山东高考不分文理

　　出国留学网高考频道讯 近日，江西省委、省政府出台《关于深化教育领域综合改革若干问题的意见》。该《意见》提出稳妥实施普通高考改革。按照积极稳妥、先易后难、分步到位的原则，建立普通高校基于统一高考、高中学业水平考试成绩和综合素质评价为依据的多元录取机制。2014年秋季入学的高一新生，实施“外语社会化考试一年两考”单项改革试点;2015年秋季入学的高一新生，实施高考统考减少科目、不分文理科、外语考试社会化一年两考，普通高中学业水平考试上升为国家教育考试，将综合素质评价结果作为高校招生录取的参考依据。探索技术技能型和学术型两种考试模式的改革，实行高等职业教育与普通本科分类考试招生，完善“文化素质+职业技能”的高等职业教育入学考试制度。

　　同时，该《意见》提出积极推行教育质量综合评价。开展中小学“绿色评价”，将课业负担、学习效率、能力培养等作为重点内容，为社会评价学校、政府考评学校提供依据。改革小学生考试成绩呈现方式，取消“百分制”，实行“等级加评语”的评价方式。推进初、高中学业水平考试和综合素质评价，学业水平考试注重考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力，考试成绩以等级方式呈现，并作为初、高中毕业凭据和升学的重要依据;综合素质评价要建立在学生成长记录的基础上，重视成长性评价，关注学生学习过程，评价结果作为初、高中升学的重要参考依据。

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　　重庆高考将不分文理科

　　重庆市教育委员会近日发布《重庆市深化教育考试招生制度改革实施方案》，其中深化高考考试内容改革备受关注。重庆市从2016年起，统一高考使用国家命题试卷，从2018年入学的高中新生开始，高考不分文理科，并将高中学生综合素质评价作为升学重要参考。

　　从2018年入学的高中新生开始，普通高校招生录取实行“两依据、一参考”的录取制度。

　　第一依据是全国统考的语文、数学、外语3科目成绩，外语可考两次，取最好成绩。考试不分文理科。考试时间是每年6月。

　　第二依据是学业水平考试。考生根据所报考的普通高校的专业要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个考试科目中自助选择3个。由市教育考试院统一命题，考试时间是每年3月底至4月初。高中学业水平考试结果采取合格或等级方式呈现。普通高校要按规定提前向社会公布分专业对学业水平考试科目的报考要求。

　　此次改革把高中学生综合素质评价纳入了普通高校招生录取制度，作为参考要素。要求高中为学生建立规范的综合素质档案，档案中客观真实、写实性地记录学生成长过程中的突出表现和标志性成果，引导学生积极参加科学探索、社会实践和志愿服务等活动。普通高校要按规定提前向社会公布高中学生综合素质评价的使用办法。

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　　陕西2022年起高考不分文理

　　6月14日获悉，陕西省政府近日出台《陕西省推进考试招生制度改革实施方案》(以下简称《方案》)。陕西将于2019年启动高考招生制度综合改革，到2022年基本建立符合省情的教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。

　　从2019年秋季入学的高一学生开始，普通高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试两类。2022年起，高考成绩由普通高校招生全国统一考试的语文、数学、外语3个科目成绩和普通高中学业水平考试3个科目的等级性考试成绩组成。

　　2019年起普通高中学业水平考试分为合格性考试、等级性考试两类

　　《方案》提出完善高中学业水平考试，制定《陕西省普通高中学业水平考试实施办法》，从2019年秋季入学的高一学生开始实施。普通高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试两类。

　　合格性考试的科目设定为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术、信息技术、体育与健康、音乐、美术等14门课程。考试一般安排在每年4月第二周的后3天进行。

　　等级性考试科目设定为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门课程。考试安排在普通高校招生全国统一考试后进行，考试成绩计入高校招生录取总成绩。参加2022年后(含)普通高校招生全国统一考试的高级中等教育阶段学校毕业生和同等学力人员，必须参加普通高中学业水平考试的等级性考试。该考试成绩用于高校招生，连续2年有效。

　　合格性考试成绩合格的考生方可报考相应科目的等级性考试，等级性考试成绩以各科考试的卷面总成绩为依据，按实际参加该次考试考生总数(缺考考生除外)的相应比例划分等级，各等级划分比例为A等级15%、B等级30%、C等级30%、D等级>20%、E等级

　　语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术等科目的合格性考试，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目的等级性考试，均实行全省统一命题、统一考试、统一评卷、统一汇总成绩，信息技术科目采用上机操作考试方式，其他科目采用书面笔试形式进行，其中外语含听力考试。

　　2022年起陕西高考不分文理科等级性考试3门成绩计入总分

　　《方案》提到，陕西将于2019年6月底前公布高考综合改革方案，从2019年秋季入学的高一学生开始实施。

　　2022年起，高考成绩由普通高校招生全国统一考试的语文、数学、外语3个科目成绩和普通高中学业水平考试3个科目的等级性考试成绩组成。

　　保持普通高校招生全国统一考试的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会，选择较好的一次成绩计入总分。从2016年起，我省普通高校招生全国统一考试所有科目均采用教育部命制的全国统一考试试卷，其中外语科目试卷包含听力考查部分，成绩计入总分。

　　计入总分的高中学业水平考试科目，每科满分100分。由考生根据招生高校要求和自身兴趣特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目中自主选择3科参加考试，每科可报考1次。...

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　　山东2016秋季进入新高考模式：不分文理 选课走班

　　连日来，山东省将从2016年高中秋季入学后实施新的高考方案已成为街头巷尾热议的话题。尽管新方案还处于审批阶段，尽管新方案的配套细则仍未出台，但这个核心为“两依据、一参考”新模式足以聚焦教育内外的目光，进一步明晰未来高中教育的大势。

　　所谓“两依据、一参考”，就是依据高考成绩和学业水平考试成绩，即夏季高考的统考科目减少为语文、数学、外语3科，增加学生对考试科目的选择性，同时将高中学业水平考试的六门学科，让学生根据自己兴趣特长，自己选择三门纳入高考成绩，参考综合素质评价来招生录取。

　　从此不再文理分科

　　不论是“3+X”、“3+2”，还是“3+X+1”，山东省十几年高考改革路从未走出文理分科的困局。

　　文理分科一直百受诟病。过早地文理分科，一方面，让理科学生不再学习历史、地理，不再阅读经典、文学，从而知识面狭窄，人文精神薄弱;文科学生则远离物理、化学，不熟悉最基本的自然科学知识，科学思维与科学精神的训练不够。另一方面，文理分科加剧了应试教育的效果。由于文理分科，理科知识越来越难，考试的难度不断加大，因为这样才能考出学生的学习水平。

　　此次我省高考新方案明确，增加学生对考试科目的选择性，将高中学业水平考试物理、化学、生物、政治、地理、生物、历史六门学科纳入高考，让学生选择根据自己的兴趣特长，选择三门纳入高考成绩。

　　高考不再以文科、理科区分，而是以学生的选择。青岛2中校长孙先亮认为，新高考改革方案突出体现了对于学生发展兴趣和能力素质的支持，这对于学生发展的影响主要体现在：一是更好地促进对于学生全面素质的培养，学校通过全面开设课程，给学生发展需要提供更大的平台。二是支持学生的个性发展，学生可以在自己有发展兴趣的专业方面有更多的机会，而不是简单地分为文科和理科。三是选择性增加，难度加大，需要学生更加理性地做好选择。四是每个学生都应当及早发现和发展的独特才智，学会独立思考和选择，从而为未来发展奠定基础。

　　选课走班成主流

　　文理不分科真正全面推开后，原先“大一统、一刀切”的课堂统一授课模式不再能够满足需求，普通高中学生必须、完全选课走班，市教育局基教处处长姜元韶说。

　　上海和浙江省此前出台的高考改革方案与山东新高考类似，但当地学生的选择分别有20种和35种，从考试的角度来看更复杂了。教育界业内人士认为，此次新高考改革压力最大的其实不是学生而是学校，满足学生的选择权并不容易。选课走班后班级怎样管理?教师们怎样备课?怎样考核?这些都是文理不分科后不能规避的问题。

　　青岛15中在我市普通高中率先实现全面、全程、全员选课走班。校长孙睿说，目前青岛15中的国家课程实施分层选课走班，其实质在于充分考虑学生学习的基础和特点。在学习过程中，每一门国家课程分为三个层级，学生可以根据自己的学习实际和教师的教学特点选择自己适合的层级，不同层级的学习更具有针对性，为学生提供最近发展区，改变了传统课堂“一锅烩”的弊端。同时，让最优秀的教师担任薄弱层级的教学，不同层级学生之间适时调整，这都充分尊重学生的学习尊严，注重教育的...

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　　重庆高考改革 2018起不分文理科

　　重庆市教育委员会近日发布《重庆市深化教育考试招生制度改革实施方案》，其中深化高考考试内容改革备受关注。重庆市从2016年起，统一高考使用国家命题试卷，从2018年入学的高中新生开始，高考不分文理科，并将高中学生综合素质评价作为升学重要参考。

　　从2018年入学的高中新生开始，普通高校招生录取实行“两依据、一参考”的录取制度。

　　第一依据是全国统考的语文、数学、外语3科目成绩，外语可考两次，取最好成绩。考试不分文理科。考试时间是每年6月。

　　第二依据是学业水平考试。考生根据所报考的普通高校的专业要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个考试科目中自助选择3个。由市教育考试院统一命题，考试时间是每年3月底至4月初。高中学业水平考试结果采取合格或等级方式呈现。普通高校要按规定提前向社会公布分专业对学业水平考试科目的报考要求。

　　此次改革把高中学生综合素质评价纳入了普通高校招生录取制度，作为参考要素。要求高中为学生建立规范的综合素质档案，档案中客观真实、写实性地记录学生成长过程中的突出表现和标志性成果，引导学生积极参加科学探索、社会实践和志愿服务等活动。普通高校要按规定提前向社会公布高中学生综合素质评价的使用办法。

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　　出国留学网高考频道讯 6月26日，记者在江西省教育厅举行的新闻发布会上获悉，江西于近日下发了《关于深化教育领域综合改革若干问题的意见》，整体推进江西素质教育及考试招生制度的改革，解决江西在教育发展中面临的热点难点问题。《意见》明确，江西将建立普通高校基于统一高考、高中学业水平考试成绩和综合素质评价为依据的多元录取机制。

　　义务教育阶段将全面减负 2018年起高考不分文理科

　　《意见》的出台将全面推进江西素质教育改革。从2014年起，江西将同3年的时间实施“农村义务教育学校音体美教师专项培训计划”，为全省农村完小每校至少培训1名合格的专职音、体、美教师。

　　同时，《意见》要求义务教育阶段各校要合理布置学生作业，小学一至三年级不留书面式的家庭作业，小学其他年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。初中书面家庭作业总量不超过90分钟，每门课每学期测试不超过2次，考题不得超出课程标准要求。“这些举措都将中小学生减负切实落到实处，《意见》具有很强的操作性”省教育厅副厅长杨慧文介绍。

　　《意见》以改革考试方式，完善招生录取制度为着力点，出台了一系列举措促进学生全面发展、个性发展。“2014年秋季入学的高一新生，实施“外语社会化考试一年两考”单项改革试点;2015年秋季入学的高一新生，实施高考统考减少科目、不分文理科、外语考试社会化一年两考，普通高中学业水平考试上升为国家教育考试，将综合素质评价结果作为高校招生录取的参考依据。探索技术技能型和学术型两种考试模式的改革，实行高等职业教育与普通本科分类考试招生，完善“文化素质+职业技能”的高等职业教育入学考试制度。”杨慧文向记者介绍了关于推进考试招生制度改革的举措。

　　培养高素质技能型人才 构建江西特色现代职教体系

　　“我省将采取五年一贯制、‘3+2’、‘联合招生、分段培养’等形式，实现中职与高职、中职与本科、高职与本科的上下衔接。”杨慧文解读，我们将推进普通教育与职业教育的横向贯通，构建和完善技能型人才培养的立交桥，培养更多适应江西经济社会发展的高素质劳动者和技术技能型人才，构建江西特色现代职业教育体系。

　　记者了解，江西将推动本科院校和行业特殊院校转型发展，开展应用技术大学建设试点。同时完善企业和职业院校领导“双向挂职或交流”制度，吸引企业高技能人才到职业院校担任兼职教师，鼓励职业院校教师到企业锻炼，加快“双师型”教师队伍建设。

　　同时，为促进办学主体多元化，江西将支持各类办学主体通过融资、合资、合作等形式举办民办职业教育，探索发展股份制、混合所有制职业院校。

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