高二历史必修3教案

　　高中历史必修3《充满魅力的书画和戏曲艺术》教案【一】

　　教学准备

　　教学目标

　　1.阅读教材，识记汉字的起源及发展脉络，书法艺术的发展阶段及其特点;中国画的发展脉络及基本特征;京剧的发展历程、京剧艺术特点以及艺术家代表;

　　2.依据教材及导学案中的材料，通过生生共议、师生互议、学生质疑，理解书画同源和京剧形成发展的原因;汉字书画的发展历程特点;初步学习欣赏书画艺术;学会欣赏京剧。

　　教学重难点

　　1.重点：中国书画的基本特征和发展脉络。京剧产生和发展的历程、京剧艺术的特色和成就

　　2.难点：理解中国书画和戏曲艺术的基本特征

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　【自主学习】带着下列问题，阅读教材P46-49，在书上进行圈、勾、划，对知识点进行记忆与思考。

　　1.阅读教材第一目“汉字与书法艺术”(注意“前言”、学思之窗等部分)

　　A：(1)请依据时序梳理汉字的演变过程。其演变的总趋势是什么(请注意阅读“前言”综合思考)?

　　【1组学生板演预测】甲骨文→金文→篆书(分大篆和小篆)→隶书→楷书;由繁到简

　　点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

　　A：(2)书法艺术经历了哪两个发展阶段?楷书、草书、行书各有什么特点、代表人物和代表作品(请注意阅读图片资料及解读综合思考)?

　　【2组学生板演预测】

　　分为魏晋前后后两个阶段(自发——自觉);由隶书衍生出楷书、行书和草书。

　　形体 特点 代表人物及代表作

　　楷书 笔画详备，结构严整，是规范化、标准化、楷模化的字体 魏晋有钟繇的《宣示表》和王羲之的《乐毅论》;初唐的欧阳询(欧体)、盛唐的颜真卿(颜体)、晚唐的柳公权(柳体)

　　草书 笔画简约，钩连不断;线条流畅，任情纵性。虽难于辨识，实用性不大，却有极高的审美价值 东晋王羲之、王献之;唐朝张旭、怀素等

　　行书 兼具楷书的规矩和草书的放纵，是一种最活跃的字体。既有审美价值，又有实用价值。 东晋王羲之的《兰亭序》——天下第一行书;唐朝颜真卿的《祭姪文稿》——天下第二行书;

　　点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

　　【合作探究1】汉字为何具有旺盛的生命力(请注意阅读“历史纵横”综合思考)?

　　【3组学生板演预测】①汉字是复脑文字，激发人的形象思维。②汉字有中华民族几千年的历史沉淀为背景，信息含量大，具有丰富的表达能力。③汉字有强大的组合能力，单字相对较少，占空间较小，经济实用。④汉字中的数字有强大的逻辑性。⑤汉字的书法是一门独特高雅的艺术。

　　点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

　　2.阅读教材第二目“笔墨丹青中国画”

　　A：(1)请依据时序梳理中国画在各个历史时期发展的特点、代表作及成就(请注意阅读“历史纵横”、图片资料及解读综合思考)。

　　【4组学生板演预测】

　...

　　高中历史必修3《古代中国的发明和发现》教案【一】

　　教学准备

　　教学目标

　　知识与技能

　　(1)识记：古代中国人民在天文学、数学、农学、医药学等方面的杰出贡献，重点掌握诸多世界之最。

　　(2)理解：中国古代四大发明对中国和世界文明的作用。

　　(3)运用：分析中国古代科技辉煌的原因。

　　过程与方法

　　(1)了解科技发展的历程，明确成就与贡献的史与论的关系。

　　(2)了解两汉和宋元时期是中国古代科技发展取得重大突破的黄金时期，发现古代科技成就的取得往往与生产生活密切相关的特点。

　　(3)了解不同时期科技发展的特点，能提出关于贡献、发展特点的个人见解，与同学进行交流。

　　情感态度与价值观

　　(1)学习科学家的探索精神，勉励‘自己刻苦学习，立志成才。(人生理想)

　　(2)认识我国古代人民的伟大智慧和杰出成就，增强民族自豪感。(人生态度)

　　(3)体会中华文明是世界文明的重要组成部分。(世界意识)

　　教学重难点

　　重点

　　中国古代的主要科技思想及影响

　　难点

　　中国古代科技发展的经验性和实用性特征，探讨近代中国科技发展停滞不前的原因。

　　教学过程

　　新课学习

　　(一)四大发明

　　1.造纸术

　　展示图片甘肃天水汉墓出土的纸地图

　　中国古代起初把文字刻在甲骨、青铜器上，后来更多使用竹木简和缣帛做书写材料。但是竹简太重，缣帛太贵，很难推广。西汉时已发明植物纤维纸，但纸质粗糙，不适于书写。到东汉，蔡伦改进造纸术，制成能书写的纤维纸。这种纸原料易得，绳头、乱麻、树皮、桑根、藤、苔、竹子、稻草、麦秆、布片都可以用做造纸的原料，并且纸张质地细腻，集中了缣帛与竹简的优点，被时人称为“蔡侯纸”，成为人类文明史上一项重要发明。

　　2.印刷术

　　目前世界上现存最早的有明确时间记载的印刷品是唐咸通九年(868年)印刷的《金刚经》。

　　雕版印刷：雕版印刷每印一页书就得雕一块版，雕错一个字就要重新换版。北宋初年刻印《大藏经》，雕版多达13万块，费时12年。

　　活字印刷：毕舁发明的活字是用胶泥刻成单个反体字烧制而成，排版和刷后可拆散保存，反复使用。此后又出现木活字，至13世纪出见金属活字。

　　发明印刷术的意义。

　　活字字印刷节省印刷费用，大大提高了印刷效率，对人类的文明进程产生了巨大影响。13世纪中期，活字印刷术传到朝鲜，以后又从西方传到欧洲。它有利于文化的保存和传播，为世界文化的交流发展做出了重大贡献。

　　3.火药

　　唐代，人们在炼丹制药时偶然发明了火药。最早关于火药的记载见于唐初孙思邈著的《丹经》，称做硫磺伏火法。

　　火药的作用：唐朝末年火药已用于战争。五代和宋朝时，火药还广泛应用于狩猎、开山、采石和火器。当时的火器主要有火炮、火箭、火蒺藜、突火枪等，威力巨大。14世...

　　高中历史必修3《西方人文主义思想的起源》教案【一】

　　教学准备

　　教学目标

　　1.知识与能力

　　识记理解古 代希腊智者学派关于“人是万物的尺度”的关于人文主义精神的基本内涵。

　　识记理解苏格拉底“知识即美德”这一观点

　　2.过程与方法

　　情景分析法、比较法

　　3.情感态度与价值观

　　教育学生追求真、善、美;批判地继承古典文化

　　教学重难点

　　重点：智者学派、苏格拉底。

　　难点：哲学观点

　　教学工具

　　多媒体设备

　　教学过程

　　导入新课

　　展示“蒙娜丽莎”油画。

　　它与人文精神有什么联系?

　　什么是人文精神?

　　人文主义：

　　在西文中，“人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑;简单地说，就是关心人，尤其是尊重人作为精神存在的价值。狭义地说是西方文艺复兴时期的一种思潮。

　　起源于古希腊：由敬畏“神”到关注“人”

　　发展于“文艺复兴、宗教改革”时：注重人性，宣扬人性的力量，形成人文主义思潮

　　进一步发展于“启蒙运动”：猛烈抨击封建制度和基督教会。科学和理性成为资产阶级建立自己理想社会的思想武器。

　　一、智者学派：

　　(1)产生时间背景：

　　公元前5世纪

　　1.民主政治的发展(公元前5世纪中叶以后，古希腊民主政治发展到顶峰)

　　2.古希腊奴隶制经济的繁荣(海外贸易和工商业的发展，古希腊经济迅速发展起来)

　　3.人的地位的提高(民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出)

　　4.特殊的地理环境

　　(1)代表人物：普罗泰戈

　　(2)主要观点“人是万物的尺度”

　　如何解释这一命题------学生解释

　　(1)强调人的价值，提出“人是万物的尺度”

　　含义：人的感觉是判定一切的准绳

　　评价：否定了神的意志是衡量一切的尺度，树立 了人的尊严和权威。体现了希腊文化人文主义的本质。

　　(2)反对迷信，强调人的自由

　　(3)社会道德不应该强求一律，强调人的个性、发展

　　(4)意义：人文主义的最初体现。在当时的历史条件下是难能可贵的。

　　古代希腊智者学派认为人怎样生活才算幸福?

　　以人的需求作为衡量一切的标准，所有的人都是平等的，在一种共同的习俗和法律下，实现人的价值与尊严，大家公平、自由地生活。

　　(6)明显局限：忽视道德

　　故事：不明确的是非观

　　二、苏格拉底

　　(1)人物：苏格拉底

　　(2)主要观点：“美德即...

　　高中历史必修3《明清之际活跃的儒家思想》教案【一】

　　教学准备

　　教学目标

　　教学目标：

　　知识与能力：通过学习，掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之、等思想家的主要思想。结合当时时代特征，把握明清时期儒学思想的发展脉络。

　　过程与方法：根据教科书与教师提供的材料及自己搜集到的资料，从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，主动探究问题的答案。在对明清之际思想家的了解过程中，运用比较法对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。要求学生从教科书、课外读物、互联网等处 ，收集与本课相关的历史图片、人物传记、文字资料等。

　　情感态度与价值观：通过本课学习，进一步激发对祖国历史文化的自豪感，培养爱国主义情感。通过对明清之际思想家们大胆批判传统文化的行为的学习，确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养健全的意志，增强经受挫折、适应生存环境的能力。

　　教学重难点

　　重 点

　　李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想。liuxue86.com

　　难 点

　　如何结合当时社会政治、经济发展状况分析明清之际儒学发展的特征及主要原因。

　　教学过程

　　教学过程

　　【导入新课】

　　“天下兴亡，匹夫有责。”许多人对顾炎武的最初认识，恐怕就源于这句充满爱国激情的名言。这位明末清初的爱国主义思想家6岁启蒙，10岁开始读史书、文学名著，

　　对待读书、做学问都老老实实，认认真真。凡是外出游历，他都要用许多马和骡子载书随行。到了险要的地方，就向退休的差役询问这里的详细情况。有的与平时听说的不一样，就在附近街市中的客店打开书进行核对校正。有时经过平原旷野时，没有什么值得留意的，就在马背上默读各种经典著作的注解疏证。偶尔有忘记的，就在附近街市中的客店打开书仔细认真地再次查看。正是有这样一种精神，他才完成了一部集文献资料与实地考察相结合的著作——《天下郡国利病书》。

　　明清之际，正是有顾炎武这样的进步思想家，中国传统儒学才得以重新焕发生机。那你知道这一时期还有哪些著名的思想家吗?他们又有哪些进步的思想呢?

　　【推进新课】

　　一、李贽(zhì)的离经叛道：

　　1、出现背景

　　(1)阶级矛盾和民族矛盾尖锐。

　　明朝后期，政治腐败，土地兼并严重，引发明末农民起义，明朝统治被推翻;清军入关后，实行民族压迫政策，激起强烈反抗。

　　(2)商品经济发展和资本主义萌芽影响下，人们要求冲破理学束缚，追求个性，发展经济，社会上拜金逐利风气盛行，传统道德观念受到猛烈冲击。

　　(3)社会吏治腐败，奸佞nìng当道。

　　(4)明代晚期，科举制度使思想界因循守旧。理学家和尊奉礼教的士大夫们鼓吹中“存天理，灭人欲”，具有虚伪性。

　　2、生活经历和性格特征：

　　(1)生活经历：李贽的生活经历概括为三步：年少时的求学经历，中年时的做官经历，晚年的入狱迫害致死经历。

　　(2)性格特征：离经叛...

　　高中历史必修3《“百家争鸣”和儒家思想的形成》教案【一】

　　教学准备

　　教学目标

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义;了解孔子、孟子和荀子的主要观点，理解儒家思想的形成。

　　过程与方法：

　　适度引入古代中国政治发展与传统文化方面的材料 ，启发学生思考百家争鸣局面形成的重要意义。以列表的方法，从时代、主要观点、影响等方面，指导学生归纳孔子、孟子和荀子的主要内容。以百家争鸣为主题，组织学生谈一谈继承中国传统文化思想的认识和感受。组织一次“我读《论语》的读书活动”。

　　情感态度与价值观：

　　感受中国古代思想的博大精深：通过学习早期儒家的民本思想，培养学生的人文关怀精神;了解儒家文化是我国传统文化的最主要部分，认识其在世界文化史上的地位和对后世的影响;联系现实，使学生正确对待儒家传统文化，发挥其在当代的积极意义。

　　教学重难点

　　重 点

　　“百家争鸣”局面出现的历史意义;

　　孔子、孟子、荀子的主要观点，了解儒家思想的形成。

　　难 点

　　儒家思想的形成，认识其在世界文化史上的地位和对后世的影响。

　　教学过程

　　【导入新课】1988年，一位诺贝尔奖金获得者在巴黎一次集会上说，人类要在21世纪生存下去，还要到2500年前孔子的思想中去寻找智慧。

　　看到这些，老师感慨：孔子究竟有什么价值，让这些政要精英们有如此行动、如此断言呢?今天就让我们走近圣贤，领悟传统文化的精髓，感受他们的魅力，寻找启迪。”

　　【导入新课】

　　第五届世界儒学大会暨2012年度孔子文化奖颁奖典礼在孔子研究院隆重举行。本届大会上突出了现实性，主题为“儒家思想的当代意义”。围绕“儒家理论与市场理论”、“中华元典与现代文明”、“儒学与国民教育”等重大现实议题进行了深入研讨与广泛对话。

　　俗话说“有实力才有魅力”，一个人在2500多年后还有这么大的影响，孔子的魅力在哪里?儒家思想是怎样形成的?

　　【推进新课】

　　一、“百家争鸣”局面的出现

　　1、“百家争鸣”的概念

　　(1)所谓“百家”，是泛指，意为数量多。《汉书o艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。

　　(2)所谓“争鸣”是指争论和辩难

　　“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派按照本阶级(层)或本集团的利益和要求，对宇宙对社会、万事万物作出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。于是形成各流派争芳斗艳的局面。

　　2、合作探究1：“诸子百家”为什么要争论辩难?有什么深刻的社会原因?

　　春秋战国时期是社会大变革时代，奴隶社会日益崩溃，封建社会逐步确立。

　　(1)经济上，井田制崩溃，社会经济迅速发展。铁器的使用和牛耕的推广，促使井田制走向瓦解;封建经济的迅速发展，为学术文...