两学一做问题

　　社区党支部两学一做问题清单(一)

　　近日，新坝镇结合“两学一做”学习教育活动，组织镇机关领导干部、贫困村墩苗干部100余人在共裕农牧开发有限公司开展义务植树主题实践活动，深受领导干部欢迎。

　　植树现场，一派热火朝天的劳动景象，参加实践活动的领导干部热情高涨，放线定行、整垄挖坑、扶正树苗、挖土填坑、挥锹培土，每道工序都做得十分认真。经过大家的辛勤劳动，一棵棵小树苗扎根沃土，在风中轻轻摇曳，尽现勃勃生机。

　　今年，该镇结合“两学一做”学习教育活动，通过集中学习、创建“党员微信群”和开展主题实践活动等形式，不断创新活动载体、丰富党员教育内容，拓宽党员沟通交流渠道，有效激发广大党员干事创业的积极性。至目前，该镇组织党员学习20场次，发送党员信息50余条，开展主题实践活动1场次，极大提升了党员凝聚力和先锋模范作用。

　　社区党支部两学一做问题清单(二)

　　4月20日，又到了羊山村党员活动的日子，不到10点钟，村委会活动室里已经挤得满满当当,座无虚席。镇党委副书记将就全党推动全面从严治党向基层延伸，深入开展“两学一做”学习教育进行党课辅导。

　　“两学一做”党员干部思想受洗礼。集中学习教育讲党课让全体党员干部了解国家政策，法律法规，增强学习教育自觉性, 牢记党员身份，做合格党员,筑牢立党为公思想基础。在研讨会上新老党员互相交流、争先发言。“三天不学习,赶不上刘少奇;学党章党规、讲党课是我们党的优良传统, 开展“两学一做”学习教育仿佛又回到了过去那个光辉年代;如今老了,虽然腿脚不方便,但我们这老党员要常学、常听、常看、常思,做听党话、守党规、跟党走的表率，为年轻党员做好传帮带”。这是羊山村老党员丁礼贵发自内心的感慨 。

　　连日来,旬阳县构元镇不断深化“两学一做”学习教育,创新载体,在全镇掀起“学党章党规、学习总书记系列讲话精神，做合格党员”热潮。一是该镇组成宣讲团由科级领导带队深入村 (社区)巡回讲党课、辅导学党章党规、学系列讲话。二是利用微信平台向全体党员干部发出指令, 提出“两学一做”学习教育具体要求。三是以学促做, 做合格党员。结合学习教育,开展农村党员示范户评选活动，树典型、做先锋。让广大党员自觉增强政治意识，大局意识，坚定理想信念，树立清风正气，勇于担当作为，在任何岗位，任何时候都牢记党员身份，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有水平，讲奉献、有作为的合格党员。为打好镇域发展硬仗，打赢脱贫攻坚胜仗，更好地发挥党员干部先锋模范作用。

　　社区党支部两学一做问题清单(三)

　　开展“两学一做”学习教育，是关于加强党员教育的重要实践，同时也是推动广大党员思想政治觉悟的重要部署，要有针对性的将党的思想建设放在首位，增强党员的政治意识、大局意识;使广大党员进一步树立清风正气，勇于担当，无论在学习、工作、生活中都能起到模范带头作用。

　　就我社区党员以及党建工作目前的实际情况提出以下几点整改措施：

　　1、平时的学习讨论不能解决实际问题。要将个人自学和集体学习相结合，明确党员学习要求，要有计划、有目的的进行党员学习教育，会前做准备，会后做报告...

　　学校党支部两学一做问题清单(一)

　　一、 围绕四个“?”，形成学习共识。镇党委结合党政联席会和支部党员座谈会研究明确四个“?”，即为什么学、学什么、怎么学、学成什么样。突出解决在一些党员干部中存在的“出工不出力、遇到问题绕道走、矛盾握在手里上交、刀打豆腐两面光”等问题，彻底整治工作中“慵、懒、浮、腐、慢、散”等现象，着力提倡“废寝忘食、奋不顾身、夙夜在公、舍生忘死”四种境界的干部，加强党员党性修养，争当先锋模范，永葆共产党员的先进性和纯洁性。

　　二、 围绕“提问+对答”，创新学习方式。结合中心组理论学习、道德讲堂、干部点名会、党员月例会、组织生活会等时机，实行“提问+对答”的学习模式，由主讲人根据学习内容的范围，列出相关问题提问，随机抽取党员对答，回答不正确的党员下次学习会上做陈述。此种“提问+对答”的学习模式，既提高了党员干部学习的主动性，也提高了学习的实际成效。

　　三、 围绕“两个清单”，明确学习目标和方向。镇党委要求每个党员干部根据党委学习行事历列出个人学习责任清单和问题清单，划定学习“作战图”，明确完成时限，对图销账。所有党员干部的两个学习清单一律上报党委，实行“五天一调度，十天一排名”，对于学习认真，学习成效较大的党员干部给予通报表扬，对于不按时学习，学习不踏实的党员干部，责令限期完成，并根据学习材料，手写5000字心得体会。

　　四、 围绕“回头看”，查摆自身差距。学有所成、学有所获，是学习的根本目的。镇党委要求所有参学党员干部，对照两个责任清单，对照“狮子型”干部要求，对照优秀党员标准，把自己摆进去、把职责摆进去、把思想和工作摆进去，看看自己落实上级决策部署是否从严、勇于担当责任是否尽心、善于管理是否尽责、坚持原则是否到位、严于律己是否从深。查找不足，明确差距，对照“课标”，完善措施，落实整改，确保学习取得实实在在的成效，让全体党员干部补好“钙”加足“油”。

　　学校党支部两学一做问题清单(二)

　　一、每位党员

　　(一)学习内容

　　详见中共中央组织部《关于“两学一做”学习安排的具体方案》关于全体党员学习要求。

　　学习书目：《中国共产党章程》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党党员权利保障条例》,《习近平总书记系列重要讲话读本(2016版)》。

　　(二)学习方式

　　1.个人学习和集中学习相结合，每个月参加一次支部会集中学习。

　　2.逐字逐句诵读党章;学习习近平总书记系列重要讲话，学原文，读原著、悟原理;联系个人思想和工作实际，每人一篇学习感言，500字左右

　　3.围绕专题进行学习讨论，每季度参加一次专题讨论，每位党员都要做主题发言。

　　第一单元，以“学党章，强信念”为主要内容。

　　第二单元，以“学党规，守纪律”为主要内容。

　　第三单元，以“学讲话，有作为”为主要内容。

　　(三)创新方式讲党课

　　先进典型和优秀党员讲党课，鼓励普通党员讲党课。

　　(四)参加党支部专题民主生活会

　　查摆问...

　　两学一做存在的主要问题

　　一、关于“两学一做”的总体要求

　　1、要认识重要意义

　　一是深化党内教育的重要实践，推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸。二是强化党的思想政治建设的重要部署，巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，深入推进全面从严治党。三是保持和发展党的先进性和纯洁性的重要举措，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题。

　　(二)要妥处学做关系

　　基础在学，关键在做。要坚定理想信念，提高党性觉悟，以尊崇党章、遵守党规为基本要求，以用习近平总书记系列重要讲话精神武装全党为根本任务，自觉按照党员标准规范言行。要坚定正确政治方向，进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。要严守政治纪律和政治规矩，进一步树立清风正气。要强化宗旨观念，勇于担当作为，真正起到先锋模范作用。

　　(三)要体现问题导向

　　学要带着问题学，做要针对问题改。关于问题，中央主要强调了五个方面：一是一些党员理想信念模糊动摇，主要是对共产主义缺乏信仰，对中国特色社会主义缺乏信心，精神空虚，推崇西方价值观念，热衷于组织、参加封建迷信活动等。二是一些党员党的意识淡化，主要是看齐意识不强，不守政治纪律政治规矩，在党不言党、不爱党、不护党、不为党，组织纪律散漫，不按规定参加党的组织生活，不按时交纳党费，不完成党组织分配的任务，不按党的组织原则办事等。三是一些党员宗旨观念淡薄，主要是利己主义严重，漠视群众疾苦、与民争利、执法不公、吃拿卡要、假公济私、损害群众利益，在人民群众生命财产安全受到威胁时临危退缩等。四是一些党员精神不振，主要是工作消极懈怠，不作为、不会为、不善为，逃避责任，不起先锋模范作用等。五是一些党员道德行为不端，主要是违反社会公德、职业道德、家庭美德，不注意个人品德，贪图享受、奢侈浪费等。

　　2、要结合部门实际

　　教育部党组做了进一步区分：对普通党员，要重点强化党员意识，按照党员标准规范言行，发挥先锋模范作用，着力解决不像党员、不在组织、不起作用、不守规矩等问题;对处级以上党员领导干部，重点提高党性觉悟，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，着力解决理想信念模糊动摇，在党不言党，不作为、不会为、不善为等问题。

　　教师工作司作为全国教师工作宏观管理指导部门，大家的工作态度、工作能力、工作举措、工作成效，直接关系着1500多万大中小幼教师的福祉和利益，我们是这条战线的“关键少数”。因此，必须要坚决贯彻落实党中央和教育部党组的总体部署和要求，开展好“两学一做”学习教育，不断提升全司党员思想政治素养，激励同志们干事创业、开拓进取，为做好全国教师工作提供坚强组织保证。我们要结合业务工作，特别是结合师德建设、培养培训和管理评价工作，定向施策，积极推动全国党员教师开展“两学一做”学习教育，不断提升教师思想政治素养和师德水平，做爱岗敬业、教书育人的典范。

　　总之，“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题，用心用力，抓细抓实，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。

　　3、关于“两学一做”基本内容

　　(一)学党章党规

　　...

　　基层党支部两学一做问题清单(一)

　　旬阳坚持把理论武装贯穿始终，通过精读原文、专家讲座、讨论交流、党课辅导等多种形式，细化清单，抓实“两学一做”学习教育，把全面从严治党要求落实到每一个党支部、每一名党员。

　　个人自学，奠根基。以自学党章党规党纪为重点，认真研读《章程》、《两个条例》、《习近平谈治国理政》、《习近平总书记系列重要讲话读本(2016 年版)等必读教育读本。充分利用手机报、微信易信和远程教育平台，定期推送学习内容。要求达到“五个一”目标，即有书写能力的党员干部每人书写不少于 5000字以上学习笔记、撰写一篇心得体会、参加一次讨论交流、聆听一次党课、接受一次党章党规知识测试，养成自觉学习习惯。县级领导和各级党组织主要负责人做到“六带头”：即，带头组织学习，带头做好学习笔记，带头撰写体会文章，带头讨论交流，带头学习辅导，带头讲党课，起到了良好的示范引领作用。

　　集中学习，提素质。以县委中心学习组为龙头，采取原原本本学、带着问题学、紧跟形势学、贴近实际学等方式，深入学习必读教材。按照“两学一做”学习教育的具体要求，专门制定学习计划，明确规定以党委(党组)会、党委(党组)中心组、党员大会、党小组会等形式，定期组织集中学习。机关党组织每月集中学习不少于2次，农村党组织月集中学习不少开1次，每次不少于半天。提倡各镇每月固定一天为“党员活动日”。部分机关单位针对“基层组织建设提升年”和精准脱贫等重点工作，采取周末加班学，晚上加点学，基层实践学，克服“工学矛盾”，确保了时间、内容、人员、记录、笔记“五落实”，真正达到了在学中受教育、在学中提认识。

　　讨论交流，促提升。围绕推进县域经济转型升级，打赢“五场硬仗”、推进“五大突破”、推动“六大转型升级”的工作重点和新形势、新任务、新要求对党员干部的新期盼，全县从4月份开始，分别确定了“学习有关文件、增强学习教育自觉性”主题，“坚定信仰信念、增强规矩意识”主题，“强化宗旨意识、联系服务群众”主题和“发挥党员作用、勇于担当作为”主题等四个必讨专题，要求各级党组织按次序每2个月围绕一个专题组织讨论。同时要求各级党组织结合实际在完成规定动作的同时，根据惩庸治懒作风建设重点和工作实际自选讨论主题，采取座谈会、研讨会、交流会等有效形式，谈心得、讲体会、交流学习经验，共享学习成果。

　　党课辅导，显成效。采用“请进来、送上门”的方式，3月24日动员会当天，邀请了中国人民大学法律社会学研究所研究员、高级编辑、评论员王兆雷作了《文化背景与习近平总书记谈治国理政》专题辅导报告，县委书记以《学习党章坚定信念 勇作表率》为题带头作了一堂精彩的党课，教育引导全县上下掀起学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章的热潮。同时要求，县级党员领导、单位党委(党组)书记、基层党支部书记年分别到基层党组织、所在支部讲党课不少于4次、3次、2次。县委还成立了宣讲团，分版块、分领域、分行业巡回基层宣讲。党课及宣讲材料紧贴从严治党和“亮晒作”行动的具体体现，充分运用身边事例、现身说法、答疑释惑，增强了吸引力和感染力。

　　督促导学，建示范。在县政府网、党建网、电视台开设“两学一做”学习教育专栏，办公室开办简报定期刊载学习教育动态、经验做法;各级党组织在交通要道、人口聚集地段刷写2条永久性标语，营造了浓厚的舆论氛围。按照两手抓、两不误、两促进的...

　　村党支部两学一做问题清单(一)

　　共查摆“四风”问题21条，其中形式主义方面10条，官僚主义方面5条，享乐主义方3条，奢靡之风方面3条。

　　一、形式主义

　　(一)脱离群众，不接地气，不能够很好了解基层情况。大多下乡时间“猫”在村主干家中了解情况;

　　(二)有脱岗现象。白天值班尽职尽责，晚上值班流于形式;

　　(三)遇到上级检查，包装的总是“老典型”，后进村有意见，发展受阻力。工作上只有天地庙村一枝独秀;

　　(五)班子理论学习抓的不扎实，钻研不深。文件看了，政策学了，但仅停留在文字表面，忽略了促进、规范和指导工作;

　　(四)集体组织的学习次数多，但时间过于短。每星期一、三、五都在集中学，但每次时间过于短;

　　(六)没有落实监督检查长效体制和机制。对于监督工作想起才做，想不起就不做，疲于应付，保证不了工作质量;

　　(七)环境卫生整治工作的长效机制不健全，并且不能落实到实处。搞突击多，按时整治少;

　　(八)文风会海。文件多，会议多，时间长，减少文件会议数量，提高效率。

　　(九)工作重部署，轻检查，落实有时不到位。对于常规工作往往是安排部署下去，完成没完成，或完成的好坏不检查落实，导致工作实效大打折扣。

　　(十)镇党政班子工作制度和机关管理制度不完善，落实不到位，没有起到应有的作用。例如在值班期间，晚上有“走读”情况，不能坚守到机关;机关集中学习时，不能按时，学习不系统，不深入，只学表面，不深研究

　　二、官僚主义

　　(一)对待群众缺乏热情，有不耐烦情绪。对重复上访群众，语气粗硬，态度急躁;

　　(二)班子对发现重大问题决定时，集体讨论决定不多。不是研究后决定，而是决定后告知;

　　(三)习惯发号使令，不善于用说服、示范、引导、激励方法去做工作。开会安排命令多，会后联络感情落实少;

　　(四)处理基层问题办法少。以压为主，往往是和稀泥了事。

　　(五)深入基层调查研究不够，深入基层、群众调查了解情况，帮助用好政策，解决群众具体困难和问题的情况少，习惯于在办公室想事做事，习惯于常规式、本本式的工作。

　　三、享乐主义

　　(一)公务车有私用现象。放假期间，公务车不在本单位封存;

　　(二)创新意识不强，攻坚克难的勇气不足。遇到难度大，风险高的事宜，往往采用保守政策;

　　(三)工作精神懈怠。存在进取精神不够，工作热情消退，缺乏敢于碰硬决心。

　　四、奢靡之风

　　(一)有时“官气”重，下乡进村车来车往，摆谱子，搞架子。检查工作时不下车，与当地迎接检查的干部不碰面;

　　(二)“大操大办”依旧存在。不能抵止大操大办，虽很反感，却又无奈，被迫随逐流怕得罪人;

　　(三)上面检查工作时，搞“迎来送往”的一套。

　　村党支部两学一做问题清单(二)

　　近日，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习...

　　党支部两学一做问题清单和整改措施(一)

　　总体要求

　　“三个基本”的组织方式

　　以党支部为基本单位;

　　以“三会一课”等党的组织生活为基本形式;

　　以落实党员教育管理制度为基本依托。

　　“两个是否”的衡量标准

　　是否推动工作、群众是否满意为衡量标准。

　　五个坚持

　　坚持正面教育为主，理论与实际紧密联系;

　　坚持学用结合，知行合一;

　　坚持问题导向，注重实效;

　　坚持领导带头，以上率下;

　　坚持从实际出发，分类指导。

　　落实好“三个制度”

　　“三会一课”制度、组织生活会制度、民主评议党员制度。

　　做到“三个结合”

　　把开展学习教育同全面贯彻习近平总书记参加十二届全国人大四次会议青海代表团审议时的重要讲话精神结合起来;

　　同全面落实党的建设各项任务结合起来;

　　同全面推进改革发展稳定各项工作结合起来。

　　主要措施

　　“两学一做”学习教育，不分批次、不划阶段、不设环节，主要是用好日常教育途径、教育方式，推动党的思想政治建设抓在日常、严在经常。

　　“学”的方面

　　明确学习内容

　　学党章党规，要学习《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，学习党的历史和革命先辈、先进典型，引导党员牢记党规党纪，牢记优良传统和作风，树立崇高道德追求，养成纪律自觉，守住为人、做事的基准和底线。

　　做到“六个联系”

　　联系党的历史和今天党所处的历史方位、承担的历史使命的实际，

　　联系党的理论发展和今天坚定理想信念的实际，

　　联系党的基本路线和今天做好各项工作的实际，

　　联系党的性质宗旨和今天更好为人民服务的实际，

　　联系党员义务权利和今天发挥好党员先锋模范作用的实际，

　　联系党的纪律规矩和今天解决好党内存在的突出问题的实际。

　　做到“三个牢记”

　　牢记入党誓词，牢记党的宗旨，牢记党员义务和权利。

　　学系列讲话，要着眼于加强理论武装、统一思想行动。

　　做到“三个结合”

　　紧密结合贯彻落实中央和省市委重大决策部署，

　　紧密结合解决改革发展稳定中的实际问题，

　　紧密结合提高党员干部的思想理论水平。

　　分类分层学习

　　每个党支部要按照普通党员和县处级以上党员领导干部重点学习内容，制定针对性强、可操作、能落实的学习计划和具体措施。做到因人施教、精准施策，体现差别、突出特色，不搞整齐划一。

　　市、县区党委(党组)领导班子及成员

　　要列出学习计划，先学一步、学深一些、带头示范。

　　农村、社区党组织

　　要统筹考虑党员空闲时间，坚持集中辅导和个人自学相结合，采取配发学习资料、收看远程教育节目、讲...

　　两学一做整改清单表格

　　“两学一做”学习教育是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是从严治党向基层延伸的有力抓手。一名合格的共产党员当严格要求自己，以“两学一做”学习教育为契机，进一步给自己制定出严格的学习计划，用清单式学习进步计划，进一步将自己打造成“忠诚、干净、担当”的合格党员。

　　建立日常学习清单，养成学习习惯，循序渐进，不断强化党性修养。党章党规党纪以及习近平总书记系列重要讲话是党的思想政治智慧所在，其形成过程艰难漫长，其思想精华多不胜数，学习的关键在于学深吃透，能够将这些知识灵活运用在日常工作中，这就更加要求我们学习不能只重皮毛，不能囫囵吞枣。要建立日常学习清单，循序渐进将这些理论知识和思想精神学到脑里，放到心里，在学上为“两学一做”打好基础。

　　建立问题整改清单，严于律己做人，正身正行，逐步养成优良作风。学习的过程是一个进步的过程，也是一个改正问题的过程，我们常说积习为常，祛除坏习惯、养成好习惯同样不能急于求成，但也不能有所放松。建立问题整改清单，每日反省，不断督促自己改掉不好的行为作风，养成优良的作风习惯，让自己不断向党员先锋靠拢，正身正行，把“两学一做”的做字落在实处，做一个干净正直的共产党员。

　　建立责任担当清单，勇于行动，敢于坚守，发挥共产党员的先锋模范作用。共产党员一直以先进性著称，回溯历史，党员们勇于在国家危难时挺身而出，敢于在革命危难之时舍生取义，优秀的合格的共产党员常常用他们强烈的责任感和担当意识感动、激励着我们。当前，经济社会处于转型期，经济和社会的发展需要党员带头攻坚克难，而党员面前的“糖衣炮弹”依然不少，当建立责任担当清单，将正确的生活习惯和行为方式作为自己的实践目标，在日常生活和工作中，发挥好先锋模范作用，积极弘扬并实践社会主义核心价值观，传递正能量。

　　两学一做整改清单表格

　　时间主题学习内容党课讨论组织生活会备注

　　4月 坚定理想信念，增强政治定力 1.中央、市委、区委关于“两学一做”学习教育有关精神 组织全体党员听一次党课 党支部召开全体党员会议，围绕“坚定理想信念，增强政治定力”开展讨论。讨论要做好充分准备，人人发言，触及思想根源。

　　5月 1.《中国共产党章程》(以下简称党章)(总纲);

　　两学一做存在的不足之处

　　开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是从严治党向基层延伸的有力抓手。习近平在对“两学一做”学习教育的重要指示中指出：“‘两学一做’学习教育，基础在学，关键在做。要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把党员的先锋形象树起来，用行动体现信仰信念的力量。”

　　一、问题导向是马克思主义认识论的基本要求

　　唯物辩证法认为“事物是普遍联系的”，但要在错综复杂的事物之间抓住事物的内在联系、本质联系、必然联系，就必须从问题出发，否则我们所看到的事物之间的联系便是表面的、简单的、偶然的。人类认识世界、改造世界的发展过程，就是一个发现问题、解决问题的过程。马克思指出：“问题就是公开的、无畏的、左右一切个人的时代声音。问题就是时代的口号，是它表现自己精神状态的最实际的呼声。”

　　毛泽东同志指出：“问题就是事物的矛盾，哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。”习近平指出：“每个时代总有属于它自己的问题，只要科学地认识、准确地把握、正确地解决这些问题，就能够把我们的社会不断推向前进。”问题导向是坚持马克思主义认识论的基本要求，也是解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的具体体现。习近平要求在“两学一做”中突出问题导向，可谓抓住了“牛鼻子”，同时也是对马克思主义认识论和方法论的弘扬和创新。

　　问题就是“有的放矢”的靶子，也是我们改造自己和改造世界的着力点、攻击点。“两学一做”学习教育就是为了发现和解决我们自身或党组织存在的问题，让党员“自身硬”、让党组织强起来。必须牢固树立问题意识，把问题导向贯穿始终，通过聚焦问题查、对照问题改，从根本上解决问题，确保“两学一做”学习教育从一开始就落在问题上、扎在现实中。2015年5月，习近平在浙江考察调研时指出：“突出问题导向，贯彻从严要求，既巩固和扩大从严治党成果，又有效解决党的建设面临的新问题。”2016年4月6日，刘云山在“两学一做”学习教育工作座谈会上强调：“要强化问题导向，带着具体问题学，针对具体问题改，把解决问题贯穿学习教育全过程。”

　　要把认真查找和着力解决问题贯穿于日常的组织生活中，无论是“三会一课”、组织生活会、民主评议党员，还是整改落实、立规执纪，都要聚焦问题、对准问题，把发现问题、解决问题作为出发点和落脚点。中央办公厅印发的《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》指出要着力解决五个方面的问题：“着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题，主要是对共产主义缺乏信仰，对中国特色社会主义缺乏信心，精神空虚，推崇西方价值观念，热衷于组织、参加封建迷信活动等;着力解决一些党员党的意识淡化的问题，主要是看齐意识不强，不守政治纪律政治规矩，在党不言党、不爱党、不护党、不为党，组织纪律散漫，不按规定参加党的组织生活，不按时交纳党费，不完成党组织分配的任务，不按党的组织原则办事等;着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题，主要是利己主义严重，漠视群众疾苦、与民争利、执法不公、吃拿卡要、假公济私、损害群众利益，在人民群众生命财产安全受到威...