害怕。
师：原来你害怕孤单。
幼2：不敢，晚上会有大灰狼的。
师：你怕没人保护你。
幼3：敢，我什么都不怕的。
师：你是个勇敢的孩子。
2、过渡：有一个宝宝，今天他也要自己睡，可是他怎么也睡不着，这是怎么回事呢？我们一起到故事里看看吧！
二、阅读大图书（价值分析：初步体会黑暗中的影子是熟悉的事物，学着不怕黑）
1、黑黑的影子
（1）解读图一图二：
●宝宝为什么不睡觉？他看见了什么？你觉得这像什么？
幼1：有一个黑黑的东西，是衣服的影子。
师：衣服的影子宝宝看起来以为是个大妖怪所以很害怕。
●小结：房间里有黑黑的影子，就像个大妖怪，宝宝有点害怕。
（2）解读图三和图四：
●黑黑的影子怎么了？宝宝心里会怎么想呢？
幼：影子飞起来了，宝宝害怕了。
师：你怎么知道他很害怕？
幼：他这样了（模仿画面）
师：请你做给大家看一看，宝宝怎么样了。大家一起学一学。
●宝宝害怕极了，这可怎么办？
2、求助大狗警官
（1）出示电话机（可用手代替打电话）：宝宝的床边有个电话，想想该给谁打电话呢？
幼1：爸爸妈妈。
师：遇到危险，爸爸妈妈可以保护我们。
幼2：警察。
师：警察也是可以保护我们的。
●幼儿模拟打电话
师：一起来说说看，我们要在电话里说什么？
幼：快点来帮帮我，我们家里有个大妖怪。
师幼一起模拟打电话。
请个别幼儿再次打电话。
●宝宝的电话打出去了，谁来了？
●小结（图五、图六）：原来是大狗警官接到了电话：“我马上就来你家！”
（2）解读图七和图八
●大狗警官决定陪宝宝一起睡觉，而且他还告诉宝宝一个秘密：天亮了，大妖怪就不见了！
3、爸爸的大衣服
（1）出示图九图十：
●大妖怪在哪里？这到底是什么？
幼1：是一件衣服。
师：是呀，原来是一件大衣挂在衣架上。
●原来没有什么大妖怪，而是一件大衣服呀！这么大的衣服，黑黑的时候可真像大妖怪啊！
（2）观察图十一：
●瞧，这是谁的衣服？
●宝宝还会害怕大妖怪吗？
●小结：宝宝再也不怕大妖怪了，勇敢的自己睡了，我们一起为宝宝鼓掌吧！
三、找影子（价值分析：进一步感受黑暗中的影子都是熟悉的事物）
1、过渡语：第二天晚上，宝宝又要一个人睡觉了，关上灯后，宝宝又见到了很多黑黑的影子。这些是大妖怪吗？猜猜这些谁什么？
出示黑影图：仔细看看你觉得它们像什么？
2、出示图片进行配对：我们一起把它们都变走吧！
●小结：原来黑暗中的这些黑影都是宝宝家里的东西呀，没有什么可害怕的。
3、你们现在还害怕黑暗吗？试着夸夸自己。
小班语言的教案 篇2
活动目标：
1.观察图片中发生的事件，能根据故事提供的线大胆想象和表述。
2.理解故事内容，感受故事人物的心理变化，知道要勇敢。
活动准备：
ppT课件、蛋糕、背景音乐
活动过程：
一导入故事，引起兴趣：
（播放“啊呜”）师：“啊呜”、“啊呜”咦？啊呜是什么？谁来猜一猜。
二分段理解故事，大胆联想：
.师：今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫“啊呜”。“啊呜”会是什么呢？听完故事你就知道了。
师：在森林里生活着四个好朋友，他们是谁？（小兔、小猴、小猫和小熊）一天，它们一起来到森林里玩耍，玩着玩着看见了一个小屋子，桌子上好像放着什么东西。小朋友，你们想不想知道？（想）那我们和小动物一起走近看看！
师：小兔跑去看了看，害怕地逃回来说：“不得了了，桌子上放着一个啊呜，又大又圆”，圆圆的会是什么东西呢？
师：小猴跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是白白的”，白白的会是什么呢？
师：小猫跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜上面还有红色一点一点的”，红红的又会是什么呢？
师：这时候小熊决定也去瞧瞧。他把门打开，走了进去。你们觉得小熊是个怎样的小熊？（勇敢）
师：过了好久小熊都没有出来，小朋友们，你觉得小熊可能发生什么事？
师：让我们小动物们一起呼唤小熊！可是小熊还是没有反应，小动物们想是不是小熊被啊呜吃掉了。于是他们决定一起去把小熊救出来。
师：咦，小熊在干吗？（吃蛋糕）原来啊呜是什么？（蛋糕）
师：小熊把蛋糕和我们小朋友一起分享，让我们“啊呜、啊呜”把它吃掉吧！
三、完整欣赏故事：
师：蛋糕吃完了，这个好听的故事还记得它叫什么名字吗？（啊呜）那我们一起来完整地讲一讲这个故事。
幼儿和教师一起完整讲述故事《啊呜》。
四、韵律活动：吃蛋糕
幼儿在教师的引导下一起边听音乐边做吃蛋糕的律动，结束活动。
小班语言的教案 篇3
1、知道几种秋天昆虫的名称和外形特征。
2、尝试用观察讲述了解各种昆虫的不同生活习性。
知道秋天昆虫的名称和特征。
能发现各种昆虫的不同点。
图片，课件。
一、看看认认
1、你知道秋天都有那些昆虫？（幼儿自由讲述）
2、观察图片，课件
这里都有那些昆虫，你知道它们的名称吗？
小结；秋天的昆虫有：蟋蟀、蜻蜓、瓢虫、蚱蜢、蝴蝶、天牛。
3、这些昆虫哪些地方长得一样？哪些地方长得不一样？
小结：它们都是六条腿、有触角，它们共同的名称叫昆虫。
二、观看课件
1、观看蚂蚁搬食品
讨论：它们是怎样搬食品的？
它们喜欢在一起，热热闹闹、互相帮助、齐心协力做事。
2、观看会变色的蚱蜢
蚱蜢喜欢在草地跳跳蹦蹦，并会随草的颜色变而变
三、昆虫运动会：蜻蜓开飞机、蟋蟀来摔跤，蜜蜂练长枪、螳螂舞大刀。
蚂蚁练举重、蚱蜢学跳高、昆虫运动会、大伙劲头高。
小班语言的教案 篇4
设计思路：
通过故事让小朋友知道轮子是可以滚来滚去的，孩子们听到会滚来滚去的轮子很开心。
活动目标：
1.帮助幼儿了解故事内容,体验小动物乘坐轮胎时欢乐的情绪。
2.幼儿能够安静地倾听故事,并随着故事展开想象,发展幼儿的想象力。
3.能够用简单句完整地回答问题。
活动准备：
1.观察、操作过滚动物体。
2.PPT。
活动过程：
一、谈话导入1.出示照片:轮胎小朋友们，看这是什么?什么形状的?
你们玩过轮胎吗?是怎么玩的?
2.引导幼儿根据以往玩轮胎的经验,完整地说出:“轮胎圆圆的,滚得特别快。”
3.这个会滚的轮胎呀,还有一件有趣的故事呢,你们想不想听呀?关注点：
预设策略：
1.实物支持2.生活经验链接二、欣赏故事1.幼儿欣赏故事《快乐的轮胎》至“哎，拖也拖不动”。
2.小松鼠遇到什么困难啦？
3.是啊，把河里的轮胎往岸上拖，是一件没麻烦的事。不信啊，我们也来尝试下。
4.在大家的合作下，轮胎终于被我们拖上来了。小松鼠在小动物们的帮忙下，也把轮胎拖上岸了。
5.继续讲述至“真好玩！”
6.轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方? 发生了哪些有趣的事情?
7.讲述故事至“快乐的轮胎!”
8.快乐轮胎滚呀滚,又滚到哪里?小动物们坐在上面像乘坐什么?
9.小动物们快乐吗?轮胎快乐吗?为什么?
10.请小朋友们动脑筋想一想,轮胎还有可能带着小动物们去哪儿?
根据故事情节,引导幼儿进行想象。
11.小动物们乘坐轮胎去这么多好玩的地方,那你们想不想变成一只快乐的轮胎呢?怎么变?
引导幼儿用动作表示,那你都想去哪儿玩呢?(鼓励幼儿大胆发言)12.教师语言提示,引导幼儿一起展开想象做出相应的动作。关注点：
预设策略：
1.图片观察+追问，鼓励幼儿大胆讲述。
2.设疑与听前要求，利于引发幼儿认真专注地倾听。
三、结束部分1.教师:小朋友们,今天我们和快乐的轮胎做了好朋友,去了这么多好玩的地方,晚会上小朋友回到家后可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听,问问他们想乘着轮胎去哪里玩?好吗?
小班语言的教案 篇5
一、活动目标
1.认知目标：理解儿歌内容，知道“老师早”是礼貌用语。
2.技能目标：有表情的朗读儿歌，尝试仿编儿歌。
3.情感目标：喜欢做一个有礼貌的孩子。
二、活动重难点
1.活动重点：理解儿歌的内容，学会说“老师早”这一礼貌用语。
2.活动难点：学会做一个有礼貌的好孩子。
三、活动准备
1.物质准备：歌曲CD、图片等。
2.经验准备：幼儿生活中接触过一些礼貌用语。
四、活动过程
（一）活动导入——歌曲导入，吸引幼儿兴趣
1.教师播放歌曲《上学歌》，幼儿聆听歌曲
师：小朋友们好听的歌曲听完了，你们从歌曲中听到了什么呀？你们上幼儿园时的心情是怎么样的呢？怎样和自己的老师打招呼呢？
2.教师进行总结，引出儿歌内容
师：原来小朋友上幼儿园的时候都非常开心呢，因为可以见到自己的老师和好朋友，看见老师会跟老师说早上好，小朋友都表现得特别棒，今天老师就给小朋友们带来一首关于老师早的儿歌，我们一起听一听吧。
（二）活动展开
1.教师完整朗读儿歌，幼儿理解儿歌内容
（1）教师朗读儿歌，幼儿初步感知儿歌内容。
（2）教师出示图片提问幼儿，帮助幼儿理解儿歌内容。
出示图片1：小朋友上幼儿园图片。
师：小朋友们，小宝宝是怎样上幼儿园的呀？
出示图片2：小朋友和老师问好图片，太阳和小鸟为背景图。
师：小朋们，图片上的小宝宝见了老师，和老师说了什么呀？那太阳公公和小鸟做了什么呢？
（3）教师带领幼儿学说“早上好”。
2.教师再次朗读儿歌并配乐，带领幼儿进行学习
（1）教师朗读儿歌并为儿歌配乐，带领幼儿再次理解和巩固儿歌。
（2）教师带领幼儿学习朗读儿歌。注意幼儿早、鸟、从字的发音。
（3）儿歌接龙游戏：老师念前一句，小朋友念后一句，朗读儿歌时可以加上拍手动作。
3.幼儿尝试对儿歌进行仿编
（1）教师提出问题引导幼儿进行续编。
师：小朋友们，那你们觉得小宝宝在离开幼儿园的时候应该说什么呢？
（2）尝试对儿歌进行仿编。
小宝宝，蹦蹦跳，离开幼儿园，先说“老师再见”月亮听了眯眯笑，鸟儿听了跟着叫：
老师再见！老师再见！宝宝从小有礼貌。
4.情景表演，引导幼儿做一个懂礼貌的好孩子
教师创设上幼儿园的情景请幼儿进行表演，请一位幼儿做老师，一位幼儿做小宝宝，引导小宝宝说出“老师早”、
“老师好”等礼貌用语。
（三）活动结束
1.教师总结概括，引导幼儿在日常中讲礼貌
师：小朋友们我们以后再来上幼儿园的时候，见到老师说“老师早”；离开幼儿园时和老师说“再见”，看到我们的小朋友也要说“你好”、“再见”；不小心碰到别的小朋友，我们要说“对不起”，我们小朋友都要做一个懂礼貌的好孩子。
2.教师再次演唱儿歌，结束本次活动。
教师演唱歌曲，幼儿可以根据歌曲自由舞动，进行表演。
五、活动延伸
将活动延伸到家庭，请幼儿回家之后跟爸爸妈妈说一说这首儿歌，同时请家长在日常生活中引导幼儿学习用礼貌用语。
小班语言的教案 篇6
活动目标：
1．复述对话，丰富相应的词、句：“敲”、“门关得紧紧的”。
2．运用听说游戏的方法感知、理解作品内容。
3．愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。
4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5．初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
1．用硬卡纸做的立体（可折叠）背景图一副（上有房、树、花、草）
2．兔子头饰四个，狼头饰一个。
活动过程：
（一）教师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点。
1．认识背景教具中的各种名称：房、树、草、花。
2．展示、兔子头饰，引导幼儿观察兔子特征：红眼睛，长耳朵，短尾巴，并相应取名字。
（二）教师运用形象与动作辅助朗诵故事。
1．教师边演示教具边朗诵、表演《小兔乖乖》。
2．讲到“兔妈妈有三个孩子”时，教师伸出三个手指。
3．讲到“一个叫长耳朵、一个叫短尾巴……”时，引导幼儿根据教具的特征进行推理。
4．讲到“把门关得紧紧的，谁也不要开门”时，教师用动作“关门、摆手”强化这句重复的对话。
5．讲到“兔妈妈一边敲门，一边唱……”时，教师伸出食指做敲门状，边做动作边用轻柔的声音进行无伴奏歌唱，并提问幼儿“小兔开门了吗？”
（三）教师运用动作再先、朗诵在后的方法鼓励幼儿参与故事的讲述。
1．教师继续边演示教具边朗诵。当再次讲到“把门关得紧紧的，谁来也不要开门”时，教师用“关门、摆手”的动作，引导幼儿参与朗诵。当讲到大灰狼“一边敲门一边唱”，再次提问幼儿“小兔子会开门吗？”。继续讲故事当讲到“妈妈一边敲门，一边唱……”时，教师又一次用敲门的动作，引导幼儿参与到有趣的表演中。
2．讨论：大灰狼是怎样唱歌的？兔妈妈又是怎样唱歌的？小兔子听到大灰狼的声是怎样回答的？听到兔妈妈的声音又是怎样回答的？
3．幼儿与教师一起用歌声再次重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。
4．教师与幼儿用对答的方式朗诵、表演故事。
活动延伸：
结合音乐活动“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戏。
活动反思：
1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征（2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。
2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。
3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。
小班语言的教案 篇7
这是从网上找的一篇，仅供参考。
《快乐的星期天》说课稿对于“星期天”这个词。
小朋友们已经非常熟悉。
因为它是小朋友们玩耍的最快乐的一天。
本节课老师要讲的是“快乐的星期天”。
小朋友们对星期天想必是最能理解的。
大家可以任意发言，说说在星期天里，你是怎样度过的以及大家对星期天的喜爱或讨厌。
快乐，是每个小朋友都必备的东西。
而星期天。
你们能怎样快乐呢？（没有学生能回答或学生已全部说完，就要为他们讲解一下。
）呵呵，小朋友们，星期天对你们来说，是不是个快乐的日子呢？为什么呢？大家能说出理由吗？是！因为。
。
。
（学生说的话我就简略了。
）就像小朋友们说的一样，星期天可以和小伙伴一起玩游戏，可以在家里看电视、打电脑。
以及。
。
。
不过，光做这些可不行，你们有没有为家长做事呢？学生：有！师：你们真是好孩子！学生：没有。
师：大家看到爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆做事时，有没有觉得做这些事很累？有没有叫他们休息休息？生：有！师：你们真是些孝顺的好孩子啊！生（惭愧的说）：没有。
师：呃。
。
。
没有也没事，只要下次这样做了，就也是好孩子！（如果学生答是，就说以上这些话。
）生：不是！因为。
。
。
（学生的话我简略。
）师：恩，就像小朋友们说的这样，星期天要被家长管住，不能出去和小伙伴们玩。
确实很不快乐呢！不过，小朋友们有没有想过家长们这样做是为你好？他们怕你摔着，怕你不见。
这都是每个家长都应该担心的呀！只要小朋友们想着老师这句话。
一定能快乐！（如果学生答不是，就说以上这些话。
）为他们讲解：小朋友们，快乐有很多种。
有玩耍的快乐，有团聚的快乐，还有劳动的快乐等等。
你们一定要快乐。
星期天一定要快乐！争取做一个“快乐好娃娃”！这个星期天就要到了。
大家要为家长们做点事啊！好了！大家，出去玩吧！这节课就开心的讲完了！
小班语言的教案 篇8
活动目标：
1．欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。
2．理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。
3．在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。
准备活动：
1．课件。
2．《小星星》的音乐磁带。
活动过程：
1、谈话，引出课题。
教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？最喜欢听什么故事呢？
2．幼儿欣赏课件，初步了解故事内容。
（1）提问：月亮在讲故事给谁听？小鱼是怎么听故事的？
（2）理解词汇：安安静静。集体体验安安静静的感觉。
3．教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。
（1）小青蛙先是怎么听故事的？
帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。请个别幼儿表演。
（2）月亮怎样了？为什么会生气呢？
（3）后来，小青蛙怎么听故事的？
帮助幼儿理解词汇：一声不吭。
4．鼓励幼儿给故事起名字。
5．音乐活动《小星星》
小星星也来听故事了，要怎么听呢？
教学反思
一、教学过程反思：
1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。
2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来
3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。
二、反思自我教学：
1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。
三. 如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。
小班语言的教案 篇9
活动目标：
1．引导幼儿有序地进行观察，讲述图片中的内容。
2．鼓励幼儿根据图片合理地编出故事情节，并用连续的语句进行讲述。丰富相应的动词：“跳”、“游”、“荡”、“架”。
3．感受团结友爱、关心同伴的积极情感。
活动准备：
1、课件《过河》。2、与故事相关的头饰若干。
活动重点：
讲述图片中的主要内容。
活动难点：
感受团结友爱、关心同伴的积极情感。
活动过程：
一、感知、理解讲述对象。
1．（出示图1）教师：今天，一群动物们准备到河对岸摘野果、采蘑菇，都有哪些小动物呢？（小鸡、小猫、袋鼠、小乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷）
2．师：它们来到哪里？发生什么事情？（桥冲坏了）它们会想什么办法过河呢？（幼儿想象讲述小动物过河的方法）
师：我们一起来看一看，它们到底用什么方法过河的。
二、幼儿讲述图片内容。
1．（出示图2）师：谁先想到办法的？（小袋鼠）它会怎么说呢？它是怎么做的呢？（丰富词汇：跳，学习跳的动作）
2．（出示图3）师：还有谁也想到办法了？（小乌龟）它是怎么过河的？（丰富词汇：游，我们一起来学一学）
3．（出示图4）师：这是谁呀？（小猴子）它会怎么过河呢？（丰富词汇：荡，学习抓藤条荡的动作）
4.师：还有一些小动物没有过河，它们会想什么办法呢？（幼儿自由想象）
5．（出示图5）师：我们来看一看，小动物们会想什么好办法？小象可没有说话，它是怎么做的呢？拿木头干什么？（丰富词汇：架，幼儿向上举胳膊，两只手的手指对接做桥状。）
6．（出示图6）师：剩下的小动物都是怎么过河的呢？谁的办法最好呢？为什么？（感受团结友爱、关心同伴的积极情感）
7、我们小朋友有没有过河，你是怎样过河的？
三、鼓励幼儿完整讲述图片内容。
师：这个故事真好听。谁能给它取个好听的名字呀？老师这里也有个好听的名字，叫“过河”。
师：现在，我请小朋友们和老师一起来讲一讲这个故事吧！
四、幼儿戴上头饰分角色进行表演。
五、创编活动
师：小动物还可以怎么过河？