在教学过程中，教案和课件是不可或缺的基本部分。写好教案和课件对于教学效果有着直接影响。现在是时候去写教案和课件了。出国留学网经过筛选和汇总，为您整理了一些与“好看的课件”相关的文章，希望这些内容能对您有所帮助！
好看的课件 篇1
活动目标：
1、学习用纸团印画的方法印出好看的花。
2、感受印画的成功喜悦。
活动准备：
1、范画一张-纸团印画（好看的花）
2、幼儿用纸团若干，彩色颜料，每个桌上一套。
活动过程：
一、激发宝宝的兴趣
1、教师出示范画
教师：宝宝看，这是什么(很多很多的花)
2、我们来看看都有什么颜色的？(引导宝宝说：五颜六色的.)
真漂亮，你知道这些花是怎么作成的吗？
二、介绍印花材料
1、出示纸团
教师：这是很多的纸团，今天，我们就请纸团帮忙来印花。
2、出示贴有花瓶的作业纸.
教师：这是老师为你们准备的花瓶，我还准备了好看的颜料，看看都有什么颜色的？
3、出示三种颜料，引导说出颜料的颜色。
三、教师示范纸团印花的方法
1、用纸团在颜料盘里轻轻沾一下，然后印在枝条上，印一下，拎起来，一朵小花就出来了。
然后换个地方再印一下，拎起来又一朵小花长出来了.
2、请宝宝徒手和老师一起做印一下，拎起来的动作，一边做一边说。
四、宝宝操作
教师指导宝宝选择不同的颜色进行印画。
鼓励宝宝大胆的印画。
好看的课件 篇2
活动目标：
1、掌握在指定范围内涂色的技能。
2、能够正确的取放油画棒，初步形成良好的美术活动习惯。
活动准备：
1、活动前欣赏过故事《香香的被子》。
2、幼儿用书人手一册、油画棒人手一盒，教师范图一张（空白的被子）。
3、音乐《小猪噜噜》。
活动过程：
一、故事《香香的被子》，引出主题。
1、故事《香香的被子》里面小动物们的被子都是什么颜色的？
2、可是，有一只可爱的小猪，他说他的被子不漂亮，你们愿意帮帮小猪吗？
二、学习帮被子有序涂色。
1、出示小猪空白的被子：看一看，小猪的被子是什么样子的？原来，小猪的被子上的图案是一个格子、一个格子的，就是没有漂亮的颜色，你觉得可以怎么样给被子涂色。（请个别幼儿上前示范涂色，教师进行讲解和点评。）
2、结合幼儿示范出现的情况，老师示范涂色，让幼儿明白涂色的时候要顺着一个方向均匀地涂色，不能涂到线条的外面去。
3、一个格子涂好颜色，可以换另外一种颜色。
三、幼儿涂色练习。
1、利用故事激起幼儿的同情心帮助小猪涂出漂亮的被子。
“哎呀，天冷了，小猪的被子还没有画上漂亮的颜色呢，宝宝们，赶紧来帮帮小猪吧。”
2、教师巡回观察指导幼儿，提醒幼儿养成良好的取放油画棒的习惯，督促幼儿涂色的时候要顺着一个方向均匀地涂色，不能涂到被子的外面去。
四、展示、点评幼儿作品。
在《小猪噜噜》的音乐声中欣赏宝宝们为小猪涂的漂亮被子，指出涂色不好的。
好看的课件 篇3
活动目的：
1、学习用一两句话讲述图片的主要内容。
2、初步了解公共场所的规则，知道爱护花草。
相关领域：语言
适用对象：小班幼儿
教学方法：看图讲述、学习儿歌
活动准备：
幻灯片1、2音乐磁带
活动过程：
1、出示幻灯片（一），引起幼儿对活动的兴趣
师：小朋友，老师今天要带你们去一个好玩的地方，你们想去吗？
提问：1）这是什么地方？
2）公园里漂不漂亮？
3）哪儿最漂亮？
4）你们认识这些花吗？有些什么颜色的，像什么？
师：花儿开的多精神，多漂亮呀！红的红、白的白、黄的黄，可是有一天，发生了这样的事情。
（1）出示摘花图片
提问：1）小女孩看见公园里有许多美丽的菊花，她想做什么？
2）如果花离开自己的妈妈会怎样？
3）请小朋友学学小花伤心的样子吧？
师：小花找不到自己的妈妈，心理非常难受，所以就伤心的哭了起来。
（请小朋友也来学学小花伤心的样子）
（2）出示老师教育女孩的图片
提问：1）老师对女孩怎样说的？女孩有没有承认错误？
2）那我们如看见这么美丽的花，你们会怎样？
师：你们说的真好，是呀，叔叔，阿姨在公园、大路旁种了这么美丽的花，让人们欣赏他们，小朋友也喜爱这些花，但我们只能看，不能摘，要做到“花儿好看不能摘”。
2、学习儿歌：花儿好看我不摘
提问：儿歌里的小朋友为什么会这么乖？
3、欣赏幻灯片（二）
师：叔叔、阿姨真了不起！他们把这些美丽的菊花设计成各种各样的有趣造型。我们一起来欣赏吧！我们小朋友想不想跟老师一起去公园欣赏这美丽的风景。
4、放游公园的音乐。
附儿歌：花儿好看我不摘
公园里，花儿开，
红的红，白的白，
花儿好看我不摘，
大家都是我真乖。
花儿好看我不摘。
好看的课件 篇4
活动目标：
1、认识年画。
2、了解"年年有余"是一幅传统的中国年画。
3、从画面、人物、造型、构图、色彩等方面，感受中国传统年画的独特风格。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、幼儿用书、学习单、挂图、磁带、CD。
2、贺卡年画、新年的音乐磁带。
活动过程：
1、播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入活动。
教师：听到这段音乐，是否觉得要过年了?你们知道过年有哪些习俗呢?
2、介绍年画。
(1)教师：瞧!你们认识这是什么吗?
(2)教师介绍年画的来历。
教师：年画是我国特有的传统民间艺术，以前人们喜欢在过年的时候张贴年画，祝愿新年吉祥。
3、年画欣赏。
(1)教师出示挂图请幼儿欣赏年画《年年有余》。
师：画上有谁?小朋友手里抱着什么?为什么要抱鱼?画上有哪些你认识的颜色?
(2)教师解释"年年有余"的含义。
(3)教师引导幼儿欣赏其他两幅油画，寻找年画的共同特征。
教师小结：年画多以吉祥，喜庆，欢乐，美好等事物，或是以典故，成语，历史故事，神话传说作为主题，表达人们对美好生活的向往。
4、幼儿自由欣赏贺卡年画，带领幼儿参观明间艺术，再次感受年画的淳朴的情趣。
好看的课件 篇5
活动目标：
1、让幼儿知道幼儿园和公园里的花儿很美，是给大家欣赏的，每个人都要爱护他们。能做到不采摘花朵。
2、在理解的基础上有感情地朗诵儿歌。
活动准备 ：
挂图《花儿好看我不摘》
活动过程 ：
（一）问题导入：感受园内春天的景色，激发幼儿爱花的情感。
1、我们的幼儿园真美，你最喜欢什么？
2、这些花好看吗？你喜欢这些花吗？这些花是谁种的？为什么种这些花？
小结：幼儿园的花是叔叔、阿姨种给大家看的，有了花，幼儿园就会更美丽。
（二）讨论分享
出示教学挂图，引导幼儿观察，讲述挂图的主要内容。
1、这是什么地方？小朋友在干什么？
2、花儿这么好看，我们摘一朵行不行？为什么？
小结：叔叔、阿姨在幼儿园、公园、大路旁种了许多美丽的花、让人们欣赏它们、喜爱它们，小朋友也爱这些花，但我们只能看、不能摘。
（三）学习儿歌
1、老师啊把刚刚小朋友们说的话呀编成了一首很好听的儿歌。（教师朗诵儿歌）
附儿歌 花儿好看我不摘
公园里，花儿开，
红的红，白的白。
花儿好看我不摘，
大家都说我真乖。
2、儿歌好听吗？喜欢这首儿歌吗？那我们一起来学习一下这首好听的儿歌吧！
（四）活动延伸
现在我们都学会了这首好听的儿歌了，那下次呀我们小朋友看到有人摘花儿的时候我们要朗诵这首儿歌给他们听，告诉他们花儿好看我们不能去摘，好吗？
好看的课件 篇6
活动目标：
1、学习按大小差异给一组（4以内）物体排序。
2、认识区分大小标记及箭头的含义。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动重点：
能按大小的差异给一组（4以内）物体排序。
活动难点：
能用简单的语言表达自己的操作过程。
活动准备：
1、PPT。
2、幼儿用书第11页《过节了》的操作材料，大小不同的彩灯等不干胶材料人手1份。
活动过程：
一、欣赏彩灯。
1、集体欣赏彩灯图片。
师：过年时，你们看到彩灯了吗？我们一起来欣赏一下彩灯的照片吧！（引导幼儿感受彩灯的多样和美丽）
师：这些彩灯都一样吗？什么地方不一样？（大小、颜色）
师：看这是什么彩灯呀？（机器猫）看看它们有什么不一样。（大小）
鼓励幼儿大胆讲述，根据幼儿说到的大小不同及时出示大小标记。
二、挂彩灯。
1、师：今天我们就用这些彩灯来装饰墙壁，怎样挂才好看呢？
引导幼儿讨论挂彩灯的方法，如从小到大挂、从大到小挂等。（出示不同的标记符号，点到相应的ppt上）
2、尝试挂彩灯。
师：谁来说说看你想怎么排？你按的是什么顺序的？
3、加入大、小标记及箭头符号，认识箭头所表示的含义。
请幼儿认一认“→”是什么符号？（箭头）代表什么意思？（从什么到什么的意思）大→小，表示什么意思？（从大到小）
4、教师再出示一组彩灯，鼓励幼儿说出悬挂彩灯的新方法。师幼再次共同挂彩灯，并比较两组彩灯挂的方法的不同。（挂彩灯时，在不是放映的状态下，用鼠标来拖动摆放）
师：还有什么方法？请一个小朋友来说说，说完告诉我们你是按什么顺序的？"来；自、屈；老师；教、案；图示表示的是什么意思？
三、“过节啦”。
1、幼儿完成操作活动——“过节啦”。
集体打开幼儿用书第11页《过节啦》，引导幼儿观察画面。
师：过节了，我们一起来贴兔子灯吧！（引导幼儿在幼儿用书的不干胶上面取下大小不同的兔子灯，鼓励幼儿动脑筋按规律排列兔子灯。）
2、幼儿操作，教师观察指导，鼓励幼儿边黏贴兔子灯边讲述，如“小的、大的、最大的……”
四、交流幼儿作品，体验活动的快乐。
展示幼儿用书。
师：兔子灯贴好了，真漂亮！谁愿意来说一说，你的兔子灯是怎么排列的呢？鼓励幼儿大胆讲述，引导幼儿相互欣赏，帮助幼儿获得按从小到大或从大到小的顺序排列物体的方法。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。