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练 习(A卷)
一、积累与运用
1.给加点字注音。
嬉( ) 哞( ) 咩( ) 攀( ) 潺( )
萤火虫( ) 痒( ) 酥( ) 漆黑( )
2.选出下列多音字读音完全不同的一组( )。
A.兴奋 高兴 兴高采烈
B.差异 差遣 参差不齐
C.和平 应和 和气
D.禁受 情不自禁 禁令
3.在横线上填上恰当的词，并说说这些词的运用有什么效果。
从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿 地叫，羊儿 地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听 的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。
4.填空题。
①本文是一篇美丽的抒情 (体裁)，文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出 这一主题。
②本文主要采用 描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文 相似。
二、阅读与感受
耳边的风越来越大了。他感觉到手里提的灯晃来晃去。
影子说：“天要下雨了，我们快些走吧!”
话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。
盲孩子手中的灯突然灭了。随后，影子也不见了。
盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。
他呼唤他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。他踉踉跄跄、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。
他坐在风雨里想：只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧?
过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。他似乎又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。
“是你吗?萤火虫?”盲孩子向夜空大声问着。
“是我。”一只萤火虫在回答。
“是我们。”有几只萤火虫在回答。
“是我们一群萤火虫来了!”有好多好多萤火虫在回答。
在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。
在这美丽明亮的灯光里，影子又回来了。
盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：
“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”
他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友，他们久久地拥抱在一起。
他身旁有那盏萤火虫组合的灯，还有他的影子伴随着他。
他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。
风停了，雨停了，天晴了。
月亮出来了。今天的月亮特别亮。
又过了一会儿，太阳出来了。今天太阳出来得格外早。
月亮和太阳同时悬挂在天上。
还有那盏萤火虫灯。
这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。
他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫，那雾也消退了。
他看见了周围的一切!
他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。
他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。
他还看见了各种颜色的花朵。
还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。
他的影子就站在他的身边，和他手拉着手。
他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。
他发现，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。
人们说，他们像一对孪生兄弟。
他俩说，我们都是光明的孩子。
1.“在这美丽明亮的灯光里，影子又回来了。”这里“灯光”指什么?为什么“影子又回来了”?
2.在夏夜的这场风雨中，是谁帮助了盲孩子?“风雨”的寓意是什么?
3.“这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。”“所有的光亮”在文中具体指什么?你认为“光亮”有什么寓意?
4.盲孩子复明后都看见了哪些景物?作者为什么要写这些?
5.在盲孩子获得光明的同时，影子也获得了生命，这说明了什么?
6.“我们都是光明的孩子。”你怎样理解这句话的含义?
7.盲孩子的经历，给了你什么启示?
三、综合与实践
下面是中外作家有关童话的一组论述。仔细研读后，从中归纳一下你得到的有关童话的认识和理解。(也可以自己选取一个角度，模仿名家的论述，用一、二句简短的话说说你对童话某一特性的认识)
丹麦出了一个安徒生，赢得了世界的、不只限于少年儿童的广大读者。我们中国也要有自己民族的、社会主义的安徒生!
(摘自周扬《为了未来的一代》，原载《儿童文学》1980年第5期)
我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。
(安徒生，见叶君健《安徒生童话全集·译者前言》)
最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。
(安徒生，见《儿童文学研究》1978年第1辑)
童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的，甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。
(摘自贺宜《小百花园丁杂说》)
生气勃勃的、富有诗意的想像力是培养儿童作家的一系列必备条件中的不可或缺的条件：儿童作家应当通过幻想并且凭借这种幻想去打动孩子们。
(摘自别林斯基《新年礼物·霍夫曼的两篇童话和伊利涅依爷爷的童话》，见(《俄苏作家论儿童文学》)
四、体验与写作
下面是两首《读自己的影子》的同题诗歌。两位作者都是以“自己的影子”为抒情对象，展开丰富的想象，表达了自己的独特感受。请认真品读，也试着以“读自己的影子”为题，写一首小诗。
《读自己的影子》(一)
小时候，不识字，
总喜欢坐在那里，
读自己的影子，
像读一本童话故事。
总是读一头黑熊，
或是几只很黑的小兔子，
坐卧在我的脚下，
和我有说不完的话。
直到太阳落山，
影子消失，
只剩下孤零零的自己。
我知道，明天
影子还会来，
还会有新的故事……
《读自己的影子》(二)
只要有光线
不论耀眼还是昏暗
我都有机会读到自己的影子
那是一种美丽的图案
坐卧的影子 行走的影子
微笑的影子 哭泣的影子
朦胧中透视清晰
虚幻中折射真实
那是一种永久的陪伴
明媚的阳光里
影子变换着长短和着我快慢不一的脚步
皎洁的月光下
影子若隐若现表达我内心的喜悦与酸楚
即使身处漆黑的夜晚
影子也会归宿我灵魂的地界
寂寞的心坚守精神家园
我不想走出自己的影子
是因为我害怕失去光线
我不想迷失自己的影子
是因为我害怕身处黑暗
练 习(B卷)
一、理解运用
1.根据拼音写汉字。
yínɡ( )火虫 qiánɡ wēi( ) pī lì( )
2.给下面一段话加上标点符号。
□啊□萤火虫就在我的手上□□影子兴奋地告诉盲孩子□□你把它接过去□它一点儿也不烫手□真的不烫手□□
3.下列四句中没有运用修辞手法的一项是( )。
A.夜深了，萤火虫向他们告别，飞进了一片寂静的树林。
B.他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。
C.无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯。
D.人们说，他们像一对孪生兄弟。
二、拓展阅读
七颗钻石
列夫·托尔斯泰
很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竞装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。
她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。(选自《读者》2000年第22期，王志耕译)
1.这篇短文的体裁是( )。
A.民间故事 B.神话故事 C.寓言故事 D.童话故事
2.小姑娘两次都准备喝水，但两次都没有喝。请你分别说说这两次没喝水的原因。
3.小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里 作者为什么要把水罐写得这样神奇
4.体会下面这个句子表达了怎样的美好愿望
而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
5.这则故事给人有什么启示
6.童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢 发挥你的想像说说梦中的情景。
三、问题探究
《盲孩子和他的影子》是一篇写得很美的课文——语言美、意境美。请你说一说下面这些句子美吗?美在哪里?(任选两句加以点评)
1.在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
2.从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
3.这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光。它朝着盲孩子飞来，在他的眼前缓缓地飞着。
4.在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。
5.风停了，雨停了，天晴了。
第 句点评：
第 句点评：
四、表达交流
《盲孩子和他的影子》的故事告诉我们：爱，可以创造奇迹。你对同学、老师、朋友、家人有什么爱的祝福呢?请从下面两个题目中选择一个，实践一次你的爱的表达。
1.把爱的祝愿制成贺卡，送给你的同学、老师、朋友、家人等;
2.创设一个曲折情节，用美的语言，以人间最美的情感为话题完成一篇小练笔。
练 习(C卷)
触摸春天(节选，有删改)
吴玉楼
邻居的小孩安静，是个盲童。
春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中穿行，因为常常在花香中流连，她走得很顺畅，没有一点磕磕绊绊的感受。
终于，她在一株月季花前停下来。
安静是个细腻的女孩子。我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解。安静的面前，同样是一个层次浓淡有致的春天。我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。
安静极缓地伸出她的手。在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只白蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女神秘的灵性抓住。蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
我静静地站在一旁，看着安静，我仿佛看到了她多姿多彩的内心世界。一瞬间，我深深地感动着。
安静细细地感觉着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来，在用心灵张望。
安静的心上，此刻一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的飞行曲线。
我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造自我的缤纷世界。安静在这个清香袅袅的早晨，无言地告诉我这样的道理。
我读我写：
对我们大多数普通人来说，盲人的世界是陌生的。学习了课文《盲孩子和他的影子》，再读一下上面的文章，你对盲人的世界是否有所了解?如果你有一个这样的朋友，你会怎样与他(她)交往?请写一段文字，谈谈你的想法，字数不少于200。
第二十九课 盲孩子和他的影子
练习(A卷)
一、1.xī;mōu;miē;pān;chán;yíng;yǎng;sū;qī 2.B 3.哞哞;咩咩;潺潺;这些叠音词不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。 4.①童话;大家都应该来关爱弱者,只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。 ②对话;《陈太丘与友期》
二、1.萤火虫组成的灯。因为有了明亮的灯光。 2.萤火虫和影子。生活中的种种困难。
3.太阳、月亮、那盏萤火虫灯等。代表光明和友爱。 4.看见了太阳、月亮、萤火虫组合的灯、彩虹、花朵、绿草、露珠。这些事物都是光明和生命的象征，写这些平常的景物，更可见盲孩子复明后的喜悦。 5.这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 6.只要不懈地追求光明，追求幸福，什么困难都可以克服或给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
7.略(合理即可)
三、略
四、略
练习(B卷)
一、1.萤;蔷薇;霹雳 2.“ ， 。 ” ， “ ， ， 。 ” 3.D
二、1.D 2.第一次没有喝是想到要给生病的妈妈喝;第二次没有喝是门外进来了一个过路人要讨水喝让给了他。 3.突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出一股巨大的清澈而新鲜的水流，增加了童话的神秘色彩，引起了读者的兴趣和美好的想象 4.表述对美好的精神境界的崇敬。 5.美好的心灵必将得到应有的回报。 6.略
三、略
四、略
练习(C卷)
略
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