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人教版语文课本五年级下册第8单元习作

小学五年级作文

  生活中有很多爱感动了我。比如《唐山大地震》中的妈妈、《为爱植一片树林》中的那个儿子……但是最让我感动的,不是电影中的人物,也不是故事中的人物,他(她)就是生活中离我最近的人——我的妈妈。妈妈没有做什么惊天动地的大事,她用最平凡、最朴实的爱深深地感动了我。

  上学期,我生了大病,要住医院。可是医院的床位不够(除了贵宾间)。当时我在发烧,虚弱地坐在长椅上。妈妈一会儿焦急地去询问有没有病人出院,一会儿又关切地问我要不要喝水。我看见妈妈的眼里充满了关爱。一刻钟过去了。一小时过去了,两小时过去了。我们在紧张的气氛中等了两个小时,还是没有空的床位。我的体温都快到40℃了。妈妈去询问的次数越来越多了。她背着包,皱着眉头,在我身边踱来踱去。我在迷糊中祈祷:老天保佑有床位!又过去了一刻钟。一切都无济于事。我用微弱的声音说:“老妈,既然没有床位,先住一晚留观室也行……妈妈反驳了我的话:“留观室里很吵的,也没有人负责。最多帮你挂盐水。”我只好点头。

  随着时间的逝去,我的病情加重了很多,妈妈皱的眉头也越来越紧了。她不得不咬咬牙,让我住贵宾间。那太贵了,要480元一天!我本想制止,可是,可是妈妈已经把钱交出去了。我好舍不得,妈妈为我的中耳炎花了将近一万。现在又要出那么多钱来住一个贵宾间。我好内疚,泪水涌出了眼眶……

  住进去之后,我的病情在第三天开始好转。第四天又开始发烧了。妈妈心急如焚,拿出毛巾耐心地给我擦身。这么麻烦的事,妈妈做了好几次。

  经过几天努力,我的病情终于有了好转。妈妈紧锁的眉头总算舒展开了。脸上也渐渐有了笑容,我的心里也好像一块石头落地了。

  我在医院里待了八天。在这八天中,妈妈订很好的菜给我补。医生说我缺钾,妈妈让爸爸买进口香蕉。妈妈日日夜夜守在我的床边……妈妈瘦了很多,都有了黑眼圈。出院的那一天,下着鹅毛大雪……

这就是妈妈对我的爱。这无私的、朴实的爱使我深深地感动…… ...

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2012中考语文课本知识 《孟子》二章

2012中考语文课本知识

  九年级下册每课要点--18《孟子》二章

  之一

  得道多助,失道寡助

  首先通读课文一遍,扫清文字障碍,了解文章内容。

  一、字

  1、读准字的音

  寡( ) 夫( ) 域( ) 戚( ) 粟( )

  2、通假字

  亲戚畔之   畔:pàn 叛,背叛

  二、解词

  人和   和:人心所向,上下团结等。

  域民   域:限制。

  固国   固:使……巩固。

  失道   道:天道,违背道义。

  学习本文

  1、本文的论点?

  “天时不如地利,地利不如人和。”

  2、“道”指什么?“人和”指什么?二者间的关系?

  “道”指施行“仁政”;“人和”是下文说的“多助”和“天下顺之”,是克敌制胜的重要条件。而只有施行“仁政”,方能得“人和”,得民心,民心所向,作战就会取得胜利。

  3、本篇主要是谈战争呢,还是谈政治呢?

  本篇主要是谈政治,是借战争谈政治。孟子借谈战争的取胜条件以阐明他的政治主张,他主张国君要有仁德,施行仁政(“得道”),这样才能“多助”,众人才会归顺,而“天下顺之”,“战必胜矣”,国家才能治理好。

  4、本篇在论证方面的特点是什么?

  本篇论证的主要特点是采取“总——分——总”的论证结构。先提出中心论点“天时不如地利,地利不如人和”;然后再分别设例证明“天时不如地利”,“地利不如人和”;最后再从道理上论证中心论点。

  生于忧患,死于安乐

  首先通读课文一遍,扫清文字障碍,了解文章内容。

  一、字

  1、读准字的音

  畎亩( ) 傅说( ) 胶鬲( ) 空乏( )

  2、通假字

  法家拂士   拂:bì 弼,辅弼。

  衡于虑    衡:héng 横,梗塞。

  二、解词

  所以动心忍性   忍:使……坚韧。

  而后作      作:奋起,有所作为。

  学习本文

  1、本文的论点是什么?

  “生于忧患,死于安乐。”

  2、本文第一段列举一系列历史人物的目的是什么?文中哪一句正是从反面充分论证了这一点?

  是为了说明逆境(困境)对造就人才的重要作用,选好人才尚且如此,推而广之治理国家更应如此。“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡”这一句是从反面充分论证了这一点。

  3、从行文上看,文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用?

  “故天将降大任于是人也”

  4、文章第三段主要阐述了作者的什么观点?

  论述了人常常处在困境,才能不断奋发;国家如果没有忧患,则往往会遭至灭亡。即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡。在论证方法上则运用正反论证,一反一正,为推断出中心论点打下基础。

  5、比较《孟子二章》在论证方面的不同。

  《得道多助,失道寡助》将中心论点置于开头,先用概括性很强的战例加以证明,然后从理论上进行论证,做出“得道多助,失道寡助”的...

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小学语文课本孙权劝学教案范本

孙权劝学教案范本 语文课本孙权劝学教案 小学课本孙权劝学教案

  身为一名小学语文教师,我们每上一节课都是要提前做教案的,下面是由出国留学网小编为大家整理的“小学语文课本孙权劝学教案范本”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  小学语文课本孙权劝学教案范本【一】

  知识与能力目标:

  1.了解作者及《资治通鉴》的有关知识。

  2.通过预习、解释重点词语,把握文章基本内容。

  3.通过不同方式的朗读深入理解文意,提高学生阅读感受及理解文言文的能力。

  4.理解本文开卷有益的主旨。

  过程与方法运用:

  学生预习、教师重点讲解;问答法;以朗读贯穿全文教学。

  情感、态度与价值观目标:

  1、学习领会劝说的艺术。

  2、认识学习对健全人格的重要性,认识开卷有益的道理。

  教学重点、难点:

  1、揣摩体会人物的语言特点,并能读出人物不同的语气语调。

  2、理解鲁肃赞学与孙权劝学之间有何关系。

  课前准备:多媒体课件

  教学课时:1课时

  教学过程:

  一、创设情景,导入新课

  1、播放《刮目相待》动画视频。

  2、出示课题。

  3、补充介绍作品、作者。

  二、初读课文,了解内容

  1、朗读欣赏(听准字音和停顿)。

  2、齐读课文(读准字音和停顿)。

  3、预习汇报:解释部分没有注释的词语。

  4、学生自由读课文、质疑,师生共同解决疑问。

  5、结合图片,概括本文内容要点。

  三、研读课文,朗读加深体会

  1、分析第一层:

  (1)一劝:揣摩:“不可不学!”句式有何特点?写出了怎样的语气?表现了孙权对吕蒙怎样的心理?

  (2)二劝:思考:说“孤岂欲卿治经为博士邪?”这句话的用意是什么?

  想一想孙权说此话时的神态?

  揣摩:“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”

  这样劝说好吗?为什么?

  (3)小结第一层,探讨朗读技巧,指导朗读。

  2、分析第二层:

  (1)揣摩:“卿今者……阿蒙”一句,可见鲁肃当时怎样的神情和心理?

  这与孙权劝学有什么关系?

  (2)揣摩:“大兄何见事之晚乎”这句话,表现了吕蒙当时怎样的心情?

  思考:为什么“士别三日,即更刮目相待”?

  3、总结全文对话为主的特点,回顾体会人物对话语气,分角色朗读。

  4、谈谈学习本文的感悟:明白什么道理或得到什么启迪;欣赏读书的名人名言。

  四、作业设计。

 1、找出文中两个成语,分别解释并各造一个句子。

  2、搜集三国故事中的成语、熟语、典故或名言警句共五个(条)。成语、熟语请查明并写出意义,典故请简要写出事情。

  3、假如你的好朋友上课经常违反纪律,学习没有上进心,你打算怎么劝说他?

  小学语文课本孙权劝学教案范本【二】

  教学目标:

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初二语文下册《海燕》教案

初二语文教案 语文海燕教案 初二下册海燕教案

  《海燕》是高尔基创作的一篇著名散文诗,被选入到了初二语文课本当中。下面是出国留学网的小编为大家收集整理的“初二语文下册《海燕》教案”,供大家参考!希望可以帮助到大家!更多精彩内容请持续关注出国留学网!

初二语文下册《海燕》教案

  教学重点:

  1、反复朗读,深刻体会作品的诗情、画意和理趣。

  2、品析含意丰富的语句,理解比喻、拟人、反复等修辞手法的作用。

  3、分析“海燕”形象的思想内涵。

  教学难点:理解象征手法在表情达意方面的作用。

  教学方法:诵读法 研讨点拨法 对比阅读法

  课时安排:2课时

  教学过程:

第一课时

  教学要点:

  1、通过有感情朗读课文来感知课文,弄清文章深刻内涵,理解海燕这一艺术形象的典型意义.

  一、导入

  二、走进作者

  三、品读文章,整体感知

  1、听读课文

  2、有感情自读课文

  3、朗读点评和指导

  《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗,又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画.。文笔粗犷,气势磅礴,感情激越,给人以很强的艺术感染力,朗读时候要注意体会,朗读语速不可太快,虽感情起伏而定,要有激情。

  四、感受形象,体味情感

  1、这是一只 海燕。

  2、作者在文中是怎样来表现这只海燕的?

  把海燕的活动放置海面上暴风雨来临的典型环境中,以此来烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶,而海燕的战斗情绪愈来愈高涨。当暴风雨在酝酿之中时,海燕早已按捺不住对暴风雨的渴望和欢乐,热切地迎接新生;当暴风雨逼近,海燕在风吼雷鸣中飞舞着,欢笑着,号叫着;当暴风雨即将爆发时,海燕预示着暴风雨即将来临,鼓舞人们积极行动起来。海燕是矫健勇猛、心情欢快、斗志昂扬、无所畏惧形象。

  暴风雨来临三幅图景:来临、逼近、到来

  3、引导学生揣摩具体描写和烘托海燕的段落或者句子,赏析海燕具体形象。

  点拨①、抓住描写海燕的关键语句,理解其性格特点;

  ②、抓住其他海鸟的描写,理解他对海燕性格的烘托作用。

  五、小结:

  六、布置作业

  1、思考:高尔基仅仅在描写海燕吗?

  2、背诵课文

  3、同步测试(课堂反馈)

第二课时:

  教学要点:

  1、理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用

  2、品味文章语言。

  一、检查背诵

  二、深入探讨海燕形象,理解文章内涵

  ②、联系写...

2012中考语文课本知识 变脸

2012中考语文课本知识

  九年级下册每课要点--14变脸

  关于本文作者

  魏明伦(1941年-)四川内江人。14岁即开始发表习作,中国当代著名的剧作家,被誉为"巴山鬼才"。代表作品有《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《变脸》等。

  关于《变脸》

  《变脸》是作者1997年创作的。全剧共六场,本文节选的是第二场。剧情着重描写了一个叫狗娃的女孩的人生遭遇,同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象,反映了民间艺人的苦难命运,以及官场的腐败、军阀横行、匪盗为患、民不聊生的社会现状,从一个侧面展现了旧社会的人民的生存状态。

  本文中涉及的几个人物是:水上漂、狗娃以及人贩子。

  学习本文,先通读全文,了解大概故事情节。

  一、学习本文,掌握如下字词。

  1、为下列加红的字注音。

  斟酒(  ) 糍粑(  ) 抠痒(  )

  安逸(  ) 阴霾(  ) 打鼾(  )

  2、解释下列词语的含义。

  阴霾:空气中因悬浮着大量的烟尘而显得混浊。

  盘缠:路费

  打牙祭:吃久未曾吃的丰盛的饭菜

  3、词语积累。

  怡然自得  睡眼惺忪  蹑手蹑脚

  二、课文内容分析。

  1、本文的主要内容是什么?

  本文描写了水上漂发现狗娃是女孩,要将她抛弃而最终收留的事情。

  2、如何看待水上漂和狗娃的冲突?

  水上漂对狗娃的态度,表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念;而狗娃的处境,则表现她作为下层社会女孩的不幸和对于命运的抗争。二人的冲突,固然有性格的因素,而更多的是两个人命运的冲突。

  3、如何看待水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想?

  水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想,有着深刻的民族、历史、社会、经济和文化的根源,我们不能够对它加以简单的否定。水上漂后来的所作所为也具有一些否定和破除重男轻女思想的性质。

  4、如何看待帮腔人在剧中的作用?

  帮腔人有着叙事人的身分,它可以是作者、观众或者剧中人的代言者。它对剧情起着催化、点化的作用。

  5、本文剧情的转折点是什么?

  水上漂发现狗娃是女孩,是本文剧情的转折点。

  三、问题研讨。

  1、学习本文,要体现人物语言的特点,以及对于塑造人物有什么帮助?

 

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2012中考语文课本知识 风筝

2012中考语文课本知识
七年级上册每课要点--21风筝

  这篇作品创作于1925年1月24日。当时在北洋军阀统治下,政治更加腐败,社会更加黑暗。根深蒂固的封建家族制度、伦理道德依然沉重束缚和残酷地虐杀着儿童的精神。正是在这种背景下,鲁迅先生创作了《风筝》作品,意在启示人们:如不改革整个社会,任何人的"补过"均无济于事,孩子们也绝不会真正获得"春日"的愉快。

  作品采用倒叙方法,以"风筝"为线索,由北京冬季天空的风筝谈起,指出"在我是一种惊异和悲哀",设下悬念。接着回忆故乡放风筝的情景及小弟对风筝的喜爱,为写中心事件作铺垫。中心事件是"我"残忍地毁坏了弟弟躲在角落里偷扎的风筝。在"我"进入中年,明白了"游戏是儿童最正当行为,玩具是儿童的天使"这一道理后,对这件事深深忏悔。但已没有弥补过失的机会了。小弟已有了胡子,不再迷恋风筝;向他道歉,求他宽恕,而他已全然忘了这件事,所以"我的心只得沉重着"。课文结尾呼应开头:"故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。"结构严谨。

  学习时,先朗读课文,了解大致内容,标出生字词。查字典,自主解决。

  一. 字

  1.给红色的字注音。

  嫩(  )蓝   寂寞(  )  憔悴(  ) 诀(  )别

  嫌恶(  )   缠(  )绕  笑柄(  ) 惊惶(  )

  2.给下列多音字注音并组词。

  ┏____(  )     ┏ ____(  )

  恶 ┫          解 ┫ ____(  )

  ┗____(  )     ┗ ____(  )

  二.词

  1.解释下列词语

  惊异:惊奇诧异。

  寂寞:孤单冷清。

  憔悴:形容人瘦弱,面色不好看。

  点缀:加以衬托或装饰,使原有的事物更加美好。

  诀别:分别(多指不易再见的离别)。

  不堪:不能忍受。

  尘封:搁置已久,盖满尘土。

  宽恕:宽容饶恕。

  寒威:本文指严冬给作者造成的寒冷和威压的感觉。也暗指北洋军阀的统治给人造成的寒冷和威压的感觉。

  2. 词语积累

  浮动    寂寞    憔悴    荡漾

  不堪    宽恕    恍然大悟  苦心孤诣

  三、句

  第二段"四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了。"与最后一段"现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。"这两句中的"久经诀别的故乡的久经逝去的春天"、"故乡的春天"都是指"风筝",因为在作者的笔下,"风筝"已成了故乡春天的象征。

  理清文章写作思路:

  北京冬季空中的风筝→故乡春天多姿多彩的风筝→虐杀弟弟风筝梦→读书明理无限懊悔→想补过而不得→再回北京现实的冬天。

  或:回忆前→回忆中→回忆后

  你现在能准确给作品划分段落层次并概括段意了吗?

  讨论课文内容:

  1、"我"弟弟"最喜欢风筝",文中哪些地方作了描述?

  ①"他……最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只...

2012中考语文课本知识 故乡

2012中考语文课本知识

  九年级上册每课要点--9故乡

  之一

  第一部分

  同学们都知道鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。请回忆一下,我们学过的选自他的《呐喊》的小说有哪些?〔《社戏》与《一件小事》〕

  今天我们再来学习他写于1921年的《呐喊》集中的另一篇小说《故乡》。我们每一个人都有值得留恋的、美丽可爱的故乡。现在让我们来看看,鲁迅所写的是什么样的故乡呢?

  1919年底,鲁迅从北京回故乡绍兴搬家,亲眼看到农村衰败凋零的景象和农民贫穷痛苦的生活,心情十分凄凉,一年后便以自己的所见所闻为素材写了这篇题为《故乡》的小说。

  关于题目:

  “故乡”这一题目,不仅交待了事件发生和发展的具体地点,而且为人物活动提供了特定的场所和环境。

  题目还有更深一层的含义。俗话说:“亲不亲,故乡人。”对于一般人来说,故乡总是美好的、亲切的,值得怀念的。但是在“我”眼中“故乡”却是如此衰败、萧条,让我感到悲凉、生疏,特别是人与人之间,都隔着“一层可悲的厚障壁”,令“我”寒噤。

  关于本文的线索和结构:

  《故乡》以“我”回“故乡”的所见所闻为线索,以“我”回故乡的时间为顺序,以“我”所接触的人物、事件为枢纽来展开故事情节。

  思考:

  按“我”回故乡的时间顺序,小说可以分成哪几个部分?并说出每个部分写什么?

  (1)回故乡(1--5段)

  (2)在故乡(6--77段)

  (3)离故乡(78--88段)

  关于小说中的人物形象:

  思考:

  1、这篇小说写了哪些人物?说说谁是主要人物,谁是衬托人物,谁是线索人物?

  小说中的人物有:闰土、杨二嫂、水生、宏儿、母亲和“我”。

  主要人物:闰土

  衬托人物:杨二嫂

  线索人物:“我”

  2、让我们先看主要人物闰土。少年闰土与中年闰土的形象有什么不同?这些变化说明了什么?

  少年闰土的形象:朴实、善良、热情、活泼、聪明、勇敢的小英雄,是通过多种描写方式及多个故事情节来塑造的。

  中年闰土的形象:衰老、迟钝、自卑、麻木、迷信的木偶人。

  闰土由“小英雄”到“木偶人”这一惊人的变化,说明了辛亥革命后中国农民生活上日趋贫困;精神上遭受损害。

  3、划出课文里描写杨二嫂的句子,这个人物发生了怎样的变化?为什么有这么大变化?她并不是主要人物,作者为什么要写她?

  以前的杨二嫂,人称“豆腐西施”,以色相招揽顾客,使一个小小豆腐店居然财源茂盛起来。然而整个社会经济的没落,最终也没有使她逃出悲苦、破产的命运。第45段写她的外貌发生了令人憎恶的变化,而更可怕的是她的灵魂被罪恶社会所腐蚀,变得庸俗贪婪、明抢暗夺、尖酸刻薄。她“辛苦恣睢”的生活是农村经济凋谢的必然结果。她是作为闰土的重要陪衬人出现的,为“我”与中年闰土的重逢,作了必要的渲染和铺垫。

  4、“我”是怎样的人? 作者为什么要写这个人物? “我”回故乡前后心情有怎样的变化,为什么要写这个变化?

  “我”是一个同情劳动人民悲苦的下层知识分子,虽已背叛了原先的阶级,但没有奋起为社会的解放而努力,只是为个人的谋食“辛...

2012中考语文课本知识 吆喝

2012中考语文课本知识

  八年级下册每课要点--18吆喝

  之一

  关于作者

  萧乾,原名萧秉乾(1910-1999),生于北京。萧乾先生是有重大国际影响的我国著名作家、记者、翻译家。曾出版400多万字中文著作和多种英文著作,并翻译多种英文著作。他一生曾写下大量的回忆录、小说、散文等文学作品和译作,包括长篇小说《梦之谷》、自传体作品《未带地图的旅人》、报告文学《人生采访》,及翻译作品《好兵帅克》 等。

  学习本文,感受文中流利而俏皮的京白,和70年前的老北京的色、香、味,所带给我们感官上的愉悦,品味生活中浓郁的情趣,体会作者对生活的追忆与怀想。

  一、学习本文,掌握下列词语。

  1、掌握下列加红字的读音。

  钹(bō)  荸荠(bí qi)   铁铉(xuàn)   秫秸秆(shú jiē gǎn)  招徕(lái)

  2、解释下列词语的含义。

  随机应变:机:时机,形势。随着情况的变化灵活机动地应付。

  合辙押韵:押韵的意思。

  油嘴滑舌:形容说话油滑,耍嘴皮子。

  二、课文分析。

  1、作者是从两哪方面入手写"吆喝"的?

  提示:作者从两个方面入手写"吆喝",一是"从早到晚",一是"一年四季"。

  2、作者最喜欢的吆喝声有哪些,原因是什么?

  提示:卖硬面饽饽的,"声音厚实,词儿朴素","光宣布卖的是什么,一点也不吹嘘什么"。

  3、作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝怀有怎样的感情?

  提示:介绍了北京街头各种商贩吆喝声的多种多样,还介绍了吆喝的主要内容、声调变化及特色(合辙押韵)。在作者缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想,引人体味生活中蕴含的浓郁的情趣。

  4、作者为什么介绍"从早到晚、一年四季"中吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样"吆喝"?

  各种吆喝很多,作者不可能也没有必要一一介绍,只需交代出有哪些叫卖者,读者自然能够体味到此起彼伏的叫卖声。作者这样选材方式也值得我们借鉴。

  5、一篇文章中往往会有关键段,它起到总领全文的作用,本文的关键段是哪一段?

  本文第四段是关键段,它为本文确定了写作的顺序,明确了文章的结构思路。

  三、问题探索。

  1、每一个地方都有每一个地方的语言特点。请同学写一篇介绍自己所在地方的语言特点,并且和其它同学交流一下。

  之二

  《吆喝》

  1. 学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。

  2. 结合课文介绍的北京吆喝声,引导学生感受京城特色的民风民俗。

  《春酒》

  1. 学习文章富有情趣的细节描写,体会其作用。

  2. 理解文章表现的思乡这一主旨。

  《俗世奇人》

  1. 学习文章以小见大的写法。

  2. 品味语言特点,幽默传神,极富表现力。

  三. 新课讲授:

  (一)《吆喝》

  1. 字词:

  招徕(1ái) 铁铉(xuàn) 囿(yòu)于

  隔阂(h...

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