小学二年级下册语文教师教学工作总结
二年级下册语文的日记范文
在我们的日常学习和生活中,周记是一种独特的记录方式,可以帮助我们记录想法和感情。许多人都会写周记,但如何让它们更有深度呢?今天,小编为大家带来了一篇与“二年级下册语文的日记”相关的好文章,希望能够给读者提供一些帮助。请动动手指,收藏下来!
二年级下册语文的日记【篇1】
二年级下册语文第四单元作文:我的小制作作文
1.今天我要做一个风铃。
做风铃时用的材料有:针线邹纹纸小玻璃瓶剪刀纸杯。
我开始做风铃了,第一步:我用剪刀把纸杯剪一片成了长条形把它们分别向外面和里面卷。第二步:我把针和线穿在一起把它从杯底的中间穿过在线的末端打上一个结用胶枪粘住。第三步:我把线和玻璃瓶绑在一起用胶枪粘在杯底的一个地方最后一步我把邹纹纸轻轻的挂在上面。这样我的风铃就完成了!
我的风铃好不好看呢?你的作品呢?我看着我亲手做的风铃我心里可高兴了!
2.今天,我和妈妈出去逛街,看见五颜六色、形态各异的拖鞋。回到家里,我就想制作一双小拖鞋,我迫不及待的准备好要用的材料。吃完午饭,我就去制作小拖鞋。首先我把剪刀、彩纸、胶棒准备好;然后在把彩纸对折,在彩纸上画出拖鞋的底部、鞋帮、装饰的花儿,用剪刀把它们剪下来;最后把鞋底和鞋帮粘贴在一起,把花瓣和花芯贴在鞋帮上,这样一双手工制作的小拖鞋就完成了。我喜欢我亲手制作的小拖鞋,因为它给我的生活增添了色彩。
二年级下册语文的日记【篇2】
一、板书课题,激发兴趣。
1.齐读课题,借助看图你认为这篇文章是写哪方面的内容?
2.学习日记的格式。
写日记,先在第一行的中间写上日期、星期几,天气怎样,再换一行空两格就可以开始正文了。
3.作者的这篇日记格式是怎样的,请学生谈论。
4.作者在日记里写了些什么内容呢?
二、学习第一则日记。
1.齐读。
2.理解羡慕的意思,再说一句话。
3.妈妈给我买回了白纱裙吗?我的心情是怎样的?
(理解迫不及待)
4.妈妈买回了许多礼物,并分成了两份,为什么?
5.同桌交流讨论。
三、学习第二则日记。
1.小声说说这则日记的日期、星期、天气。
2.第一则日记中的阿英妹妹究竟是谁?她是个怎样的孩子?
(勤快、好学)
3.我又做了个梦,我梦到了什么?
4.现在,我还想买那条漂亮的裙子吗?从哪儿可看出来?
5.梦境说明了什么?
6.交流讨论。
四、扩展练习。
1.说说你周围的助人为乐的故事。
2.练习写一则日记。
二年级下册语文的日记【篇3】
教学准备:
卡片
教学过程:
教师行为学生活动
引
入
新
课同学们冬天到了,天气冷了,小动物们是怎样过冬的呢?
学习《松鼠...
有关二年级下册语文教学反思通用版系列6篇
出国留学网主题栏目精选:“二年级下册语文教学反思”,敬请访问。
二年级下册语文教学反思通用版 篇1
姜主任告诉我星期三有人到校听我讲课,一接到通知,我就开始思索到底是上《难忘的泼水节》还是上《北京亮起来了》。
看了半天,觉得还是讲《北京亮起来了》了吧,《难忘的泼水节》讲的是周总理和傣族人民一起过泼水节的事,发生在1961年,这泼水节年代实在是太久远了。
可是,在我真正上这篇课文的时候,却发现孩子们学得兴味盎然。究其原因有以下几点:
一是课前做了充分的准备,特别是对于我们这根本没有的凤凰花和象脚鼓,在网上搜了图片,做好课件,这样刚上课时的图片新奇感深深吸引了学生,课堂上边学边放,惊呼声一片。
二是利用书上的插图,通过周总理的衣着打扮、动作、表情来体味总理与傣族人民之间的深厚感情。三是播放少数民族过泼水节的场景,让学生如临其境。
就这样我利用课件巧妙地拉近了时空距离,学生读得富有感情,让这篇本以为上不好的课文取得了很好的效果。
二年级下册语文教学反思通用版 篇2
核心提示:课文讲的是国外的一个故事:一个四口之家(爸爸,妈妈,哥哥托利亚,弟弟萨沙)来到森林中的一片空地玩,突然一场大雨袭来,妈妈和托利亚都把雨衣给了五岁的萨沙,妈妈还告诉萨沙:如果你谁也保护不了,那你就是最弱小的。。。。
课文讲的是国外的一个故事:一个四口之家(爸爸,妈妈,哥哥托利亚,弟弟萨沙)来到森林中的一片空地玩,突然一场大雨袭来,妈妈和托利亚都把雨衣给了五岁的萨沙,妈妈还告诉萨沙:如果你谁也保护不了,那你就是最弱小的。可萨沙不这样认为,他以自己的行动(保护比自己更弱小的蔷薇花)证明自己不是最弱小的。
一、以读为主
“读”是语文学习的重要手段,也是培养学生语感、语文能力的重要途径,本课教学时,我让学生学生自由读、默读、对比着读、边读边做记号等形式,让学生更多地直接接触语文材料,在与文本的对话中、在丰富的情感体验中、在由读至写的倾吐中发展语言、陶冶情操。
二、想象体验
想象是创造的翅膀,我让学生对比两处写野蔷薇,让学生通过看图,想象,实践来理解其中词语的意思,从而感受到蔷薇从美丽动人到可怜无助的变化。学生在读书时的联想,转换角色时的畅想及创编故事的遐想中,不但加深了对课文内容的理解,加深了对人物内心的体验,更重要的是将课堂与生活“链接”。
三、联系生活
当学生读了描写野蔷薇的句子,我让学生假想,假如你就在这朵弱小的野蔷薇的旁边,你会怎么做?让学生亲身感受,奠定了学生关爱野蔷薇的情感基调,适时想象,启发学生和蔷薇花对话,则引导他们走进教材,走近萨沙。我还让学生说说什么又是最弱小,你又会怎么做呢?
凭借教材中的萨沙这个同龄人的形象,引导学生联系自己的生活来感受、体验萨沙的话,就能让学生和萨沙产生心灵的共鸣,满怀和萨沙同样的感情走出教材。
但是,教学时或许是我没有留给学生足够的时间,或许是我语言的亲和力和感染力不够,没有能够充分调动起学生的积极性,所以课堂气氛不够热烈,只有少数几位同学举手发言,没有达到我预想的教育效果,这需要...
小学二年级下册语文教学反思精选
对每一节课认真,负责,是教师应有的态度。教学水平才会在编写教案的过程中不断提高。大部分教师的教案体现了教师对教学技能的追求,怎样撰写一份合格有意义的教案呢?也许"小学二年级下册语文教学反思"就是你要找的,仅供参考,欢迎大家阅读本文。
小学二年级下册语文教学反思【篇1】
这是一篇科学性、知识性非常强的文章,处理的不好很容易上成常识课,变得枯燥乏味,甚至死板。如何让孩子觉得大自然是一本永远也读不完的“书”,是那么神秘、那么有趣于是在自己对课改新大纲感悟和认识上,具体体现以下几点:
1、情感。新课标指出,应该重视语文的熏陶感染作用。如果说以往的教学注重的是语文知识,语文技能,那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里,孩子对待语文学习,不应是被动的学,旁观者似的学,应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程,生命成长的过程,一次情感经历的过程,也就是说,要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟,用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此,我在课前先让学生学习“自信”的名言,教师充满激情,饱满真挚的情感去唤起学生的热情、激情。从而产生对学习的兴趣和自信。同时在教学过程中,重视对学生的评价,重视发挥自身的人文精神去滋润、去涵养、去提升学生人文素养和品味。如:教师的语言富有激情,善于调动学生学习的情绪,特别是重视学生的人格感化,像“自信地夸夸自己”、“机会属于自信的小朋友”、“真是一个爱学习爱积累的小朋友”、“团结的力量就是比个人的力量大啊”、“请没有发过言的同学一起来读一读”等等。使学生始终带着一种高涨的、激动的情绪学习和思考。一句话,让语文焕发生命活力。
2、交际。口语交际是新课标下新增设的板块,交际是新世纪人们生存与发展的本领,语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中,不一定专门设置交际课。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合,教师的语言是谈话式的,不是问答式的,不是生硬的,是亲切的师生无拘无束,平等的对话。其次创设各种情境进行交际,如:教学第二段时,教师扮演迷路的小孩,学生当太阳指点方向;又如:教学第三段,让学生当北极星考一考学生怎样辨别方向;再如教学第四自然段,让学生演大树,自我介绍大树指点方向的方法。把枯燥的科学性知识,以往的语言,本课学习的语言,加以运用和创造,这正是语文学习的重点。
3、感悟。新大纲提出:语文学习要注意语言的感悟。“悟”从左边看是思考的我,从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化,让孩子“感”一定有个过程,“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉,而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟,让学生自读自悟、圈圈划划。其次根据低年级的学生特点,采用演示、表演节目、口语交际、朗读、比较,即看、读、听、想、演等手段让孩子感悟词语、句子、意境也许给了孩子感悟这个支点,孩子就能撬起语文这个地球。
4、拓展。“语文的外延与生活相等。”在本课中我非常重视资源的开发和利用,重视通过钻研、利用教材,引导学生走向更广阔的语文学习空间。如:教学“太阳”指点方向时,通过当太阳帮迷路的小孩指点方向的游戏中,巧妙地把太阳在早上、傍晚的所指方向蕴含其中,并积累词语“旭日东升”“夕阳西下”;再如对“忠实”这一词语的理解,在让学生理解“太阳为什么是个忠实的向导”的基础上,让学生结合生活实际说说值得自己信任、可靠的人和事,使语文从课内延伸到课...
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人教版二年级下册语文教学计划(集锦8篇)
二年级下册语文优秀教案系列
教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。若老师能写出高水平的教案课件,相信课堂教学氛围会非常浓郁。“二年级下册语文优秀教案”为出国留学网的编辑为您收集并提供,相信您能从本文找到帮助!
二年级下册语文优秀教案 篇1
学习目标
.认识生字钓、拢,会写耍、装等13个生字。能正确读写盛开、玩耍、一本正经等14个词语。
.正确、流利、有感情地朗读课文,能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。
.抄写自己喜欢的句子。
课前准备
.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
.生字词语卡片。
课前准备
.蒲公英盛开时的录像片
.本课的挂图和投影片
.生字词的卡片
第一课时
导入新课
.出示填空:()的草地
引导学生根据以前所学进行口头填空。
.自然过渡:这道题有很多种填法,同学们看了课文就知道了。
自读讨论
.各自轻声读课文。
.根据课文内容讨论填空答案,如:(金色/可爱)的草地
.设疑:草地怎么会是金色的呢为什么作者称它为可爱的草地呢?我们继续学课文。
初读感知
.学生自由读课文,同桌交流预习时画出的生字,读准字音。
.同桌互相合作,交流,力争把生字读正确,把课文读通。
.反馈:出示含有生字的词语,指名说说自己认识哪些词语,带领大家一起读一读。
.朗读展示:你最喜欢读哪个自然段,站起来读读,让我们感受你对它的喜爱!
再读解疑
.为什么草地是金色的呢?自读第一自然段体会。
、观看录象,给以直观的感受。
、引导想象:蒲公英盛开了,目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英,在阳光的映衬下金光闪闪,直刺你的眼。小鸟也来了,蝴蝶也来了,空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么?指名交流。
.朗读第二、三自然段。
、思考图中这两个孩子分别是谁,他们在做什么?轻声朗读课文后说一说。
、你觉得他们此时此刻的心情如何?这部分课文应该用什么语气来读?
各自试读,指名交流。
、大家喜欢这草地、蒲公英吗?请你对它们说一句话。
.其实这草地并不是总是金色的,这里面的学问可不小!
、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么?(蒲公英色变的规律和原因)
小博士讲座:有关蒲公英色变的规律和原因。
学生上台讲述
、有一天,我起得很早去钓鱼。发现草地并不是金色的,而是绿色的,中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了作者是怎么形容这变化的?(它和我们一起睡觉,和我们一起起床)
.现在说说对这片草地几句贴心话。
第二课时
汇报成果
.分小组总结汇报你的...
二年级下册语文的教案2000字
以下内容“二年级下册语文的教案”为出国留学网小编收集整理,如果对这个话题感兴趣的话,请关注本站。教案是老师上课之前需要备好的课件,撰写教案课件是每位老师都要做的事。老师上课时应以教案课件为依据来实施。
二年级下册语文的教案 篇1
第一课时教学目标:
1、有主动识字的愿望,能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”等7字,正确书写“丹、乌”等12字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点:
1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文
2、难点:正确书写“丹、乌、丝”等字
教学方法:自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟
教学准备:投影仪、生字卡片、课件
教学过程:
一、猜谜导入,揭示课题。
1、猜谜语(出示课件谜语)
2、背诵与“风”有关的诗句或名言。
3、揭示课题(齐读课题)。
【设计意图:通过猜谜语、比赛背诵等方式,充分调动学生学习的兴趣,使学生利用已有的知识与经验,同化和索引出学习的新知识,这样获取知识, 不但易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中。】
二、初读课文,感知大意。
1、引导对课题的思考。
2、带着问题用自己喜欢的方式初读课文,注意读准字音,把句子读通顺,遇上不认识的生字,请教旁边的小老师,自己多读几遍。
3、思考讨论:结合板书中的三个人物和课题,用一句话概括这篇课文的主要内容。
4、小组讨论,全班交流。
5、教师小结:这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友是怎样画风的。
【设计意图:通过从课题入手,让学生自主探究,会使学生有针对性地进行有效学习,提高发现问题、解决问题的能力。】
三、认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”
1、课件出示三位主人公(宋涛、陈丹、赵小艺),学生与其打招呼。
2、出示拼音,请小老师领读
3、去掉拼音,集体赛读
4、集体讨论:日常生活中,认读生字在哪里出现过?
5、测读带生字的句子(认识“显”)
6、找找好朋友,做“连一连”练习
7、按课文例子,用“显得”造句子
【设计意图:从图片引出主人公,并以打招呼方式进行识字,能让学生在具体环境中加强识字认字的能力,加上连线练习、造句子与测读,学生能及时纠正错误,改善不足,找出薄弱环节。】
四、指导书写“丹、乌”等12字
1、课件出示带有12个一类字的词语,再次测读。
2、按照结构的不同,让学生将其归类(独体字、左右结构、上下结构)
3、学习独体字“丹、乌”
(1)观察字形
(2)提出“舟”与“鸟”与生字的区别。
(3)集体讨论在田字格的写法,注意笔顺。
(4)教师范...
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