2016高考不分文理

山东商报报道：2012年2月29日，山东省教育厅举行的山东省普通高校招生制度改革新闻通气会，发布了《山东省普通高校招生制度改革实施意见》（以下简称“意见”）。《意见》显示，2014年我省高考将取消基本能力“1”，回归“3+综合”。

按照《意见》，2014年起，普通高校招生考试科目设置和考试内容进行适当调整：2014年我省夏季高考科目将采用“3+综合”模式，自2007年开考的基本能力“1”退出视线。“3+综合”模式中，“3”指语文、数学（分数学1和数学2）和外语（分英语、俄语、法语、德语等语种）三个科目，是所有考生的必考科目。综合科目为综合1和综合2，综合1包括政治、历史、地理三个科目的必修内容和部分选修内容；　综合科目2包括物理、化学、生物三个科目的必修内容和部分选修内容。考生根据自身特点和招生院校要求自主选考数学、综合和外语语种。

而在英语方面，2014年起，高考将不再统考英语听力，而是将听力放入高中学业水平考试中。不过这一政策受到高校和高中的质疑。省教育厅副厅长曾在中国石油大学（华东）重点中学校长论坛上表示，山东高考英语听力有可能恢复。如不恢复，则可能按照教育部规定实行社会化考试。

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　　陕西2022年起高考不分文理

　　6月14日获悉，陕西省政府近日出台《陕西省推进考试招生制度改革实施方案》(以下简称《方案》)。陕西将于2019年启动高考招生制度综合改革，到2022年基本建立符合省情的教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。

　　从2019年秋季入学的高一学生开始，普通高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试两类。2022年起，高考成绩由普通高校招生全国统一考试的语文、数学、外语3个科目成绩和普通高中学业水平考试3个科目的等级性考试成绩组成。

　　2019年起普通高中学业水平考试分为合格性考试、等级性考试两类

　　《方案》提出完善高中学业水平考试，制定《陕西省普通高中学业水平考试实施办法》，从2019年秋季入学的高一学生开始实施。普通高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试两类。

　　合格性考试的科目设定为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术、信息技术、体育与健康、音乐、美术等14门课程。考试一般安排在每年4月第二周的后3天进行。

　　等级性考试科目设定为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门课程。考试安排在普通高校招生全国统一考试后进行，考试成绩计入高校招生录取总成绩。参加2022年后(含)普通高校招生全国统一考试的高级中等教育阶段学校毕业生和同等学力人员，必须参加普通高中学业水平考试的等级性考试。该考试成绩用于高校招生，连续2年有效。

　　合格性考试成绩合格的考生方可报考相应科目的等级性考试，等级性考试成绩以各科考试的卷面总成绩为依据，按实际参加该次考试考生总数(缺考考生除外)的相应比例划分等级，各等级划分比例为A等级15%、B等级30%、C等级30%、D等级>20%、E等级

　　语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术等科目的合格性考试，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目的等级性考试，均实行全省统一命题、统一考试、统一评卷、统一汇总成绩，信息技术科目采用上机操作考试方式，其他科目采用书面笔试形式进行，其中外语含听力考试。

　　2022年起陕西高考不分文理科等级性考试3门成绩计入总分

　　《方案》提到，陕西将于2019年6月底前公布高考综合改革方案，从2019年秋季入学的高一学生开始实施。

　　2022年起，高考成绩由普通高校招生全国统一考试的语文、数学、外语3个科目成绩和普通高中学业水平考试3个科目的等级性考试成绩组成。

　　保持普通高校招生全国统一考试的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会，选择较好的一次成绩计入总分。从2016年起，我省普通高校招生全国统一考试所有科目均采用教育部命制的全国统一考试试卷，其中外语科目试卷包含听力考查部分，成绩计入总分。

　　计入总分的高中学业水平考试科目，每科满分100分。由考生根据招生高校要求和自身兴趣特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目中自主选择3科参加考试，每科可报考1次。...

　　山东高考改革解读：不分文理科

　　出国留学网高考频道讯：山东高考全面解读：不分文理科 自选三科纳入总分。《意见》规定，计入高校招生录取总成绩的3个科目成绩以等级呈现，其它科目达到国家规定的基本教学要求，合格即可，避免加重学生课业负担。等级一般分五个，规定了每个等级人数所占比例，保证成绩的区分度和可比性，方便评价和招生录取使用。

　　核心提示

　　今年9月份国务院出台了深化考试招生制度改革的实施意见，拉开了高考改革顶层设计的大幕，16日，教育部再次出台了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》(《意见》)，为招生制度改革进行配套，《意见》明确将艺术、体育等所有科目纳入高中学业水平考试中，并对3科成绩入高考总成绩做出了说明。

　　新政

　　学业考选三科计入高考成绩

　　“在实行高考综合改革的省(区、市)，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。学生可以在完成必修内容的学习，对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。”《意见》中的这一条目应是最引人关注的变化，将普通高中学业水平考试与高考有了实质性的关联。

　　【山东做法】

　　之前山东对普通高中学业水平考试的界定只是：省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业质量的水平考试，是反映普通高中教育教学质量和办学水平的重要指标，是各级教育行政部门进行课程管理、评价和监测教育教学质量的重要手段，是普通高中毕业生学业成就认定的基本依据，是普通高中同等学力认定和高等院校录取新生的重要依据。目前，山东高考录取时只看高考成绩，与普通高中学业水平考试几乎没有关系。

　　【解读】

　　教育部相关负责人解释说，赋予学生考试的选择权，这是考试制度建设的重要突破。计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。可以文理兼修、文理兼选。

　　据介绍，为便于选考，学生可以在完成必修内容的学习，对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。高校要在学生选择考试科目前，公布对学业水平考试科目的具体要求，保证信息透明、对称，使学生有充足的时间做出安排。

　　对于已经确定了3个选考科目的学生，教育部要求各省市要积极创造条件，为有需要的学生参加同一科目两次考试以及更换已选考的科目提供机会。

　　青岛15中校长孙睿认为，山东高考已经取消了文理分科，但普通考生还是被分为文科倾向和理科倾向两类，此次教育部提到“将来考生可以从在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择，可以文理兼...

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　　重庆高考改革 2018起不分文理科

　　重庆市教育委员会近日发布《重庆市深化教育考试招生制度改革实施方案》，其中深化高考考试内容改革备受关注。重庆市从2016年起，统一高考使用国家命题试卷，从2018年入学的高中新生开始，高考不分文理科，并将高中学生综合素质评价作为升学重要参考。

　　从2018年入学的高中新生开始，普通高校招生录取实行“两依据、一参考”的录取制度。

　　第一依据是全国统考的语文、数学、外语3科目成绩，外语可考两次，取最好成绩。考试不分文理科。考试时间是每年6月。

　　第二依据是学业水平考试。考生根据所报考的普通高校的专业要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个考试科目中自助选择3个。由市教育考试院统一命题，考试时间是每年3月底至4月初。高中学业水平考试结果采取合格或等级方式呈现。普通高校要按规定提前向社会公布分专业对学业水平考试科目的报考要求。

　　此次改革把高中学生综合素质评价纳入了普通高校招生录取制度，作为参考要素。要求高中为学生建立规范的综合素质档案，档案中客观真实、写实性地记录学生成长过程中的突出表现和标志性成果，引导学生积极参加科学探索、社会实践和志愿服务等活动。普通高校要按规定提前向社会公布高中学生综合素质评价的使用办法。

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　　出国留学网高考频道讯 6月26日，记者在江西省教育厅举行的新闻发布会上获悉，江西于近日下发了《关于深化教育领域综合改革若干问题的意见》，整体推进江西素质教育及考试招生制度的改革，解决江西在教育发展中面临的热点难点问题。《意见》明确，江西将建立普通高校基于统一高考、高中学业水平考试成绩和综合素质评价为依据的多元录取机制。

　　义务教育阶段将全面减负 2018年起高考不分文理科

　　《意见》的出台将全面推进江西素质教育改革。从2014年起，江西将同3年的时间实施“农村义务教育学校音体美教师专项培训计划”，为全省农村完小每校至少培训1名合格的专职音、体、美教师。

　　同时，《意见》要求义务教育阶段各校要合理布置学生作业，小学一至三年级不留书面式的家庭作业，小学其他年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。初中书面家庭作业总量不超过90分钟，每门课每学期测试不超过2次，考题不得超出课程标准要求。“这些举措都将中小学生减负切实落到实处，《意见》具有很强的操作性”省教育厅副厅长杨慧文介绍。

　　《意见》以改革考试方式，完善招生录取制度为着力点，出台了一系列举措促进学生全面发展、个性发展。“2014年秋季入学的高一新生，实施“外语社会化考试一年两考”单项改革试点;2015年秋季入学的高一新生，实施高考统考减少科目、不分文理科、外语考试社会化一年两考，普通高中学业水平考试上升为国家教育考试，将综合素质评价结果作为高校招生录取的参考依据。探索技术技能型和学术型两种考试模式的改革，实行高等职业教育与普通本科分类考试招生，完善“文化素质+职业技能”的高等职业教育入学考试制度。”杨慧文向记者介绍了关于推进考试招生制度改革的举措。

　　培养高素质技能型人才 构建江西特色现代职教体系

　　“我省将采取五年一贯制、‘3+2’、‘联合招生、分段培养’等形式，实现中职与高职、中职与本科、高职与本科的上下衔接。”杨慧文解读，我们将推进普通教育与职业教育的横向贯通，构建和完善技能型人才培养的立交桥，培养更多适应江西经济社会发展的高素质劳动者和技术技能型人才，构建江西特色现代职业教育体系。

　　记者了解，江西将推动本科院校和行业特殊院校转型发展，开展应用技术大学建设试点。同时完善企业和职业院校领导“双向挂职或交流”制度，吸引企业高技能人才到职业院校担任兼职教师，鼓励职业院校教师到企业锻炼，加快“双师型”教师队伍建设。

　　同时，为促进办学主体多元化，江西将支持各类办学主体通过融资、合资、合作等形式举办民办职业教育，探索发展股份制、混合所有制职业院校。

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　　吉林2018年高考综合改革：不分文理

　　在我市普通高中高考改革准备阶段工作部署会上了解到，2018年我省将启动高考综合改革，从当年秋季入学的高中一年级学生开始实施。目前，长春市教育部门进入普通高中高考改革准备阶段。

　　2018年吉林省实施高考综合改革，考生高考成绩由国家统一考试科目成绩和普通高中学业水平等级性考试选考科目成绩构成，满分750分。国家统一考试科目为语文、数学、外语三科单科，满分150分，不分文理。外语学科提供两次考试机会，学生选取1次较好成绩计入高考总成绩。普通高中学业水平等级性考试选考科目为地理、历史、物理、化学、生物、政治，学生自主选择3科作为等级性选考科目。选考科目按等级赋分，单科满分100分。等级性选考每年组织1次，高中生在校期间只参加1次等级考试，逐步探索为学生增加等级考试等级性考试机会的办法与措施。

　　此次高考综合改革，学生不在拘泥于文科、理科的简单选择，而是可以有多种选择方式。学生要选课，那就意味着，必然会出现走班上课的情况。也就是说，一个班里的同学，因为所选的三门科目不一样，他们要与其他班的同学重新组班上课。可以说，此次高考综合改革关键在于学校的教育体制、教学内容等方面的改变，要求学校要科学规划学生个性发展，做好学生选课走班的实践探索，破解学生全面发展与单纯追求分数的矛盾，做好学生素质评价工作，做好教师适应新的高考课堂的教育培训。

　　由只需要选择文科或理科，到从六科中选择三科，这对于2018年读高一的学生来说是需要慎重决定。学生选择后不可更换考试科目，因而高一年级的选择对学生三年后的高考报考可能会有一定的影响。有数据显示，单科可报考专业涵盖面最广的学科是物理，其次是化学;也有很多大学都实行专业限选科目，比如北京大学法学专业要求学生选科为物理、历史;中国人民大学英语等专业要求学生选科为历史、政治、物理;复旦大学哲学类要求学生选科为物理、化学、历史。可见，高考综合改革后，学生所选科目与三年后的高考志愿填报有着非常密切的关系。

　　接下来，全市普通高中将开展高考改革的相关课题研究，有课程整合与课程编排、学生生涯规划教育和选课指导等七个主要课题，并在今年年底进行汇报交流。

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