怎样判断孩子是否患有考试焦虑症？

　　一、怎样判断孩子是否患有考试焦虑症

　　在判断是否患有考试焦虑症时，有两种错误观念：一种是认为，只要孩子感觉到压力，就怀疑患了考试焦虑症，越怀疑就越紧张——这是一种恶性循环。另一种是认为，只有一点都不紧张的人，才是一个能在考场上发挥正常的人。

　　正确的观念应该是，只要是正常人，在考试前都会自然产生某种程度的紧张情绪。调查研究的结果显示，完全不把高考当回事，那就不会紧张，而这样的人对高考是不报希望的。高考是人生当中的一个重大事件，成绩再好，都会引起适度的紧张。有适度的紧张，才能发挥正常水平。

　　考试焦虑者，表现在认知和行为两个方面。在认知方面，老想着考好了怎么样，考糟了又怎么样等等跟学习无关的事情。这些想法、思维总是指向考试失败的方面，缺乏自信，在考试环境当中，会感到非常不适。在行为方面，表现为两个，一个是拖延，一个是逃避。

　　以下是这类孩子的一个典型：

　　爱拖延的孩子――

　　一位患有考试焦虑症的孩子，通常制定一个非常完美的计划，比如早上6点起床，背英文单词，上午复习语文、数学，下午复习物理、化学，或者文科综合。但每到开始学习的时候，就借故拖延。总觉得自己没有休息好或没有找到最佳状态等等，找各种借口开脱自己，好像总也找不到精力最好的时候。

　　像这样精力不能集中，就是考试焦虑症的第一个症状，在行为上的表现就是拖延。这也是制定完美计划不能实现的一个主要原因。

　　一个逃避高考的孩子――

　　一位患有考试焦虑症的高三孩子，身体不是很好，缺少体育锻炼。由于必须通过体育达标测试才能参加高考，所以他忧心忡忡，非常害怕。他知道自己体育测试可能过不了关。体育测试前20天，他得了感冒，医生给了他七天假，到了第七天的时候，他妈妈对他说：“你如果觉得身体不适，还可以休息几天。”于是他得到机会，就借故休息下去，整天看杂志、看电视，最后干脆告诉家长，今年不复习了，明年再考。

　　正是母亲的这种犹豫，让孩子本来不坚定的心态更加不坚定。母亲要坚持他今年必须考试，不管情况如何，都不给孩子逃避的机会。这是考试焦虑症的第二个症状，就是逃避现实，结果可想而知。

　　二.那么考试焦虑对孩子的成绩有什么影响呢?

　　考试焦虑对成绩的影响，呈一个倒U型的曲线。如果一点都不焦虑，那么考试成绩和复习效果都很低。如果焦虑水平太高，那么工作效率、复习效果也很低。只有当焦虑处于中等水平的时候，考试成绩才会最好，工作效率才会最高。

　　三、为什么适度的焦虑是必要的

　　首先，只有适度的焦虑，才能保持学习的警觉性，保持注意力的集中;其次，适度的焦虑，还有助于促进兴奋，使学习效率有所提高;最后，适度的焦虑会调动身体的能量，使孩子有充沛的精力去迎接挑战。比如谈恋爱的双方，如果喜欢他(她)，身心就处于一种全身动员的焦虑状态，陪他(她)逛街也会不觉得累;如果不喜欢他(她)，身心没有动员起来，没走两步就觉得很累了。这虽不是很合适的例子，但也说明了适度的身心焦虑会调动身体的能量，使本来不能完成的事情变成了可能。

　　四、孩子考试焦虑水平过高的原因

　　1.遗传及身体状况的原因。从遗传学来看，体质类型有胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质，前两种神经类型属于强型，后两种神经类型属于弱型。神经类型属于弱型的人，性格比较内向，对环境刺激比较敏感，考试焦虑水平也较高。而身体素质差、健康状况不良的考生，因为精力不够，又处于人体生物规律的低潮期，所以也容易产生较高的焦虑反应。

　　人体的生物规律，即每个人自身的体力、情绪和智力都存在着由强到弱，再由弱到强的周期性变化。德国医生菲利斯和奥地利心理学家瓦斯波达发现，人的体力周期为23天，情绪周期为28天，而智力周期为33天。人体生物规律对人的体力、情绪和智力都有影响。

　　2.认知偏差。焦虑症患者认为考上大学是唯一的出路，不敢去面对考不上的事实，越紧张，就越有压力。

　　3.知识准备和应试经验不足。

　　4.家长、教师以及社会对学生的过高要求，造成了他们的压力。

　　5.求胜动机过强，给自己定的目标太大，自己跟自己过不去，也是学生焦虑水平过高的一个原因。

　　五、考试焦虑水平测验量表

　　本测验共32道题，每题4个答案：A 很符合;B 比较符合;C 不太符合;D 很不符合。

　　1.在重要考试的前几天，我就坐立不安;

　　2.临近考试时，我就拉肚子;

　　3.一想到考试即将来临，身体就发僵;

　　4.在考试前，我总是很苦恼;

　　5.在考试前，我感到烦燥，脾气变坏;

　　6.在紧张的复习期间，我老想着“这次考试考糟了怎么办?”

　　7.越临近考试，注意力就越难集中;

　　8.一想到马上就要考试，参加任何文娱活动均没兴趣;

　　9.在考试前，老是预感到这次考试将要考糟;

　　10.在考试前，常做关于考试的梦;

　　11.到了考试那天，我就不安起来;

　　12.考试铃一响，我的心马上紧张起来;

　　13.遇到重要的考试，我的脑子就比平时迟钝;

　　14.看到考试题目很多，我会感到很不安;

　　15.在考试中，我的手会变得冰凉;

　　16.在考试时，我感到十分紧张;

　　17.一遇到难题，我就担心自己不及格;

　　18.在紧张的考试中，常想些与考试无关的事情，注意力集中不起来;

　　19.在考试时，我会紧张得连平时记得滚瓜烂熟的知识也回忆不起来;

　　20.在考试时，我会沉浸在空想中，一时忘了自己是在考试;

　　21.在考试中，想上厕所的次数比平时多;

　　22.考试时，即使不热，我也会浑身出汗;

　　23.考试时，我会紧张得手发抖，连写字都很困难;

　　24.考试时，经常会看错题目;

　　25.进行重要的考试时，头就会痛;

　　26.如果发现剩余的时间已来不及做完全部的题，我会急得浑身出汗;

　　27.考试后，发现自己本来是懂的题，却没答对，我会感到十分沮丧;

　　28.有几次重要的考试之后，我都腹泻;

　　29.我对考试十分厌烦;

　　30.只要考试不记成绩，我就喜欢考试;

　　31.考试不应当像现在这样在紧张的状态下进行;

　　32.不进行考试，我能学到更多知识。

　　评分规则：A得3分，B得2分，C得1分，D得0分。各题分数相加即是你的总分。

　　总分 焦虑水平

　　0—24 镇定

　　25—49 轻度

　　50—74 中度

　　75—96 重度

　　这些题，总分在0到24分，是镇定的，心理状态比较好;25到49分是轻度的焦虑;50到74分是中度焦虑;75到96分，就是严重的焦虑症了。

　　六、考试焦虑的调控

　　考试焦虑的调控包括认知调控和行为矫正。

　　1.认知调控。首先，坚决杜绝用“完了”、“我糟糕透了”等这种消极的语言暗示自己;其次，消除大脑中的错误信息，不要被一两次考试失败和一两科考试失误所吓倒，不要以偏概全，认为自己不行，而丧失信心;再次，适当减轻周围环境的压力，针对种种担忧，自己和自己辩论，用这种理性情绪疗法，纠正认知上的偏差。

　　2.行为矫正。有两种方法，一种是放松训练，一种是系统脱敏训练。放松训练和系统脱敏训练的原理，是交互抑制原理，即人在放松状态下的情绪，与焦虑是相互抵抗的，比如放松状态出现了，必然会抑制焦虑和紧张状态的出现。

　　总之，作为家长应该科学对待和认真分析导致孩子焦虑的原因，并富有针对性地采取相应措施，帮孩子直面焦虑并力图摆脱焦虑，轻松学习和应考。