一年级语文下册电子版

　　语文S版一年级下册《村居》说课稿

　　说教材：

　　《村居》为我们描绘了一幅春意浓浓，令人神往的农村春景图，草长莺飞，拂堤杨柳，抬眼望去，满眼翠绿，空气中弥漫着清清草香、泥香，孩子们急不可待地迎着东风放起了风筝，孩子们也把欢乐，把希望放飞在了春天里，学生们通过前几课的学习对春天已经有了较丰富的体验，应通过这首古诗让学生感受到春天如诗般的意境及春天带给人的快乐。诗歌的语言生动形象，内容短小精练，读起来琅琅上口，教学中要调动一切积极因素让学生始终保持读的兴趣。

　　本课的目标设为：

　　(1)正确认读“村、居、醉、烟、童、散、忙”7个生字，会写“忙”字。

　　(2)图文结合，初步了解诗句的意思。

　　(3)正确、流利的朗读古诗，背诵古诗。

　　三个目标是依据新课程标准的要求提出的。

　　三项目标中，我把正确认读7个生字作为学习重点，因为一年级的教学重点始终是识字、写字。难点为图文结合，初步了解诗句的意思和入情入境，有感情的朗读古诗，这是由于一年级的学生刚接触汉字不久，就让他们感悟语言之美，会有一定难度。

　　说学情：

　　一年级的学生好动，许多行为习惯还正在培养，他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚开学时。但是他们活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。而且本班学生不善于举手发言，一小部分学生会也不举手。

　　说目标：

　　一、知识与技能目标

　　认识7个生字，会写“忙”字。正确流利的朗读古诗，背诵古诗。

　　二、过程与方法目标

　　图文结合，初步了解诗句的意思。通过反复诵读古诗，感悟诗中的意境，感受春天的美好。

　　三、情感、态度与价值观目标

　　在朗读中感受春天的美好和乐趣，培养学生热爱春天和热爱大自然的情感。

　　说教法和学法：

　　一、说教法

　　1.创设情境

　　《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。根据低年级学生的身心特点和认知规律，通过图画再现，语言描述，带领学生进入真实的生活情境等教学策略，从多方面，多角度激发学生的学习兴趣。

　　2.朗读体验法

　　新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。而读是最行之有效的阅读手段，让学生喜欢读书，学会读书。通过反复品读感受诗歌的语言美、音韵美、意境美。

　　以上的教学方法都将渗透在各教学环节中。

　　二、说学法

　　这节课主要采用学生以画助记、合作交流、朗读体验的学习方法。

　　说教学过程：

　　教学过程我主要通过以下六个方面来说明

　　一、激情引入

　　首先采用提问式，春天已经悄悄的来到了我们的身边，那么春天在哪里呢?谁愿意说说你的发现?老师也到野外去找春天了，你们想不想看一看?播放课件感知春天，直接导入课题《村居》，随机认识“村、居”这两个字。

　　【设计意图】用一两句话...

　　《小闹钟》教案(一)

　　教学目的：

　　1.认识本课的13个生字，知道多音字“行”的读音和用法。

　　2.续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。

　　3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。

　　4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。

　　教学过程：

　　一、谜语导课：

　　同学们，你喜欢猜谜语吗?老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了?

　　[点评:谜语导课,提高了学生学习的兴趣,为引出课题做了铺垫。]

　　(板书课题：小闹钟。齐读两遍。)说一说怎样记住这个“钟”字。

　　二、初读课文，随文识字。

　　1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(学生回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自己喜欢的方法读课文。

　　[点评：在读文中让学生自己解决字音问题，培养良好的读书习惯。]

　　2.同桌合作读，相互听一听，学一学。

　　3.课文读下来了吗?是否需要帮助?

　　4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师(小老师)是怎么读的。(教师范读或指名优生读一遍。)

　　[点评：第3、4环节的教学，充分体现“以学定教”的思想，根据学生的需要，来确定是教师范读还是优秀学生范读。如果有读得好的学生，完全可以由学生范读，生生互动。]

　　5.你能大声把课文读一读吗?(指名读。)

　　6.从课文中读懂了什么?说一说。

　　[点评：在学生充分读文后，让学生谈谈读懂了什么，不仅注重读文识字的过程，而且注重学生的情感体验。]

　　三、学习生字。

　　1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学如果见找对了，就大声把字读两遍，如果找错了，就用手势告诉他。学生读拼音，开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。

　　2.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。说一说，你有好办法记住它们吗?(出示“探、抓”、“偷、使”四个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。)

　　3.打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。

　　[点评：识字方法灵活多样，提高了学生的识字兴趣和识字效率。]

　　4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。(出示一段话，试读、齐读。)妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。

　　[点评：把多音字放到一定的语言环境中，且联系生活实际，收到了良好的效果。]

　　5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗?(指名读课文。)

　　四、看图复述课文，续编故事。

　　1.(课件分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小...

　　以下是出国留学网小编为大家搜集整理的北师版一年级下册语文教案大全，供大家参考和借鉴!

　　《长歌行》教案

　　教学目标：

　　1、认读8个生字词，会写7个字，学习一个多音字。

　　2、读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。

　　3、通过理解诗意，观察图画，培养学生理解、想象的能力。

　　4、背诵古诗。

　　教学重、难点：

　　1、认读生字词，学习一个多音字。

　　2、理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。

　　教学手段：教学挂图、生字卡片、指导阅读

　　教学方法：讲读、小组合作学习法

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，认读生字

　　教学过程：

　　一、谜语导入，质疑揭题

　　1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚，一去永远不回头，千金万今买不到。

　　2、学生猜出后，老师借机板书：时间。

　　3、质疑：你们知道时间是什么吗?你们听过有关时间的故事吗?

　　4、今天我们就来学习一首关于珍惜时间的诗，板书课题：长歌行。

　　5、认读生字“歌”，学习多音字“长”。

　　二、图文结合，自渎课文

　　1、选自己喜欢的内容自渎课文。(根据自己选择看图和读课文的顺序)

　　2、提示：

　　(1)看图，要仔细观察图中画的是什么地方?他们在干什么?

　　(2)读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。

　　(3)图文结合，理解诗句的意思。

　　3、选自己喜欢的方式自渎课文。

　　(1)谁来当小老师带领大家把这些字读一读。

　　(2)谁来当小老师带领大家把这些词读一读。

　　(3)谁愿意来把整首诗读一读。

　　4、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。

　　5、你们也想读一读吗?(要求读出诗歌的节奏及韵律来。)

　　三、再读诗歌，理解诗意。

　　1、训练按下面的节奏读。

　　长歌行

　　百川/到东海，

　　何诗/复西归?

　　少壮/不努力，

　　老大/徒伤悲。

　　2、小结激趣：诗歌读得太好了。能说说它的意思吗?想说说吗?好!读P28页的小短文，再来说吧!

　　3、自渎小短文。

　　4、试着说诗意。(要求不要过高)

　　(1)在小组里试着说一说。

　　(2)质疑问题：让学生提出不懂的问题。

　　(3)试着逐句说出诗的意思。

　　四、巩固字词，指导写字

　　1、在书里画出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、努、徒、伤、悲。

　　2、抽读卡片。

　　3、指导写字。

　　(1)观察字型：“歌”左右结构，左宽右窄;“海”左右结构，左窄右宽;“川”独体字。

　　(2)观察如何写漂亮这些字。

　　(3)板...

　　《看花灯》教案(一)

　　第一课时

　　一、谈话。

　　师：你们在灯展上都看到那些灯?说说你最喜欢的等什么样子。

　　(鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。)

　　师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。

　　二、初读课文，识字。

　　1

　　出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。(表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。)

　　2

　　小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学;同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。

　　3

　　教师检查：快速强读;开火车轮读;组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。

　　4

　　再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。

　　三、学习课文

　　1

　　读课文的时候，你好像看到了什么?(说说对课文的整体印象)体会“人欢腾”的热闹场景。

　　2

　　你最喜欢什么灯?(质疑，讨论不理解的地方。比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。)

　　3

　　试补充句子()真奇妙!

　　这个()真好吃，我觉得()

　　这个()()，我觉得()。

　　4

　　比赛朗读，读出高兴的语气。

　　四、作业：

　　这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊?(鼓励学生写元宵灯展上所见所闻)

　　第二课时

　　一、复习：

　　读课文，试着背诵。

　　二、交流自己的诗歌。

　　三、指导学生学习书写生字。

　　《看花灯》教案(二)

　　教材分析：

　　1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。

　　2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。

　　3、全文工8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。

　　4、描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。

　　5、调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。”

　　教学用具：挂图、各种形状和图案的花灯

　　教学课时：2-3课时

　　教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力

　　教学过程：

　　一、激趣导入课题

　　1、师：“孩子们，过节都去哪儿玩过，看过些什么?”

　　2、生讨论，回答。(说...

　　一、看拼音写词语(18分)

　　shū bāo jiāo ɡěi ɡāo xìnɡ

　　fā xiàn yǔ máo hǎi yánɡ

　　yǎn jīnɡ zhēn zhū rèn zhēn

　　二、照样子写字组词(10分)

　　底—( 低 ) ( 低头 ) 他—( ) ( )

　　好—( ) ( ) 喝—( ) ( )明—( ) ( ) 样—( ) ( )

　　三、在正确的字的下面画上“____”(12分)

　　空(气、汽)新鲜　 雨过天(清、晴)

　　(采、彩)色画笔 (座、坐)位

　　四、读一读、连一连。(8分)

　　绿油油的 风景

　　美丽的 小草

　　精彩的 小路

　　长长的 球赛

　　五、找出反义词连起来。(6分)

　　弯 小 美 空

　　哭 笑 满 立

　　大 直 坐 丑

　　六、选词填空(18分)

　　1、(每空1.5分)

　　一个 一朵 一只 一片

　　一棵 一条 一头 一座

　　( )小山 ( )荷花

　　( )蚂蚁 ( )小牛

　　( )大树 ( )叶子

　　( )小溪 ( )人

　　2、(每空2分)

　　仔细　　轻轻 　赶快

　　(1)我( 　)走进房间，生怕吵醒(xǐnɡ)妈妈。

　　(2)快迟到了，明明(　　　)往学校跑去。

　　(3)明明在草丛里(　　　)找，还是没找到蛐(qū)蛐。

　　七、把下面的句子写完整。(9分)

　　(1)小红希望_________________________。

　　(2)_________________唱得真好啊!

　　(3)明天，_________________________ 。

　　八、阅读短文，回答问题。(19分)

　　大自然的_____________

　　春天的树上，长出嫩(nèn)嫩的芽瓣(bàn);夏天的树上，挂满肥肥的叶片;秋天的树上，树叶涂(tú)满鲜红和金黄;冬天的树下，树叶落地化成土壤(rǎng)。树叶是大自然的邮(yóu)票，把一年四季寄(jì)给你，寄给我，寄给大家。

　　1 、在下列词语中，选择一个最合适的词，把短文的题目补充完整。(4分)

　　落叶 邮票 叶片 一年四季

　　2 、填空：

　　(1)一年有 _____ 、_____、_____、_____四个季节。(4分)

　　(2)春天的树上，芽瓣(bàn)是...