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一年级上册的教案反思(5篇)

一年级上册教案反思

一年级上册的教案反思(篇1)

  教案设计

  设计说明

  《语文课程标准》对于阅读提出的要求是:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。诵读儿歌、童谣和古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。因此在这节课的设计中,教师创设情境激发学生的朗读兴趣,让学生带着童趣读出趣味,运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习,最终达到熟读成诵的目的。同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验,使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。

  课前准备

  1.生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(小画家的图案空出,以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。(教师)

  2.预习课文;了解哪些动物也来雪地画画,哪些动物也冬眠。(学生)

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、谈话导入,激趣入题

  师:同学们,你们喜欢下雪吗?下雪的时候,你们喜欢玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情?(非常快乐、开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙,一看见下雪了,也跑出来玩了,你们看看,认识他们吗?(贴图:小鸡,小鸭,小狗,小马。)

  师:小鸭还悄悄地告诉我,它们可不是普通的小动物,它们是雪地里的小画家,这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第12课。(板书课文题目。)

  设计意图:运用谈话的方式,从学生的生活实际入手,关注儿童的经验世界,尊重学生主体,使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣,产生好奇心和求知欲。

  二、初读课文,初识字词

  1.教师范读课文,学生听读。

  2.学生自由读文,边读边圈出生字,多读几遍。

  3.学生分组读文,互相帮助,读准字音。

  设计意图:在读文中识字。让学生通过各种形式读,掌握字音,把课文读通顺、流利,整体感知课文内容,为识字和理解课文内容做准备。

  三、合作交流,趣味识字

  1.出示带拼音的生字。

  (1)学生自由读生字。

  (2)教师指名读生字。

  (3)教师指导学生认识笔画横折弯钩。

  (4)学生齐读生字。

  2.出示去掉拼音的生字。

  师:同学们,这些生字宝宝摘掉拼音帽子,你们还能认识它们吗?我相信,大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么,就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多!

  (学生以小组为单位识字、记字,再互相考一考。)

  3.教师检查学生的识字情况。

  (1)谁愿意把你记字的办法说给大家听?(应注重培养学生在生活中识字。)

  (2)教师指名读字卡。

  (3)开火车读字卡。

  (4)男女生赛读字卡。

  (5)猜字游戏。(一人指字,大家做口形或动作,一人猜字。)

  (6)找字游戏。(一人读字,大家举起相应的字卡。)

  设计意图:通过多种形式的识字,激发学生识字的兴趣,使学生掌握字音,记住...

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