出国留学网专题频道《十几减8、7、6》教案栏目,提供与《十几减8、7、6》教案相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!

一年级下册数学《十几减8、7、6》教案

一年级教案 数学教案 《十几减8、7、6》教案

  出国留学网的小编为大家整理了“一年级下册数学《十几减8、7、6》教案”,希望对一年级的数学老师有所帮助,仅供参考,欢迎阅读!更多内容请关注出国留学网!

  一年级下册数学《十几减8、7、6》教案【1】

  教学内容:新人教版一年级下数学书第13-14页

  教学目标:

  1.以“风车”“金鱼”为情境,引导学生在情境中提出并解决问题,初步渗透“数学来源于生活”的思想,培养学生应用数学的意识

  2.注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作,体验十几减8、7、6的计算方法多样性,并引导学生比较与优化方法,培养学生交流的能力与合作意识

  教学重点:理解“十几减8、7、6”的算理,能正确计算“十几减8、7、6”。

  教学难点:理解“十几减8、7、6”的计算算理

  教学用具:口算卡片、实物投影、图片、20根小棒

  教学过程:

  一、 复习:

  1、(1) 16-6-2=() 13-3-4=()

  (2)10-8+4=() 10-7+7=()

  (3)8+()=12 7+()=13

  2、出示花朵图。

  问:1)从12朵花里拿走9朵,你想怎么拿?为什么?

  2)还剩多少朵?

  (设计理念:1、让学生会计算拆数,为十几减8、7、6的破十法和想加算减法做准备。2、让学生再次加深破十和连减的算理,让学生有意识的明白计算的多样性,从而在讲8和7、6时,学生自然就会多样去想算法,培养了学生的迁移能力。)

  二、 新授十几减8(例2)

  出示例2主题图

  1、收集信息,回答问题

  1). 在图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?

  2). 要求的问题是什么?

  3). 你能完整地说说这幅图的意思吗?

  4). 要求“还剩几个”你能解答吗?

  5).你是怎么算出答案出来的?把你的算法和同桌的小朋友

  说一说,也可以用学具摆一摆。

  2. 自主探究、比较算理并优化

  1)让学生主动向全班汇报他的想法,师结合课件也可以适时引导生(见课件)

  2)让生自己说说:哪种方法更好?你更喜欢哪种?

  3)师小结:破十法、连减法和想加算减法,都有他的优势,小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。

  4)挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。

  3.运用新知,自主练习(书第13页做一做)

  1)做一做第1题

  问题: (1)结果是多少?

  (2)为什么这么圈?

  2)做一做第2题

  问题: 1)边算边思考,你有什么发现?

  2)你能照样子再出三组题吗?说给同桌听一听

  3)做一做第3题

  问题:你发现了什么?

  三、 新授十几减7、6

  出示主题图例3。

  1、 收集信...

与《十几减8、7、6》教案相关的小学教案

人教版一年级下册数学《十几减8、7、6》教案

一年级下册数学教案 十几减876教案

  《十几减8、7、6》教案(一)

  教学目标

  1、通过学生针对“风车和金鱼”的情景图提出并解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减8、7、6的计算方法。

  2、注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作,体验十几减8、7、6的计算方法多样性,培养学生交流的能力和合作意识。

  3、在解决问题的过程中,让学生初步获得对减法意义的新体验,感受数学来源于生活。

  2学情分析

  教学重难点

  教学重点:初步掌握十几减8、7、6的算理和计算方法,能够正确的计算十几间8、7、6。

  教学难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。

  教学过程

  一、激活旧知

  上节课我们学习了十几减9,同学们会计算了吗?下面,我要考考大家,请同学们看大屏幕。(课件出示口算题,生抢答,师适时鼓励)

  口算比赛:15-9= 17-9= 12-9= 13-9=

  8+6= 8+3= 8+7= 7+6=

  12=10+ () =8+ () 15=10+() =8+()

  你们真是太棒了,算得又对又快。那么,这节课我们一起来探究十几减8、7、6的计算方法。

  二、探究新知

  教学十几减8.

  1、创设情境,提出问题。

  今天老师带着大家一起去游乐园玩,看!熊猫老板在卖风车。(出示例2情境图)说一说你从图中看到了什么?并试着提出一个数学问题。

  让学生将条件和问题完整地说一说;熊猫老板一共有12个风车,我们要买8个,还剩几个?

  学生列式:12—8.

  2、 操作交流,理解算理

  你能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗?

  小组同学间互相说自己的想法,动手操作演示,教师观察巡视,适时指导。

  (3)组织学生交流自己的想法。

  学生可能出现以下几种方法,学生边汇报边演示如下: 数一数:从12根小棒中一个一个地拿走1.2.3…….共拿走8根, 还剩4根。

  破十法:把12根小棒分成两部分——10根和2根,从10里面减去8.把剩下2和2合起来就是4

  连减:从12里面拿走2根,再拿走6根,还剩4根。

  (4)教师用课件演示“破十法”计算过程。

  (5)让学生根据“先算……再算……”填出下面算式中方框里所缺的数。

  ,先算 -8= 再算 +2= 所以12—8=(

  (播放课件)

  3、回顾算理,总结算法 。

  刚才我们计算十几减8和上节课所学的十几减9都是把被减数分成10和几,都是先算10—8或9,这样的方法你还记得吗?------“破十法”

  还有一种方法(课件播放)因为8+( )=12,所以12—8=( ),叫“想加法算减法”

  师小结:破十法、连减法和想加法算减法,都有它的优势,小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。

  4.小练习(...

与《十几减8、7、6》教案相关的小学教案

推荐更多