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人教版一年级下册语文《语文园地四》教案

一年级下册语文教案 语文园地教案

  通过认字,引导学生发现识字方法。通过读句子,发现多音字,读音不同,意思也不同。出国留学网整理了部编本人教版一年级下册语文《语文园地四》教案,欢迎阅读参考。

  【1】部编人教版语文一下《语文园地四》教案

  教学目标:

  1.知识目标:认识、积累字词;掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。

  2.能力目标:通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读;熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。

  3.情感目标:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。

  教学重点:识字,写字,通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。

  教学难点:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。

  教学课时:2课时。

  第一课时

  教学目标

  1.认识、积累字词;掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。

  2.通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。

  教具准备:多媒体课件。

  教学过程:

  一、游戏导入。

  同学们,下面我们来做我说你指的游戏。(学生食指指着鼻子,教师说哪个人体器官,学生快速指出)

  二、趣味识字。

  1、学生自由读字词。(教师正音)

  2、从这些字词里你们有什么发现?(都是人体器官)

  3、你还知道哪些人体器官?(眼睛、耳朵、手掌……)

  4、集体齐读字词。

  三、字词句运用。

  1、读一读。

  (1)学生自由读词语。

  (2)教师范读,学生正音。

  (3)你们发现了什么?

  (第一行词语最后一个字都是“子”;第二行都是人物称呼的叠词;这些词语的最后一个字都是轻声。)

  (4)小组再读词语。

  (5) 集体读词语。

  四、书写提示。

  1、 学生分小组自由读词语,要求把字音读准。教师抽查学生,然后泛读。

  2、 学生上台书写笔顺。教师检查,学生书空。

  (注意三个字:点在正上方或左上方或右下方,先写点)

  3、 学生描红、临写。(教师指导)

  五、课堂总结。

  同学们,这节课你有什么收获?

  第二课时

  教学目标

  1、掌握生字的笔顺,并规范书写。

  2、积累词语,培养阅读兴趣。

  课前准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

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与四年级下册语文园地三作文相关的小学教案

人教版一年级下册语文《语文园地三》教案

一年级下册语文教案 语文园地教案

  这一课教师要教学生掌握查字典的方法,出国留学网小编整理了部编本人教版一年级下册语文《语文园地三》教案,欢迎阅读参考。

  人教版一年级下册语文《语文园地三》教案

  教学目标:

  1.知识目标:学会音序查字典的方法。

  2.能力目标:知识积累古诗并背诵。

  3.情感目标:激发学生课外阅读的兴趣。

  教学重点:学会音序查字典的方法。

  教学难点:激发学生课外阅读的兴趣。

  教学课时:2课时。

  第一课时

  教学目标

  1.学会音序查字典的方法。

  2.培养学生独立解决生字难题。

  教具准备:多媒体课件。

  教学过程:

  一、情境导入。 同学们,自己查过字典吗?今天让我们一起来学习查字典。

  二、查字典。

  1、“厨”字是什么意思?让我们借助拼音查字典了解其含义。

  、谁能说说该如何查字典啊?(学生自由回答)

  3、教师总结,学生一起完成。

  A从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母C。

  B找到音节“chu”,在正文第46页。

  C翻到正文第46页,找到chu,接下来就可以查到“厨”字了。

  4、让我们齐读并背诵“音序查字法口诀”。

  5、完成课本第40页的练习。

  三、课堂总结。 同学们,这节课你有什么收获?

  第二课时

  教学目标

  1、朗读并背诵古诗。

  2、积累知识,培养课外阅读兴趣。

  课前准备: 多媒体课件。

  教学过程:

  一、 复习导入。

  1、 音序查字法的步骤是什么?(学生回答)

  2、集体背诵音序查字法口诀。

  二、日积月累。

  1、学生自由读古诗。

  2、教师简介作者李白。

  3、请学生试说《赠汪伦》的意思。(教师指导)

  4、集体齐读,学生背诵。

  三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读《胖乎乎的小手》。

  说一说你胖乎乎的小手都为家人做过什么?

  四、课堂总结。 学了这一课,你懂得了什么?

  

  部编版一年级语文下册《语文园地三》教案设计

  教学目标

  1.学会并掌握音序查字...

与四年级下册语文园地三作文相关的小学教案

四年级下册语文《将心比心》教案

小学语文教案 四年级下册语文教案 四年级下册语文将心比心教案

  《将心比心》记叙了奶奶给“我”讲的一件事和“我”陪母亲去医院输液所经历的一件事,说明如果我们能在生活中将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多些宽容和理解。下面是出国留学网小编给大家带来的四年级下册语文《将心比心》教案,欢迎阅读。

  四年级下册语文《将心比心》教案(一)

  教学目标:

  1.学习本课新词,理解课文内容,学会将新心比心,学会宽容和理解。

  2.有感情地朗读课文。

  教学过程:

  课前谈话:听说咱们班有很多爱听故事的同学,谁喜欢听故事?你喜欢吗?你呢?看来我们都是知音呀。那太好了,今天我就投大家所好讲个故事。

  一、故事导入,揭示课题(或幻灯内容导入)。

  故事是这样的:

  有一位年轻的母亲因生活所迫,肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事,打理家里的一切,虽然艰辛,但她无怨。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水,帮婆婆洗脚,这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。

  有一天,这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水,她感到很非常惊讶。这时,她的孩子用稚嫩的声音认真地说:“妈妈,洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子,母亲的心里暖烘烘的,感动地泪流满面。多懂事的孩子呀,原来她为婆婆洗脚的这一幕,已深烙孩子心中。听了这个故事你想说些什么?(这真是个感人的故事——是呀,你懂得用心去聆听故事。这位妈妈真孝顺——你打心眼儿里钦佩她。妈妈和孩子都很孝顺——妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老师——)

  二、初读课文,整体感知。

  A孩子受妈妈的感染,将心比心,学会了孝顺自己的妈妈。今天的课文,也讲述了两个感人的故事,请看我写课题——(板书:将心比心)然后请生读课题。

  B你们手中拿的就是这篇文章。课堂中最美的是朗朗的读书声。(出示:现在请自由读课文三分钟,在难读的地方多读几遍,读完后告诉老师和同学你知道了什么?)

  C把你认为最难的地方找出来读一读?(指名读句并正音。)

  D读的不错了,现在老师想听你们说说,读完课文后你知道了什么?

  1.例如:我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。(对,这是你说的这件事是不是这个意思?)(板书:帮助推门。)

  2.例如:母亲打针,护士扎了好几针才扎准,母亲没有责备护士。(你是要告诉大家这位母亲能——板书:理解过失。)

  3.经历了这两件事的“我”,心里有什么感受?(文中有个词你能说出来吗?)

  三、感悟课文,品味语言。

  (温暖)你说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事,你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心?(边默读边在这些地方做上记号。)

  (一)让我们先来交流第一件事:哪些地方让你有了温暖的感觉?

  1.句子:“有一次她去商店……松手”。

  (1)说说为什么温暖了你的心?(例生说:这位阿姨很善良,温暖了我的心。)(师:哪些字词能让你感到阿姨的善良?)

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四年级语文下册《尊严》教案

教案 四年级教案 四年级语文下册《尊严》教案

  作为教师,教案是必不可少的,你们都做好教案了吗?下面是由出国留学网小编为大家整理的“四年级语文下册《尊严》教案”,欢迎大家阅读,仅供大家参考,希望对您有所帮助。

  四年级语文下册《尊严》教案(一)

  [教学目标]

  1、自读感知课文内容,在词句理解中学习本课生字、新词;

  2、抓住人物的语言、神态和动作,了解人物内心活动,初步感知尊严的具体含义和现实价值;感受文章的表达特色。

  3、联系词句理解,指导读好重点句段。

  [教学准备]

  生词卡片、多媒体。

  [教学过程]

  一、自读“尊严”事初知“尊严”意

  (一)试说题意,揭示课题。

  板书课题。(相机指导“尊”字的写法及易漏笔画)

  解题。(调动积累或查阅工具书,说说自己对“尊严”的理解)

  (二)初读课文,整体感知

  1、提出自读建议:一边读一边想,课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事?

  2、学生独立自读。

  3、反馈自读情况。

  ⑴简述故事主要内容。

  ⑵相机强调生字读音(如:沃尔逊、杰克逊……)

  (三)引导质疑

  二、细读“尊严”语体会“尊严”味

  (一)通过质疑引导理解“例外”一词的意思;抓住“例”引出逃难情景,整体感知第一自然段。

  (二)学习第1自然段,感知逃难群象。(以引读为主)

  1、联系词句感知、想象逃难情景,理解“逃难”。(相机指导读准多音字“难”;结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”)

  2、想象逃难人吃饭的样子,体会“狼吞虎咽”的意思。

  (一)学习2—5自然段,感知哈默维护尊严的言行。

  1、抓住“例外”引入自读。自读建议:默读课文2—5自然段,联系课后思考第三题,看一看哈默是怎么说,怎么做的?并把哈默说的话勾画下来,再结合他说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。

  2、学生自读。(教师相机指导)

  3、交流、讨论。

  (1)哈默说了些什么呢?听了哈默所说的话,你有什么感觉?

  (2)品词析句。(理解与朗读有机结合,尊重学生的多元理解)

  当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活需要我做吗?”

  ①想一想哈默说这句话时,心里是怎么想的?

  ②抓住“仰起头”这个动作,体会哈默的真诚、有礼貌……

  (联系杰克逊大叔内心想法,感知哈默的“例外”)

  ③指导朗读,表现出哈默态度真诚……

  这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”

  ①引导学生结合前文抓住提示语中的“顿时”、“灰暗”等词语,体会哈默听到没有活干时的失望;抓住“喉结上下动了动”这一细节描写,体会哈默此时的...

四年级语文下册教案汇总

四年级语文教案 四年级语文下册教案 小学四年级语文下册教案

  小学四年级语文下册总共有32篇课文,每篇课文上课前都要准备好教案哦。以下是由出国留学网小编为大家精心汇总的“四年级语文下册教案”,仅供参考,希望能够帮助到您。更多相关内容请继续关注出国留学网liuxue86.com。

四年级语文下册教案汇总
四年级语文下册《古诗词三首》教案
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四年级下册教案《记金华的双龙洞》
四年级语文下册《七月的天山》教案
四年级语文下册《中彩那天》教案

四年级语文下册《将心比心》教案

教案 语文教案 四年级语文下册《将心比心》教案

  作为教师,教案是必不可少的,你们都做好教案了吗?下面是由出国留学网小编为大家整理的“四年级语文下册《将心比心》教案”,欢迎大家阅读,仅供大家参考,希望对您有所帮助。

  四年级语文下册《将心比心》教案(一)

  课前谈话:

  听说咱们班有很多爱听故事的同学,谁喜欢听故事?你喜欢吗?你呢?看来我们都是知音呀。那太好了,今天我就投大家所好讲个故事。

  一、故事导入,揭示课题(或幻灯内容导入)

  故事是这样的:

  有一位年轻的母亲因生活所迫,肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事,打理家里的一切,虽然艰辛,但她无怨。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水,帮婆婆洗脚,这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。

  有一天,这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水,她感到很非常惊讶。这时,她的孩子用稚嫩的声音认真地说:妈妈,洗脚。看着如此贴心、懂事的孩子,母亲的心里暖烘烘的,感动地泪流满面。多懂事的孩子呀,原来她为婆婆洗脚的这一幕,已深烙孩子心中。听了这个故事你想说些什么?(这真是个感人的故事是呀,你懂得用心去聆听故事。这位妈妈真孝顺你打心眼儿里钦佩她。妈妈和孩子都很孝顺妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老师)

  二、初读课文,整体感知

  A、孩子受妈妈的感染,将心比心,学会了孝顺自己的妈妈。今天的课文,也讲述了两个感人的故事,请看我写课题(板书:将心比心)然后请生读课题。

  B、你们手中拿的就是这篇文章。课堂中最美的是朗朗的读书声。(出示:现在请自由读课文三分钟,在难读的地方多读几遍,读完后告诉老师和同学你知道了什么?)

  C、把你认为最难的地方找出来读一读?(指名读句并正音。)

  D、读的不错了,现在老师想听你们说说,读完课文后你知道了什么?

  1、例如:我知道了一位阿姨帮助我的奶奶推门的事。(对,这是你说的这件事是不是这个意思?)(板书:帮助推门。)

  2、例如:母亲打针,护士扎了好几针才扎准,母亲没有责备护士。(你是要告诉大家这位母亲能板书:理解过失。)

  3、经历了这两件事的我,心里有什么感受?(文中有个词你能说出来吗?)

  三、感悟课文,品味语言

  (温暖)你说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事,你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心?(边默读边在这些地方做上记号。)

  (一)让我们先来交流第一件事:哪些地方让你有了温暖的感觉?

  1、句子:有一次她去商店松手。

  (1)说说为什么温暖了你的心?(例生说:这位阿姨很善良,温暖了我的心。)(师:哪些字词能让你感到阿姨的善良?)

  推着沉重的大门:为什么?

  一直:如果不一直拉着会有什么后果?

  (2)她帮助的是她的亲人和朋友吗?如果你是老奶奶,你心里会怎么想?(学生畅谈到的真诚帮助,善良等等中,教师有意提升一下陌生人。(面对这样的一位素不相识的陌生人,阿姨也能耐心与...

四年级语文下册《触摸春天》教案

《触摸春天》教案 四年级语文下册教案 四年级语文下册教案《触摸春天》

  《触摸春天》讲了一个叫安静的盲女孩,心地善良。捕捉春天的故事。那关于这篇文章的教案该如何展开呢?下面是出国留学网小编为您带来的“四年级语文下册《触摸春天》教案”,希望您喜欢!更多详细内容请点击出国留学网(m.liuxue86.com)查看。

  四年级语文下册《触摸春天》教案【1】

  一、设计理念

  生命的真谛是什么?生命的意义何在,这是人类思考的永恒主题。本组教材,就是围绕“生命”这一专题展开的,选编的四篇中外文学作品,从不同角度反映了对生命的思考感悟。《触摸春天》告诉我们:谁都有热爱生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

  编组这组教材的目的,一是引导学生通过读书感受生命的美好,激发对生命的思考,从而更加珍惜生命,热爱生命。二是深刻体会课文中含义深刻词句的意思,发现并引导总结体会句子的方法,培养理解语言的能力,并引导学生不断积累语言,增强语感。

  学生年龄较小,对生命的意义缺乏深刻的理解,因此本组课文就是从过一个个形象、具体的人物和事物来体现生命的意义和价值。

  二、教学目标

  1能正确、有感情的朗读课文。

  2通过感悟、品读课文语言文字,感受盲童对生活的热爱,激发学生热爱生活,创造美好生活的思想感情。

  3领悟“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。

  三、教学重难点

  教学重点 通过读、悟、品读课文语言文字,感受课文的美。

  教学难点 感受盲童对生活的热爱,领悟“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。

  四、教学方法

  采用灵活多样的教学方法,通过启发,找出文中的重点词句,让学生在合作交流,探究活动中,联系上下文,结合生活实际理解句子。

  五、教学过程

  (一)课前准备

  在春暖春开的季节,很高心和大家一起来上课。同学们你们高兴吗?用你们的方式表示一下对康老师的欢迎好吗?大家的掌声包含了欢迎,也包含了对老师的鼓励。老师为了表示谢意,送给大家一首歌,会唱的可以小声跟着唱。

  (二)导入

  1 歌声好听吗?那老师太高兴了。我们可以开始上课好吗?小朋友在寻找春天,因为春天是美丽的,春天在你们的眼中是什么样的,可以用个词语来形容一下吗? (学生自由说)(板书春天)

  春天在同学们的眼中真美啊!那同学们是用什么方式发现春天的美呢?

  (学生自由说)是呀我们可以用明亮的眼睛观赏美丽的春色,用鼻子感受花草的清香,而我们17课主人公安静却用自己独特的方式触摸到了春天。(板书触摸)

  2齐读课题

  (二)整体感知,回顾课文内容。

  1概述文章内容

  谁能说说这篇课文主要写了一件什么事?(学生说)

  安静这样的举动,作者感叹到:这真是一个是奇迹!(板书奇迹)作者为什么说这是一个奇迹?这不是我们很容易做到的吗?(学生说)那安静创造了那些奇迹呢?

  2接读课文,边听课文边思考,把你认为与奇迹有关的语句画下来。

  (三)细读课文,深入品析。

  1、盲女孩安静创造了那些...

四年级语文下册期末试卷

2015四年级语文下册期末试卷 四年级下册语文试卷

  下面是留学网为你整理编辑的四年级语文下册期末试卷,欢迎借鉴:

  一. 仔细观察,先把这个字描一遍,再写一遍,然后写出3个和这个字偏旁相同的汉字。(想想怎样写端正、整洁)

  灌 ( ) ( ) ( ) ( )

  二. 芝麻开花节节高。(根据所给拼音写出3个汉字再组词。)

  三. 写出与下面所给的字形近的字,再组词。

  悄( ) 拉( ) 抄( )

  __( ) __( ) __( )

  辅( ) 坦( ) 治( )

  __( ) __( ) __( )

  四. 在括号里填上恰当的字,组成词语,你发现了什么规律?

  请你照样子再写出几个类似的词语。(每组至少写2个)

  1. 七( )八( ) 千( )万( )

  _________________________________________

  2. 又( )又( ) 无( )无( )

  _________________________________________

  3. ( )心( )胆 手( )足( )

  五. 在括号里填上恰当的词。

  ( )地欢迎 ( )地飞翔

  ( )地观察 ( )地说道

  六. 认真读句子,写出与画横线的词语意思相反的词语。

  1. 他缓慢地抬起头,站了起来,( )地走出房门。

  2. 他走在这么宽阔的马路上,不由得想起了几年前这里曾是( )的小路。

  3. 他因病住进了医院,可他总是忍着痛苦,把( )的笑声送给大家。

  七. 照样子,把下面的句子换个说法。

  例:我洗干净了手绢。

  我把手绢洗干净了。

  (1)我急忙唤回来了猎狗。

  ______________________________________

  (2)地球给了我们一切。

  ______________________________________

  (3)阮恒终于举起来他的小手。

  ______________________________________

  [阅读部分]

  八. 选择一句按课文原文填空。(两句都写并且对者奖励两颗五星☆☆)

  (1)到太阳上去,如果步行,( )地走,差不多要走( );就是( ),也要飞( )。《太阳》

  (2)漫步园内,有如漫游在( ),饱览着( );( ),仿佛置身在( )。《圆明园的毁灭》

  九. 请你读下面这段话,完成练习。

  天鹅湖是一个圆形的湖,湖水清可见底,碧绿发亮,好像一块无瑕的翡翠。湖的四周是郁郁葱葱的树木,其中最引人注目的是低垂着头的柳树。她在微风吹动下,舒展着柔软的腰肢,拂动着细长的手臂,迎风起舞。树下是一片嫩绿的草地。草地上点缀着红的、黄的、蓝的小野花,远远望去,就像是...

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