语文九年级上册教案

　　下面是出国留学网小编为大家整理的人教版九年级上册语文《故乡》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案目。

　　人教版九年级上册语文《故乡》教案

　　教学目标：

　　知识与能力 ——1.学习小说人物描写的方法;

　　2.学习小说采用对比表现主题的方法。

　　过程与方法——1.通过对具体的人物形象、今昔故乡的环境、和完整的故事情节的分析，使学生领悟造成辛亥革命后十年间中国农村走向衰败、萧条、日趋破产的根源，体会作者在文中所表达的思想感情。

　　2.在写作方法上，领悟在景物描写和肖像描写中运用对比手法的好处。

　　3.品味文中议论性的语句，体会它们对表达作者的思想感情和表现文章中心的作用

　　情感态度价值观——通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，热爱党，热爱社会主义，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。

　　课时安排：3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、新课导入：

　　1.激情导入。

　　自古以来，“思故乡，赞故乡”是一个永恒的话题，同学们能不能随口就涌出几个写“故乡”的诗词名句来?

　　(学生发言)

　　故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦;故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。

　　2. 介绍写作背景：

　　辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。

　　1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。

　　3. 作家、作品介绍：

　　鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人。

　　选自《呐喊》(小说集)。

　　二、朗读课文，整体感知：

　　1.教师播放媒体资源中的课文朗读，学生熟悉课文。

　　2师生讨论交流课文脉络并归纳：

　　小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文可按 “渐近故乡——在故乡——离开故乡”三个方面分为三个部分。

　　开头到“搬家到我在谋食的异地去”：“我”渐近故乡时见到的一片破败 萧索的景...

　　下面是出国留学网小编为大家整理的人教版九年级上册语文《雨说》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案目。

　　人教版九年级上册语文《雨说》教案

　　[教学目标]

　　1.激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。

　　2.初步培养学生解读意象和品味意境的能力。

　　[教学重点]

　　1.用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。

　　2.理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。

　　[教学方法 ]

　　1.诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。

　　2.联想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。

　　3.评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，畅所欲言。

　　4.探究学习法。用于诗歌鉴赏方法的探究，根据学生实际酌情进行。

　　[教学用具]

　　录音机、教学带。

　　教学课时 1课时

　　[教学步骤]

　　一、导语设计

　　大家还记得唐代诗人王维的“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗?在中华诗歌的宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗艺自由的脚步，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，去感受现代诗歌的魅力。

　　二、解题

　　郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。

　　《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。

　　三、研习课文

　　1.朗读课文，整体感知。

　　(1)指定一名学生朗读，请其他学生正音。

　　田圃(pǔ) 禁锢(jìngù) 留滞(zhì) 喑(yīn)哑(yǎ) 襁(qiǎng)褓(bǎo)

　　(2)在读准字音的基础上，再请一位学生有感情地朗读，其他学生边听边就语调、语速、语气、重音、停连等作标记，感受全诗洋溢着的音乐美。

　　朗读指导：

　　(语调：如第一节应读得急切，表达出对春雨的企盼之情;第二节应读得轻柔、温和，以示“雨”之关爱;第五节可读得欢快一些，传达...

　　下面是出国留学网小编为大家整理的人教版九年级上册语文《沁园春 雪》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案目。

　　人教版九年级上册语文《沁园春 雪》教案

　　教学目标：

　　1、感受词的意境美，提高欣赏能力。

　　2、领会作者的伟大胸襟，坚定的信心。

　　教学过程：

　　一、 导入新课

　　毛泽东是中国人民的伟大领袖，也是一位伟大的诗人。著名诗人臧克家说过：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”小学时候我们学习过他的诗篇《七律.长征》，今天我们就再一起学习毛泽东的词《沁园春雪》，领略一下毛泽东诗词的风采。

　　1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月，红军准备渡河东征，2月初，毛泽东在黄河边视察地形时，眺望祖国壮丽的河山，展望革命灿烂前景，激情满怀，写下此词。一九四五年八月二十八日，毛泽东从延安飞抵重庆，同国民党进行了43天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书此词回赠。随即发表在重庆《新华日报》上，轰动一时。

　　二、整体感知：

　　学生看书、听读，正音。(放录音，学生将音记在书上)

　　出示幻灯片

　　(一)、给加线字注音：

　　①分(fèn)外妖娆(ráo)

　　②逊(xùn)

　　③成吉思汗(hán )

　　④数( shǔ )风流人物

　　⑤还看今朝(zhāo)

　　(二)、解释下列词语：

　　风流人物——

　　折腰——

　　放录音，学生听读，注意语气、语调、重音、停顿、初步体会词的意境。

　　学生自读，两人互指缺点。

　　(三)、分析重、难点：

　　沁园春，是这首词的词牌名;雪，是这首词的题目。

　　很明显，这首词分为上下两阕，在上下两阕之间有一过渡句，请同学们速读课文，找出这一过渡句。(学生作答)

　　明确：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

　　过渡段的作用：承上启下(学生作答，并将这一过渡句标出，作用记在书上)

　　“江山如此多娇”是承接上阕来写的，在这里用到一个娇字，是褒是贬?

　　是褒义，是赞扬。

　　那祖国江山有哪些可赞之景呢?看题目，是什么景?

　　雪景。

　　在祖国的什么地方?

　　在祖国的北方(北国风光)

　　北国风光怎样呢?

　　千里冰封，万里雪飘。

　　在这里用到一种修辞方法是互文，实际指整个的北方冰封、雪飘，这是总写北方雪景，注意用到的两个字

　　封、飘。(“封”写地面，凝然安静;“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动)。

　　下面有一望字领起，望到了什么呢?(学生思考、讨论)

　　明确：望字领起下文，从“长城内外、惟余莽莽”到“欲与天公试比高”都是望字统领。

　　“望”到了 “长城”、...

　　每一个老师都会在上课之前准备好一份教案，这样至少能够保证教学效果的下限，不至于让课堂走向跑偏。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“九年级上册语文教案教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　九年级上册语文教案教学设计（一）

　　【教学目标】

　　◆知识与能力：

　　1、了解朦胧诗派的代表人物、作品，及其主要艺术风格和成就。

　　2、理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞手法。

　　◆过程与方法：

　　1、学习朗读朦胧诗歌的技巧，学会品味诗歌语言，体会作者字里行间流露出的感情。

　　2、学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。

　　3、仿照诗歌结构，开展诗歌写作的活动。

　　◆情感、态度与价值观：

　　1、理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。

　　2、体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。

　　【教学重点】

　　1、了解朦胧诗的审美特征。

　　2、理解诗歌所寄托的诗人的理想和信念。

　　【教学难点】

　　理解“星星”的象征意义。

　　【教学设想】

　　1、《星星变奏曲》是朦胧诗的代表诗人之一江河的一首重要诗作。这首诗在诗歌主题、手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。全诗运用象征手法，以“星星”为主要意象，并以假设为前提.来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求。

　　2、教读本文，应简介“朦胧诗”产生的背景，将这种创作现象与社会整体环境相联系，为了更好地把握诗歌主旨和诗人的写作风格提供知识平台。课文借用了“变奏曲”这一音乐术语，围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。教学活动应强化诵读，在熟读过程中，揣揣摩语言，感知“星星”的形象，领会其象征意义。对于形象的丰富内涵的理解，可引导学生合作研究，鼓励有创意的个性化阐发。以提高审美意识。

　　【教学方法】

　　1、诵读法 江河的《星星变奏曲》是—首追求光明的希望之歌，全诗含蓄朦胧.意境优美，引导学生在熟读中揣摩诗歌语言的意蕴和情味。领会“星星”的象征意义。把握诗歌的主旨从而培养学生对诗歌的感悟能力。

　　2、联想想象法 全诗运用象征手法，围绕主题与主要意象变换情境，委婉抒情。学习这首抒情诗，要创设氛围激活学生思维，借助对形象的感悟，把握丰富内涵，深人体会诗中的思想情。

　　3、讨论探究法 如对“星星”形象的感悟，可引导学生活跃研讨，提高审美意识。

　　【教学课时】

　　两课时。

　　【教学用具】

　　小黑板。

　　【教学内容及教学步骤】

　　一、导入新课：

　　回忆著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美...

　　下面是出国留学网小编为大家整理的人教版九年级上册语文《孤独之旅》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案目。

　　人教版九年级上册语文《孤独之旅》教案

　　教材内容说明

　　《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战 胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学 生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。

　　教材使用说明

　　所在单位意见(盖章)

　　附件2： 教学设计文案

　　课 题 孤独之旅

　　【教学目标】：通过分析杜小康的话，品味孤独，体会杜小康的成长

　　【教学方法】： 诵读法

　　【教学过程】：

　　一、导入同学们在你们的成长过程中有没有遇到过什么困难和挫折?

　　二、整体感知

　　这篇小说向我们讲述了一个怎样的故事?

　　(提示)可抓住 小说的三要素简要概括，采用“人物+环境+情节”的格式。

　　三、赏析杜小康的三句话

　　请找出并画出这篇课文杜小康讲的话，说说分别位于哪一小节?

　　(一)齐读第二小节，品味杜小康说的这句话

　　提 示赏析语言的要点：注意联系上下文，如何时、何地、何种情况下说的这句话

　　注意挖掘说话人的此刻内心的情感与心理

　　1、 杜 小康为什么去放鸭?“一落千丈”是什么意思?

　　2、 为什么会一落千丈? “只好”一词表明了什么?

　　3、 当时杜小康的心情是怎么样的?

　　(二)赏析第二句话“我要回家------”

　　1、这样 一个孩子愿意跟父亲去放鸭吗?那么这句话该怎么读?

　　2、从这句话中你能读出怎样一个杜小康?

　　3、21节，这一段属于什么描写?烘托了杜小康怎样的心理?此时他面临的最大的敌人是什么?

　　4、这句话 跟第一句话比少了什么内容?

　　(三)请学生自主赏析其他两句，用“从这句话中，我读出了一个 的杜小康”在书中进行批注。四人或同桌互相交流。

　　1、第三句读出了一个怎样的杜小康?哪个词突出了他的成长?liuxue86.com

　　2、听老师 朗读第36节环境描写的内容，你脑海中出现了什么样的画面?在这样恶劣的天气下，杜小康说出了“还是分头去找吧”可以看出他当时的心情是怎样的?

　　3、若 把“。”改为“?”或“!”行不行?请同学读一读。

　　(四)第四句“我读出了一个 的杜小康。”

　　1、若把原句改为“爸!蛋!鸭蛋!鸭下蛋了!”好不好?为什么先喊出的是“蛋”?

　　2、谁来读一读，评价。

　　四、是什么促使了杜小康的成长?

　　五、感悟“感动”

　　六、作业布置

　　1、 教师补...

　　下面是出国留学网小编为大家整理的人教版九年级上册语文《敬业与乐业》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案目。

　　人教版九年级上册语文《敬业与乐业》教案

　　一、教学目标：

　　1、初步了解议论文的文体特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系。

　　2、引导学生在理解文意的基础上，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。

　　3、初步学习“摆事实”(举例论证)和“讲道理”(道理论证)两种常见的论证方法。

　　4、对自身学习态度进行反思，端正学习态度，做到“敬业”与“乐业”。

　　5、摘录并积累文中的经典语句，格言，提升思想素养。

　　二、教学重点与难点：

　　1.理清文章的论证思路(有业----敬业----乐业)，把握论证方法。

　　2.对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。

　　三、教学准备：

　　1.搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。

　　2.教学录音及设备。

　　3.小黑板(出示字词与课内思考练习题)。

　　四、教学安排：四课时

　　五、教法与学法：

　　1.朗读法。

　　2.品悟法。

　　六、教学过程与内容：

　　【第一课时】

　　(一)导入新课：

　　同学们，上个星期，我们刚刚结束了第一次月考。面对着自己的成绩，面对着自己与那些成绩比自己高的同学，你是否有反思一下自己学习和生活的态度?在日常的学习过程中，你是否做到了专心致志、心无旁骛呢?我们又该怎样才能把学习当成一件乐事呢?

　　七十多年前，我国近代思想家，著名学者梁启超先生在对上海中华职业学校学生的一次讲演中，提出了“敬业与乐业”的主张。尽管时隔大半世纪，但他所提的这种主张对我们仍然很有教育意义。今天就让我们一起来学习他的文章《敬业与乐业》

　　(板书课题)

　　(二)走近作者：

　　先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。

　　梁启超(1873--1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。著有《饮冰室合集》。

　　(三)检查预习情况：(课后读一读，写一写)

　　给下列加点字词注音或释义(并注意写法)：

　　①征引：引用。

　　②佝偻gōulóu

　　③骈进pián

　　④亵渎(xièdú)：轻慢，不庄重。

　　⑤心无旁骛：专心致志，一点也不分心。(骛wù)

　　⑥敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

　　⑦断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。

　　⑧不二法门：原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。

　　⑨言行相顾：指言行不互相矛盾。