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我想对您说作文400字五年级上册4篇

我想对您说 五年级我想对您说作文 我想对您说作文400字

  有些藏在心里的话,无法说出来,只能通过纸笔传达,你想对某个人说些什么呢?下面是由出国留学网小编为大家整理的“我想对您说作文400字五年级上册4篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  我想对您说作文400字五年级上册篇一:

  转眼我已长大,那个曾经蹒跚学步的我,现在已是一名小学五年级的学生了。小时侯,我曾听过这样一首歌“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,投进妈妈的怀抱,幸福享不了。”现在当我听到这首歌时,我的心里却是既甜蜜又苦涩;既温暖又寒冷。这一切都缘于您对我的“严格要求”。

  我是一个自尊心很强的人,不希望您在大庭广众下指责我。而您却不顾及我的感受。记得有一次上舞蹈课,临放学时,老师要求我们每个人都要各做10个前、后软翻,您认为我做的不标准,就很生气的对我说:“做不好,就不准走。”可当时我已经筋疲力尽了,根本没有力气再翻了。您却不管那些,只是冷漠的瞅着我,直到您认为我做到了才允许我停下。这是同学们都已经在换衣服了。有的家长还笑我,说我被罚了,还哭鼻子呢!我气急了。现在,前后软翻对我来说太容易了,这不仅仅是我自己的努力,更和您的严格要求分不开。妈妈我想对您说:“谢谢!”

  我想对您说作文400字五年级上册篇二:

  亲爱的老爸,借此机会我想和您说一说心里话。

  爸爸我想对您说:“如果您能关心我一点就好了。”比如那一件事。那一年,我才7岁,刚上一年级就考了100分,高高兴兴回了家把这件事告诉他,可他那时还在看手机,很随意地说了一声:“哦。”我当时心里嘀咕说:“为什么我考了100分,老爸还不高兴呢?为什么老爸还不抱我呢?”我心里是这样想的。

  可我还是不死心!又和爸爸说:“老爸,我考100分了!”可老爸还是头也不回的看手机,我那时简直气炸了!就皱紧眉头大声喊:“老爸!我考100分了!”这时,老爸手一震,手机不幸摔到了地上,又说:“哦,你考100分了呀!出去玩吧!”我就这样气冲冲地出来了。

  我多么希望老爸多关心我一点,哪怕是一点也好!

  我想对您说作文400字五年级上册篇三:

  我的妈妈,个子高高的,眼睛大大的,今年33岁,属龙,是一位全职妈妈。她对着其他人总是一张笑脸,一副乐呵呵的样子,而对我,却总是很严肃,说起话来咄咄逼人。如果能从她的嘴里听到“很好”两个字,那说明已经做得非常不错了。

  有一次,我晚上做作业做到了8点多钟,妈妈见了,大声训斥:“你到底在干什么呢,平常那么多作业6点多钟就做好了,今天只有两本练习本,却做到了这么晚!”我很委屈地说:“因为,因为今天的数学游戏非常难做,我到现在还不知道怎么做呢?”妈妈看了看,倒了一杯水给我,说:“作业做不起,你就应该放下来歇一歇,不要一个劲地在那里钻牛角尖,也许等回过神来再想一想,你就会做了。”我还是不明白,傻傻地看着妈妈,妈妈生气了,打了我一下,接着把正确的算式告诉了我。

  我知道,妈妈说的是对的,可是再怎么说,她也不能打我的,我心里还是有点不服气。

  妈妈,我想对你说:你知道吗?我爱您,因为您给了我生命,给了我无私的爱。可是,我希望您能多给我一点点笑脸和宽容,再多一点点的耐心和理解,好吗?

  我想对您说作文400字五年级上册篇四:

  妈妈,我有许多心里话要对您说,可您实在太忙碌了,我没有机会对您说,这次让我把话都说出来吧!

  妈妈,我想对你说,从我呱呱落地起,...

与4年级上册作文相关的小学五年级作文

人教版五年级语文上册第4单元作文教学设计

五年级语文上册作文教案 单元作文教学设计

  人教版小学五年级语文上册第四单元作文教学设计习作4教案

  习作指导与写作(2课时)

  一、结合口语交际,引入写作

  在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事,有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.

  二、自主汇报.确定习作内容

  学生汇报本次习作想写的是什么.

  三、自主习作,教师巡回指导

  三、相互修改.完善习作初稿

  四、 如果课堂上有时间,可以当堂点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改.

  习作讲评(1课时)

  一、鼓励优点.培养兴趣

  ◆教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作.

  ◆请学生说一说自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语言优美的句段,巧妙的构思,从而培养学生的习作兴趣,为下一步学生自己修改作文,拓展思路.

  二、教师点评.好文欣赏

  ◆教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况.

  ◆提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改.

  ◆宣读比较优秀的习作,让学生欣赏.

  三、小组合作,自己修改

  自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改。

 

  在一个风和日丽的下午,丽丽和小明走在回家的路上。路旁的花儿散发着淡淡的香气,树上的小鸟欢快地唱着歌,柔软的柳条为它伴舞,绿地旁的小溪为它伴奏,真是一幅美丽的五彩画。

  走着走着,他们突然闻到一股刺鼻的味道,接着,一幅令人厌恶的画面映入眼帘:路边的一个垃圾筒旁边,散落着一堆臭气熏天的垃圾!“真不讲文明,乱扔垃圾!”小明皱起眉头说。“就是啊,为什么不把垃圾扔进垃圾筒呢?”丽丽也难过地说,“我们该怎么办呢?”

  想了一会儿,丽丽突然喊道:“我知道该怎么办了!”说着,她飞快地从书包里拿出一张报纸,把垃圾一点一点捡到报纸上。看到丽丽在捡垃圾,小明心想:我能做点儿什么呢?万一我们捡完垃圾,别人又扔到垃圾筒外面怎么办呢?对了,我可以做一个标志牌。想到这,小明立即从书包里掏出了纸和笔。“写什么好呢?”小明想了想,“对了,就写‘文明——只差一步’吧!”小明工工整整地在纸上写到:文明——只差一步!写完后,小明拿出透明胶,把标志语贴到了垃圾筒上。这时,丽丽也把垃圾都捡干净了。他们互相微笑着看着对方,好像在说:“你真棒!”

  在生活中,只要我们能迈出文明的一小步,城市面貌就能迈出一大步。为了我们的城市更加美丽,请把垃圾送回它们的“家”吧!

 

  ——虚心万事能成,自满十事九空

  名言是用来激励或者提醒人们的警句。如果你问我挑哪一句做为自己的座右铭,我会挑“虚心万事能成,自满十事九空”。是的,这句话一点不错,通过四年级那件事后,我的感触更深了,这是为什么呢?

  那是四年级期末考试的事了。那次考试由于我的全面发挥,考了个不错的分数,幸而登上了年级第二的宝座。我很兴奋,爸爸妈妈也很高兴。但那作为 “职业教师”的妈妈,还是对我说了一大堆“让我不能骄傲啊”,“要谦虚呀”之类的话。可我早...

与4年级上册作文相关的小学教案

人教版四年级语文上册第4单元作文教学设计

人教版教学设计 人教版四年级作文教案

  人教版小学四年级语文上册第四单元作文教学设计习作4教案

  第 一 课 时(口语交际)

  一、播放“动物世界”录像,引入新课。

  1.提问:动物世界里的动物有趣吗?有哪些动物,它们长得什么样子?

  小结:同学们介绍了录像里的这么多小动物,现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。

  二、提出说话要求。

  喜欢什么动物就说什么动物,抓住动物特点把话说通顺连贯。

  三、学生自愿结合,小组练说。

  1.喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组,讲自己喜欢什么小动物,再讲它的外形,生活习性、与人类的关系和用处等。(讨论中鼓励学生质疑,特别是对某种小动物不太了解同学,可以向喜欢这种小动物的同学咨询。)

  2.各小组推荐成员,讲一讲喜欢的小动物。(①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点?②说说各种动物的叫声有什么不同?③说各种动物的生活习性和作用。)

  3.师生评议。

  谁表现最优秀?(从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。)

  第 二 课 时 (习作指导)

  一、谈话,引发兴趣。

  通过上节课的学习,我们知道各种动物的特点是不同的,即使是同一类动物,也有不同的特点。例如同样是猫,有的调皮活泼,有的懒惰,有的温顺,有的凶猛,各有各的特点,因此,观察时一定要认真仔细,找出它们各自的特点,弄清它们的生活习性,了解它们对人类的用处。

  二、范例引路,指导写作。

  1.点击课件:①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。(注:先总写松鼠外形美丽,然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。)②一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀,加上一对剪刀似的尾巴,凑成了那样活泼可爱的小燕子。(注:带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。)

  2.复习《猫》、《白鹅》,了解描写动物的方法。

  3.学生作文。

  ①提出作文要求。(怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢?)a、写自己最熟悉的动物,仔细观察它的外形——头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外,还要写它的动作情态。b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。

  ②学生完成初稿,教师个别辅导。

  第 三 课 时(习作指导)

  一、概述上节课习作的情况。

  要充分肯定成绩,表扬写得好的同学及有进步的同学。

  二、进行习作交流。

  1.选出初稿中描写动物外形较精彩的片断,由小作者自己朗读,大家欣赏后讨论:这段好在哪里?

  2.挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。

  3.学生根据老师的评改建议,修改自己的文章并誊写。

  教学反思:通过视频,学生进行了情感体验,从而就可以轻而易举的抓住动物的外形、动作能进行详细的描写,写出了自己的所见所闻和所感。

  自己喜欢的一种动物<...

人教版六年级语文上册第4单元作文教学设计

六年级语文教学设计 人教版六年级作文教学设计

  人教版小学六年级语文上册第四单元作文教学设计习作4教案

  教材解析:

  本次习作,结合生活实际探讨珍惜资源的重要性。提供讨论的思路和要求,围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”这两个主要切入口,组织学生自由分组,展开积极讨论。在交流环节中老师要注意评议,一方面要引导学生认真听取各小组汇报,在比较、判断中不断完善理解和认识;另一方面要引导学生对发言学生语言是否规范、是否清楚进行适当点评。结合生活实际,引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方,可以提出整改意见和建议, 引导学生走向生活,留意观察自己周围的生活状况,对于铺张浪费、随意破坏的行为进行提醒,从而将交际活动的成效引向深入。

  教法导航:

  一、 激趣导入,明确目标

  1、引导学生说说生活中存在的浪费资源和污染环境的现象。通过讨论,最好能提出一些具体的建议。明确建议书先说清楚周围生活中存在的环境保护方面的问题,再分析产生这方面问题的原因,然后提出解决这方面问题的建设性意见,使有关部门或个人对存在问题有清楚的认识和了解。在写的时候,整改建议可以分条罗列。

  2、让学生明确建议书的书写格式:一般是,先写标题,说明是关于什么问题的建议;再写称呼,写清楚是给谁或者哪个单位提的建议;然后写建议的具体内容,几个方面的内容能分自然段呈现;最后在右下方写上建议人的姓名或者建议单位的名称,标明写建议书的日期。

  3、 要引导学生看懂图意,体会作者的用意。这幅图画的是一个人挥舞着斧子砍大树,一只啄木鸟站在他肩上,愤怒地望着他那像木头一样的脑袋。作者意在讽刺那些不懂得爱护树木,不懂得环境保护的“脑袋有虫”的人。教师要引导学生说说漫画中主要有哪些人和物,他们之间有什么关系,弄清楚漫画的主要内容。

  二、阅读提示,明确要求

  1、教材中提供了三个可供选择的活动角度:

  (1)围绕环境保护,写建议书

  (2)看漫画写感受

  2、点拨写法

  习作前安排学生走一走,看一看,与社区的群众谈一谈,了解周围存在哪些浪费资源、污染环境的现象。也可以顺着口语交际的交流结果,适当向生活进行延伸而展开。可以利用收集到的各种资料,或自己的观察所得,把整改建议分条罗列。对于选择自己喜欢的漫画进行习作的同学,要布置课前准备好漫画,课上也要给他们说图意的机会,引导学生展开讨论:到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?使学生懂得只有少一些砍伐、破坏,多一些保护、扶植,才能确保人类家园的葱绿和长存,才能与周围环境保持和谐。并在习作中注意个别指导。

  

  珍惜资源 保护环境

  其实,有很多事都能严重污染环境,有:随地乱丢垃圾、随地吐痰、践踏草坪等等。它们的后果都非常严重。但是资源的浪费也不容忽视,最严重的就是水资源的浪费了。

  当前,我国改革发展正处于关键时期,要实现建设小康社会的奋斗目标,各方面都要跟上去。但是,还是存在一些问题——我们的生活环境受到了严重的污染;而且绿色资源也在减少中。

  我们做的很多事污染了环境,如:有一次,在一个干净的小花园里,出现了一些垃圾,渐渐的有许多人往那里扔垃圾,那里就成了一个垃圾堆了。原来,那里绿树荫荫,花儿和小草茂盛地开着。蜜蜂和蝴蝶都在那里...

2014九年级上册英语期中复习:unit4(广州版)

中考英语复习资料

  出国留学网中考频道在考试后及时公布各科中考试题答案和中考作文及试卷专家点评,请广大考生家长关注。时光飞逝,暑假过去了,新学期开始了,不管情愿与否,无论准备与否,我们已走进初三,走近我们的梦!祝愿决战2014中考的新初三学员能加倍努力,在2014年中考中也能取得优异的成绩。

  Unit 4

  一、知识点

  1、①give sb sth=give sth to sb

  类似的词还有:pass、lend、show、write、send等

  ②buy sb sth=buy sth for sb

  类似的词还有:make、draw、cook等

  2、hundred 、thousand、mi11ion与数字连用不能用复数。

  hundreds of、thousands of、mi11ions of中必须用复数。

  3、look for寻找find找到、发现

  find out指经过观察、探索、调查等弄清楚、弄明白。

  discover 指发现那些客观存在而不为人所知的实情。如科学上的重大发现。

  4、bring 带来 take 带走 fetch 去并拿来

  5、talk to/with sb 同××说话。

  tell 告诉, 分辨,辨别。

  speak to sb 同××说话,做及物动词,后跟语言。

  say 后跟名词、代词及宾语从句做宾语,着重强调说话内容。

  6、What if …… 如果……将会怎么样?(引导条件状语从句、疑问句) eg What if she doesn‟t come? 她要是不来怎么办?

  What if your parent don‟t agree? 如果你的父母不同意怎么办? What if you should fall sick? 如果你生病了怎么办?

  7、before 引导一个句子,为连词。后跟短语或名词等,则为介词。

  8、food 表示食品种类,一种食物时,为可数名词

  eg fried foods 油炸食品 break foods 早餐食品 frozen foods 冷冻食品

  9、复数名词可表示一类食品(如 dogs)

  a/an+单数可数名词可表示一类(如 a dog)

  10、confident(adj.) confidence(n.)

  11、What does/do ×× look like? 问相貌。

  What‟s ×× like? 问“品质性格”。

  12、 give a speech 做演讲 have a speech听演讲 give a report 做报告 have a report 听报告

  13、permission (n.) 允许,许可 permit (v.) 允许

  14、plenty of 充足的,相当多的。修饰可数或不可数名词,只能用于肯定句。否定、疑问...

人教版三年级上册英语教案实用4篇

实用三年级英语教案 三年级上册英语教案4篇 人教版三年级上册英语教案

  教师们为了提高教学质量,都提前做好教案,更清楚的在课堂上讲解。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“人教版三年级上册英语教案实用4篇”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  篇一:人教版三年级上册英语教案实用

  【教学目标】

  复习第4—6单元所学的日常用语的复习,教师帮助学生理解故事的寓意,要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

  【教学重点】

  复习第4—6单元所学的日常用语。

  【教学难点】

  要求学生能在实际的情景中运用学到的`日常用语。

  【教具准备】

  1、小鸟,鸟妈妈,一只猫的头饰。

  2、教师准备4—6单元的图片和词卡。

  3、教师准备一个托盘,上有八个蛋糕。

  4、教学录音器材。

  【学法指导】

  情景交际法。

  【习惯培养】

  大胆开口说的习惯。

  【教学过程】

  一、复习热身(3—5分钟)。

  1、师生互致问候,然后学生间自由交谈,可用问答的方式。

  2、教师出示词卡,让学生认读。

  二、新课呈现(5—8分钟)。

  1、呈现树林的背景图,,用卡纸挖出两个圈,遮住大部分,像“望远镜”一样上下移动卡纸,猜测看到的东西并用英语表达,从而达到复习词汇的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird、Act like a bird、Fly,fly,fly、Do you like the bird? Yes, I like it、No ,I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this?Water、 Drink some water。(可拓展其他食物的单词)

  2、故事呈现。

  (1)教师带上小黑猫的头饰,模仿小黑猫,小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音,用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中,教师必须要突出I like it的不同语气。

  (2)Free talk。

  教师提出若干个问题让学生分组讨论,学生在表达看法中可以渗透情感教育,如当别人的赞美或者祝福,要说Thank youThanks。

  (3)教师讲解内容中的难点,让学生跟读。

  (4)教师播放该部分录音,让学生跟读,

  三、趣味操练(10—15分钟)。

  (1)教师放录音,让学生跟读对话。

  (2)将学生分组,进行角色表演。

  (3)请学生上讲台进行角色表演。

  四、运用拓展(5—8分钟)。

  (1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。

  (2)让学生根据所学对话,自编一段故事对话,注意运用所学内容。

  五、评价反馈(3—5分钟)。

  本学期的英语学习已近结束...

九年级语文上册第4课《外国诗两首》教案

九年级语文教案 九年级语文上册教案

  大自然的美无处不在,有时候即使极普通的昆虫如蝈蝈和蛐蛐,只要细心观察大胆想象,以下是出国留学网小编为您整理的九年级语文上册第4课《外国诗两首》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

  篇一:外国诗两首

  教学目标

  知识目标

  1.了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。

  2.理解诗歌内容,把握诗歌的构思艺术。

  能力目标

  1.诵读体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情,理解诗歌主旨。

  2.揣摩精美语句,领悟诗歌的意境美和声韵美。

  3.指导学生运用多种方式学习诗歌,培养学生自学诗歌的能力。

  情感态度与价值观

  体察诗人对自然的感应,深入理解生命底蕴,提高学生的审美意识。

  教学重、难点

  重点反复诵读,在诵读中用心领悟田园诗的意境美,体会诗人的情感。

  突破方法:教师和学生共同学习《蝈蝈与蛐蛐》,在反复诵读中引导学生学习抓住诗歌意象并激发学生的想像和联想来赏析诗歌画面,体会诗人情感。

  难点自学《夜》。

  突破方法:教师引领学生学习《蝈蝈与蛐蛐》,时刻提醒并总结诗歌鉴赏的方法。然后,指导学生运用这些方法自学《夜》,也可以提供多种多样的学习方法让学生自由选择自主阅读。目的是利用好自读课,让学生自主阅读,充分体验各种自学方式所带来的阅读快乐。

  教学方法

  1.诵读感悟法:引导学生反复诵读诗歌,把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。

  2.小组学习法:采用小组 合作探究的方式,自学《夜》。

  教学过程

  一、导语设计

  设计(一)

  在这个单元学习中我们一起赏过了雪,听过了雨,看过了星,今天我们要来一个垄上行,到田园中去走走。复习田园诗的知识(指歌咏田园生活的诗歌,多以农村景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材),提示学生背诵《过故人庄》《饮酒》《归园田居》等田园诗,创设浓厚的学习氛围。

  设计(二)

  地球是我们的家园,当我们将身心投入大自然的怀抱时,她会以博大的胸怀赋予我们灵感与力量。英国诗人 济慈的《蝈蝈与蛐蛐》和俄罗斯诗人叶赛宁的《夜》,就是他们用身心和自然熔铸而成的美的赞歌。

  二、研读赏析《蝈蝈与蛐蛐》

  1.济慈简介。(见“资料链接”)

  2.教师范读。学生听读,在课文里标记出节奏、重音与情感。师生交流朗读体验,选取自己最喜欢、最拿手的片段作朗诵示范。如开头要读得缓慢深情,“那就是蝈蝈的乐音啊”,感叹句要语调上扬感情强烈,“大地的诗歌呀,从来没有停息”反复出现,可以读得快读得高些,结尾句里“鸣叫”要读得悠长些。

  分小组朗读比赛,调动学生的情绪。鼓励学生读出自己的个性。比如:男同学读这诗就可以读得激情满怀...

人教版五年级上册语文教案(第4课时)

五年级语文上册教案 五年级上册语文教案

  我的“长生果”

  教学目标:

  知识与技能:

  1、认识“扉、瘾”等生字,并通过互相提醒认清字形,读准字音。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

  过程与方法:

  在朗读中体会读书的快乐。

  情感、态度与价值观:

  学习一些读书和习作的方法。

  教学重点:

  引导学生读懂课文内容,理解感悟作者从读书和习作中受益的语句,并学习作者的读写方法。

  教学难点:

  结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。

  课前准备:

  让学生搜集关于读书的名言警句。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  一、谈话导入,板题

  1、今天我们再来学习一篇关于读书的文章。(板书课题)

  2、板题:我的“长生果”

  二、出示自学目标

  1、自由朗读课文,掌握文中的生字、生词。

  2、通过阅读课文,抓住文章的主要内容,联系自己的读书体会,理解课文。

  3、摘抄文中优美词句。

  三、出示自学指导

  1、自由朗读课文,读准每一个字音,把课文读通顺,记一记不认识的生字。

  2、和同桌交流自己记生字的办法,并互相读一读课文。

  3、带着问题默读课文,看自己能不能找到问题的答案。

  问题:(1)我的“长生果”指的是什么?

  (2)作者写了童年读书、作文的哪几件事?

  自学时间8分钟。

  4、找出文中的优美词句,同桌讨论其中的含义。

  四、学生开始自学。

  五、检测学习情况

  1、读课文,想一想作者在童年是怎样读书的?作者在作文中悟出了怎样的道理?把自己感受深地方多读几遍,画出相关的句子并做批注。

  2、小组交流读书的体会。

  3、全班汇报交流读书体会。

  (1)作者在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么?(引导学生找到相关的句子读一读,并说说自己的体会和感受。)

  看叫做“香烟人”的小画片时津津有味;看连环画时废寝忘食;读文艺书籍时不求甚解;读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记:记书中优美的词句,记描写的精彩段落,并在自己的作文中借鉴运用。

  (2)作者在作文中悟到了怎样的道理?

  作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好;作文要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。

  (3)引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果”。

  (4)引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。

  4、品读课文,积累词句

  引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读,背一背,写一写。让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动...

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