2016年北京高考改革方案

教育部昨天公布了今年工作要点，高考、校车、异地升学等教育热点，今年均有望实现突破。

2014年北京高考削减加分

教育部今年将制定发布有利于科学选拔人才、有利于学生健康发展、有利于维护社会公平的招生考试新方案。高考改革思路主要包括本科、高职分类入学考试；完善高中学业水平考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科；一科多考；完善高校招生名额分配；清理规范升学加分等。今年还将规范高校自主选拔录取改革，扩大试点范围。

本市高考加分相关调减方案已上报待批，2014年实施。届时，本市高考体育特长生加分项目将从目前的15项减至10项。6项地方加分也将合并、削减，降低加分分值。

本市高考目前在高职层次推行“高+会”录取方式，不仅突出考生选拔的“分类”，也体现了单科多次考试的改革精神。本市去年还启动研制高考社会化报名、并力争三年内出台英语听力多次考试的完善方案。

本市试行打工子弟就地升学

今年，教育部将研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地升学考试办法，随迁子女将全部纳入财政保障范围。据统计，2008年义务教育阶段随迁子女已达884.7万人，这些孩子中的80%在公办校就读。

本市义务教育阶段流动儿童超过40万人，按照目前政策，这些孩子在接受完义务教育之后，不能在北京考高中，只能借读，高中毕业后也不能在北京参加高考。

业内专家认为，我国各地所学课程存在差异，流动儿童在流入地读到高中，离开家乡已有12年，回家高考，所学已与当地所考衔接不上。教育部有关负责人表示，“十二五”期间将肯定出台进城务工人员子女接受义务教育后，在当地参加升学考试的方案。

本市部分中职校目前已开始尝试接收打工子弟就读。今年，本市将对接收来京务工人员子女的公办学校按同等标准拨付生均经费和落实教师编制。

本市在郊区县发展校车

去年频发的校车事故令公众痛心，今年教育部将积极配合《校车安全条例》的贯彻实施，建立校车制度，为孩子们提供安全的校车。据透露，教育部已对校车情况开展了调研，并启动了校车试点。教育部还要求审慎推进义务教育学校布局调整，坚持办好必要的村小和教学点。

今年，全国还将加强校园安全防范，建立健全突发事件防范和处置机制，制定《中小学安全标准》，研究起草《学校安全条例》。

市教委目前正在摸底测算，将在坚持就近入学原则上，重点发展农村地区校车，特别是满足山区寄宿制学生的交通需求。郊区县校车购置和运行将由财政负担，达到报废年限或车况不好的校车一律更新。城区学生出行主要通过大力发展公交系统解决。

北京教育投入今年实现4%

十多年来一直没有实现的教育经费支出占国内生产总值4%的“难题”，今年有望实现。国家教育体制改革领导小组办公室成立落实4%工作办公室，教育部将指导各地落实国务院出台的各项投入政策，切实保障教育经费增长，不断提高财政教育支出占公共财政支出的比重，确保实现4%。

本市教育部门主要负责人透露，预计今年本市教育经费投入将超过585亿元，实现国家财政性教育经费占GDP比例4%投入目标。教育经费增长幅度超过14%。今年，本市将重点保障一批重大教育工程项目建设的资金需求，重点支持城乡新区学校、农村学校建设，并加大对学前教育等的投入。

按照教育部的要求，本市今年将严厉查处与升学挂钩的办班行为，治理义务教育阶段择校乱收费。

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　　2018年启动青海全省高考招生综合改革

　　改革高考状元多少分设置。考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和普通高中学业水平考试3个选考科目成绩组成。其中外语科目提供两次考试机会，考生可选择其中较高一次考试成绩计入。普通高中学业水平考试设合格性考试和选科考试，合格性考试成绩分为“合格”“不合格”，选科考试成绩以等第方式呈现。考生在参加合格性考试基础上，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科中自主选择3个科目参加选科考试，由等第成绩转换为相应分值后计入总成绩。省外借读学生普通高中学业水平合格性考试，在就读省份参加，成绩按规范程序予以认定，选科考试须参加青海省考试。在青海省招生的高校要根据自身办学定位和专业培养目标，在高一新生入学前向社会公布本校招生专业对普通高中学业水平考试选考科目的报考要求，确保学生及时确定选考科目。

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　　出国留学网北京中考频道的小编会及时为广大考生提供208年北京中考改革方案出台，希望对大家有所帮助。

　　2018年北京中考改革方案出台

　　北京新中考改革方案将从2018年开始实施，相应的课程教学改革从2015年初一年级开始。在新的改革方案中，学生不再只考语、数、外、物、化5科，选择范围大大增加，可以从9种方案中按强弱项选考;英语增加听力、口语考试，一年两考，考试时间与笔试分开进行;所有选考科目中包含10分综合性社会实践或开放性科学实践成绩。

　　选考科目增加“小科”

　　中考改革后，考试科目和分值较以往有了较大调整。考试科目为语文、数学、外语、历史、地理、思想品德、物理、生物(化学)、体育9门。

　　除语、数、外3科必考外，其余5科进行选考是此次北京中考改革一大亮点。之前，北京市中考科目相对固定，考试科目为语、数、英、物、化5科。此次中考改革，将之前所谓的“小科”——历史、地理、政治、物理、生物(化学)全部纳入考试科目，考生可在这些科目中5选3。除了基础的语、数、外3门课，考生可根据自己的强项，进行9种科目组合，共有54种分数折算方式。

　　选考时，考生要从物理和生物(化学)中选择1或2门，从历史、地理和思想品德中选择1或2门。所选的3科成绩，由高到低分别按照100%、80%、60%的系数折算成最后分数。3科折算后的实际满分分别为100分、80分、60分。因为分值折算权重可选择，实现了同分不同质，即便考生选考科目的原始分相同，折算分也会出现最大12分的分差。

　　中国人民大学附属中学英语教师李欣说，中考改革方案将历史、地理和思想品德3科纳入备选科目范畴。北京市现行的中考方案对于许多不太擅长理科、人文功底深厚的孩子来说，不仅是“英雄无用武之地”，而且使他们在若干次的模拟考试中，远远地落在了理科突出的孩子后面。这样容易让他们失去自信，严重的甚至会自暴自弃，损害身心健康。随着中考新政的出台，各中小学会把重心向历史、地理、政治上转移一部分，这些大家口中的“副科”将逐渐引起学校、学生、家长的重视，有利于促进学生全面均衡发展。

　　实践活动成绩将纳入中考

　　新中考方案越来越重视对学生动手能力的考察。方案中规定，物理、生物(化学)、历史、地理、思想品德5门选考科目中，每科都包含10分开放性科学实践或综合社会实践活动分数。这也意味着，学生要把学习搬到社会大课堂中，在实践中提升综合素养。

　　据北京市第十二中学科丰校区教学主任关文君介绍，开放性科学实践活动将在七、八年级开展，共20分。大部分课程由学生根据兴趣选择。根据学生参加实践活动情况累计，每次活动1分，两个学年累计参加20次。学生最终获得的总分除以2，得到的分数可加在中考选择的物理或生物(化学)上。综合社会实践活动在初中3年持续进行。每学年学校组织8项活动，学生自主选择2项活动，共10项，每次活动1分，3个学年累计参加30次活动。学生获得的总分除以3，所得分数可加在中考选择的历史、地理、思想品德上。

　　中考命题更加贴近生活

　　新中考方案明确指出，今后的中考将注重考查学生9年义务教育的积累，注重学生掌握的基础知识、基本技能、基本思想和基本能力。在各科目考试内容中融入对社会主义核心价值观和中国传统文化内容的考查。

　　“增强语文...

　　北京市2016年高考改革方案，将语文分值从150分调到180分，英语从150分调到100分，文理科综合300分调到320分，数学仍是150分。此举一出，社会哗然。据网上投票统计，大多数人赞成，却仍有不少人反对。此番改革的结果如何尚未可知，不过却有不少看点及令人期许之处。

　　1、 能否有助于实现城乡教育公平?

　　下调英语高考分数权重有助于缩小城乡差别导致的英语成绩差异。相较于城市学校，农村学校的师资配备和教学设施明显不及城里，教学效果根本不能与城市学校抗衡。这就意味着，英语分数权重越大对农村学生越不利。因此说，下调分数权重，淡化选拔功能，或许有助于实现城乡教育公平。

　　2、 能否恢复母语教学地位?

　　母语学习当前普遍不受重视，语文教学已经被边缘化。因为语文素养提升要靠大量阅读，要长期积累，很难依赖“短促突击”的复习去提高考分，许多学生甚至认为语文学不学都差不多，这势必放逐语文，挤掉本该学语文的时间给英语或其他“好拿分”的学科。有的学校甚至公开要语文给其他学科“让路”。适当增加语文分值，是否能有利于恢复语文应有的地位，让全社会重视母语教育?

　　3、英语回归单纯对外交流工具?

　　在“全民死磕英语”的背景下，大家都把英语当作考试敲门砖来重视，并不是基于对外交流的需要去学习英语，因此说，把英语学习的重要性建立在敲门砖的意义上，恰恰背离了英语学科的教学目标。一个不容忽视的问题是，考试分数权重越高，越能加大该学科的功利性，反之亦然。

　　4、高考一次性选拔被淡化?

　　值得注意的是，此番北京高考改革方案中提出英语将增加一年两次考试，或许将以此为突破口，逐渐实现全面降低各学科的高考分数权重，突出基础能力，淡化一次性选拔功能，加大综合素质的权重，实现一年两次社会化考试，接轨新课改，促进学生综合素质的提高，完成高考改革的目标任务。

　　5、普通家庭孩子吃亏?

　　有一种观点认为，当下很多普通家庭的英语教育，绝大部分来源于学校开课，而学校是否重视这门课，则取决于高考占分。英语分数一旦比重下去了，学校侧重便会减少。然而今后一旦碰上在外语上的竞争时，便会先落了下风，比如出国、竞聘外企、科研对外交流等等。而这时候占上风的是什么人呢?当然是那些不太依赖学校一般性教育的孩子了，他们的家庭有额外的财力和资源去“开小灶”，从而具有更多的竞争优势，这样他们成功的几率和速度都会更高。

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