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小学语文全册教案收藏7篇

小学语文全册教案 小学语文全册

小学语文全册教案 篇1

  教学要求:

  1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生明白读万卷书,行万里路的道理,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯。

  2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的习惯。

  教学重点:

  1、结合有关事例,使学生明白,读万卷书,行万里路的道理。

  2、认真观察课本插图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的道理。

  教学难点:

  通过课本插图和有关事例,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯,以及在实践中运用语文的习惯。

  教学准备:教学挂图

  教学时间:两课时

  第一课时

  教学要点

  指导学生认真观察课本插图,结合有关事例,使学生明白行万里路,读万卷书的道理,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯。

  教学过程

  一、导入

  从一年级起,我们就开始学习培养良好的学习习惯,从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法,为我们以后养成习惯打下了基础。今天,我们来学习这最后一个习惯:读万卷书、行万里路。

  二、指导看图,领会内容

  (一)指导观察第一页

  1、学生自由观察,思考:图上有谁,在什么地方,干什么,他这是会时想些什么?

  2、指明回答,教师补充

  第一幅:在天文台,老师和同学参观古代的天文仪器。同学门看到这台仪器,一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。

  第二幅:在天文台的天文展览馆内,墙上贴着宇宙中星体的照片,希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。

  第三幅:简介:碑刻是刻在石碑上的文字和图画,大多出自著名书法家和书画家之手,有很高的艺术价值,是中华灿烂文化的重要组成部分。

  3、同桌共同参观三幅图,回顾主要内容,说说自己的想法。

  (二)指导观察下两幅图

  1、学生自由观察插图,按照从上到下,从左到右的顺序,思考:图上有哪些人物,在什么地方,干什么。有什么意义?

  2、同组相互交流,感受体会

  (三)学生交流:观察了这些图画,你有什么想法?

  三、教师小结

  四、练习介绍自己的家乡

  1、自由练习

  2、台前介绍

  3、教师评价

  第二教时

  教学要点

  指导学生认真观察插图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的道理,逐步养成在实践中运用语文的习惯。

  教学过程

  一、导入

  同学们,我们从小就要到学校里学习知识,长大后才能胜任祖国交给我们的工作。因此,学习知识就...

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  我已为您准备好了“小学语文全册教案”,我相信它将会让您非常满意。同时,也欢迎您与周围的朋友分享。在教学中,教案和课件既关系到教学步骤,又关系到课程标准。因此,每个老师都需要认真规划自己的教案和课件。教案是激励学生自主学习的重要手段。

小学语文全册教案【篇1】

  教学目标:

  1、学习文中的生字词,认识叹词,体会所表达的情趣;

  2、学习概括自然段的意思,整体把握文章的结构;

  3、练习有感情地朗读课文,感受赶海的无限乐趣。

  教学过程:

  板块一:概括课文的大意

  1、借助文后生字的注音,尝试读通课文。

  在学生练习朗读后,教师引导学生逐段朗读,就语句中的生字词进行重点指导。

  例:指导书写“暑假、舅舅、俘虏”三个词语中易错的生字。

  2、指导学生用一句话概括说说每个自然段的意思。教师提示:可以借用自然段中的语句;可以根据自己的理解概括为一句简洁的话。

  交流点评,例句:(1)我想起童年赶海的趣事;

  (2)我来到海边,追赶浪花;

  (3)人们赶海时的情景;

  (4)赶海的人们回去了;

  (5)我边回边唱歌。

  3、根据段意,说说这篇文章在结构上的特点?引导学生整体上把握文章的结构:首尾用同一首歌来呼应;按“来到海边;人们赶海;人们回去”的事情发展顺序写。

  教师提示:阅读一篇文章,要大概了解写了什么,并且整体上把握写作的顺序和文章的结构,这样有助于我们深入地阅读理解。

  板块二:感受赶海的乐趣

  1、读课题,让我们随着人群一起去赶海吧!

  2、海滩上有各种各样的海货,谁能用个恰当的词,让它们成为你的“战利品”?

  (1)出示填空:____螃蟹____海鱼____贝壳

  学生填写后出示:捉螃蟹捞海鱼捡贝壳

  所填写的三个词有什么特点?(都是动词,都是提手旁,指导书写。区别:捡与拣)

  引导学生朗读,体会这三个词语的特点。如果写成:捉螃蟹捞鱼捡贝壳,读起来的感觉有什么不同?这样一改,就失去词语的节奏了。这三个词语字数相同,结构一样,读起来就节奏匀称,有一种声韵的节奏之美。

  (2)继续出示:____海星____大虾____海螺____龙虾……引导学生填上恰当的动词。提示学生不可以重复用词,教师可以用动作提示,如:海螺藏在沙子里,怎么办?挖。

  例句:摸海星,捏大虾,挖海螺,抓龙虾……

  (3)出示句子:这时,沙滩上已经有很多人了,他们有的捉螃蟹,有的捞海鱼,有的捡贝壳……

  你体会到赶海的时候,有什么特点?(人多,热闹,喧闹,快乐……)

  这句话怎么写出这种喧闹的特点的?(有的……有的……有的……排比的手法,让人感受到人多,事趣;一个省略号表明还有很多人,还有很多的有趣的事。)

  指导学生通过节奏快慢的变化、声音高低的区别,读出那种喧闹、快乐的感受。

  3、我和小伙伴们也去赶海了,我们一起感受一下...

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