人教版六年级下册语文教案

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。以下是出国留学网小编为您整理的人教版六年级下册语文第19课《千年梦圆在今朝》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：千年梦圆在今朝

　　教学目标：

　　1、正确读记“魅丽、惨重、魄力、积劳成疾、风华正茂”等词语。

　　2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，增强民族自豪感。

　　3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　教学重点：

　　1、了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

　　2、体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 教学难点：

　　学习在具体的事实描述中说明道理的写法。

　　教学过程：

　　一、播放视频，质疑引入

　　1、播放多媒体课件，教师激情导入。

　　2003年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

　　2、启发表达。

　　同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么?(生自由发言)

　　3、出示课文题目，质疑问难。

　　现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的飞天梦。(板书课文题目：千年梦圆在今朝)一起读课文题目。说说你从课文题目中明白了什么，还有什么疑问。

　　(生质疑：千年的“梦”是指什么?“圆”是什么意思?千年的“梦”是怎么圆的?为什么说千年的“梦”今朝圆了?)

　　二、自主学习，初读感知

　　1、学习提示：

　　(1)自由练习读课文，把课文读通顺，读流利，思考提出的问题。

　　(2)认读生字词，不理解的词语，通过查字典、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

　　(3)整体感知课文，了解课文的大致内容。

　　2、出示词语：

　　瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 振奋 规模 协作 精细 概括 评价 魄力 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂

　　(1)指名认读。

　　(2)交流不理解的词语，自由选一个词语说话。

　　(3)学生齐读。

　　3、通过读文你已经解决了哪些问题?

　　4、课文主要讲了什么?(中国人为了飞离地球、遨游太空进行了不断努力，最终成功的事。)

　　三、深入挖掘，研读感悟

　　(一)出示探究提示：

　　1、默读课文思考：这数千年的中华飞天梦是怎样变成现实的?(提示：古人→万户→„„)人们都做了哪些努力呢?

　　2、找一找，画一画，在你感受深刻的地方做好批注。

　　(二)学生交流汇报：

　　1、古人的奇妙想象──美好的...

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。以下是出国留学网小编为您整理的人教版六年级下册语文第18课《跨越百年的美丽》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：跨越百年的美丽

　　教学目标

　　1、会写14个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、乏力、隐退、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

　　教学重点

　　掌握生字词，有感情朗读课文。

　　教学难点

　　把握课文主要内容，初步感受居里夫人的外表美。

　　教学过程

　　一、【导入】创设情境

　　有一种美丽，比鲜花还娇艳，比钻石还耀眼偶以为女性;有一位女性，风云变更，变不了她美丽的人格，岁月流金，表不了她的睿智，她的美丽恰恰因为岁月的久长而熠熠生辉。她，就是居里夫人，让我们一起走进课文，去寻找她跨越百年的美丽。(板书课题：跨越百年的美丽 )

　　学生齐读课题，书空“跨”。

　　二、出示学习目标

　　口号：要想效率高，首先明目标。

　　看看这节课我们要完成哪些目标?学生齐读学习目标。

　　三、检查前置作业完成情况

　　下面请小组长汇报前置作业完成情况。

　　(对于小组内全得优的学生教师应给予掌声鼓励，并在投影上展示书写较好的前置作业。)

　　四、两人帮扶

　　口号：两人帮扶力量大，你说我学真快乐。

　　同学们的前置作业完成的都很不错，下面两人帮扶，同桌互查、互评、互帮“前置作业”第三、四题，比一比，哪两个做得又快又好。

　　五、小组合作

　　口号：一花独放不是春，百花齐放春满园。

　　四人一组交流“前置作业”，小组长上来抽签，组内成员设计展示方案，分配好展示任务，现在组内展示，做好班级展示的准备。

　　六、班级展示

　　口号：课堂大舞台，人人展风采。

　　同学们，心有多大，舞台就有多大，我们的展示就有多精彩。这节课我们展示四个主题。课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，哪个小组来给大家介绍一下居里夫人呢?

　　篇二：跨越百年的美丽

　　教学目标:

　　1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。

　　2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

　　3、练习有感情地朗读课文。

　　教学重点:

　　能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。 教学难点:

　　读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

　　教学准备:课件

　　教学过程:

　　一、 激趣入境(走进居里)[课件出示](居里夫人的照片)

　　她是谁?(板书:居里夫人)通过看图,她给你留下一个什么样的印象呢?用一个词来形容。(美丽...

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。以下是出国留学网小编为您整理的人教版六年级下册语文第17课《汤姆索亚历险记》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：汤姆索亚历险记

　　一、歌曲激趣导入

　　1.同学们都会唱《粉刷匠》这首歌吗?一起唱一唱吧。

　　2.过渡。

　　知道这首歌是哪部电影的主题曲吗?它就姆·索亚历险记是一部外国名著，它一经问世，就以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界的青少年朋友。今天我们就来学习其中的一个片段，走近汤姆·索亚。 二、读课文，自学生字词 (一)指名分段读课文。

　　1.要求读得正确、流利。

　　2.其他学生画出本课生字及由生字组成的词语。

　　(二)学习生字词。

　　2.采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词

　　4.指定小组开火车读生字。 三、读课文，了解课文内容，拟小标题

　　1.学生读课文，相互交流。 2.反馈学习情况。 (二)读课文，拟小标题。

　　1.快速浏览课文，找出你认为最精彩的语句小组交流品味。

　　2.从中拟出小标题。(展示课件第五屏)(三)浏览课文，体会人物特点和语言特点。

　　1.浏览课文，交流下面的问题： (1)你觉得汤姆是个怎样的孩子?哪些地方给你的印象最深?

　　(2)你认为课文哪地方写的精彩?

　　设计说明 这个环节重点以学生耳熟能详的儿童歌曲导入，提高学生的学习兴趣，这样能有助于激发学生的学习兴趣。

　　读课文，学生字新词这一环节为学生深入学习课文扫清理解方式可激发学生的学习积极性。

　　教会学生略读课文的方法，并训练他们通过精彩语句拟小标题的方法。

　　此环节旨在鼓励学生个性化的阅读和个体性的读书感悟。

　　是《汤姆·索亚历险记》电影中的主题曲。《汤

　　1.幻灯出示本课生字。(展示课件第三屏了障碍。 3.幻灯出示文中词语。(展示课件第四屏

　　(一)速读课文，

　　(提示：引导学生根据自己的感受来交流，只要有所体会就可。) 四、作业设计

　　1.抄写生字，并组词。 2.有感情地朗读精彩片段。

　　篇二：汤姆索亚历险记

　　设计思路：

　　本课是略读课文，教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

　　新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、 价值观的培养，设计上体现以下几点：

　　1.根据学生的学习兴趣安排教学，让学生通过略读理解课文，通过精读体会汤姆的性格特点。

　　2.创设情境，教育同学们做一个勇敢、富有正义感的人。

　　3.在读中理解课文内容，培养学生语感，找到关键语句，学会复述课文。

　　教学目标：

　　1.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。 2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，能通过人物的优秀品质，反思自我，树立正确的人生观，世界观，做一名自立、自信、自强的青少年。以下是出国留学网小编为您整理的人教版六年级下册语文第16课《鲁宾逊漂流记》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：鲁宾逊漂流记

　　教学目标：

　　1.通过交流人物形象，了解故事内容。

　　2.共同探讨正确的阅读方法。

　　3.能通过人物的优秀品质，反思自我，树立正确的人生观，世界观，做一名自立、自信、自强的青少年。

　　教学重点：共同探讨正确的阅读方法。

　　教学难点：能通过人物的优秀品质，反思自我，树立正确的人生观，世界观，做一名自立、自信、自强的青少年。

　　教学时数：一课时。

　　教学过程：

　　一、导入

　　优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧，阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情，文学作品对人的影响，是潜移默化的，阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的累积，一种智慧的累积，一种感情的累积。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情，如果对文学一无所知，而想成为有文化修养的现代文明人，那是不可想象的，有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径，这已经成为很多人的共识。

　　是啊，从我们迈入初中的大门，著名的作家赵丽宏就为我们打开了一扇文学之门，那老师想知道你们都读过哪些优秀的文学作品呢?(生作答)嗯，同学们读过的好书真不少，也看出来我们的学生都是些热爱文学的人。那今天老师就给同学们推荐一本被誉为“男孩子必读”的世界名著《鲁滨逊漂流记》。让我们一起跟随主人公去漂流，去感受主人公身上值得我们学习的地方。

　　(出示课题)

　　二、目标定向

　　1.交流故事中人物，了解故事内容。

　　2.探讨科学、有效的阅读方法。

　　3.学习优秀品质，做自立、自信、自强少年。

　　三、预习检测

　　1.对于这本名著同学们并不陌生，因为我们正在读。那下面就请同学们畅所欲言，对于这本名著，你有多少了解?

　　2.用简洁的语言概括名著主要内容。(小说主要讲述了出身于商人之家的鲁滨逊冒险出海航行，被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里坚强地度过了28年孤独时光的生动故事。)

　　四、合作探究

　　大家对于名著内容有了一个初步的了解，那下面我们来具体探讨下对于一篇近17万字的长篇小说，我们究竟应该怎么去读?

　　1.请同学们谈谈自己是如何读这本名著的?

　　2.请小组合作，交流读书心得，谈谈你知道的读书方法有哪些? 总结(板书)俗话说“不动笔墨不读书”， 我们在读的过程中应该在自己感兴趣或能打动自己、能产生共鸣的地方做标签，把它记录下来。

　　五、个性展示

　　我们都知道小说最基本的特征就是通过塑造人物形象，揭示社会...

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。以下是出国留学网小编为您整理的人教版六年级下册语文第15课《凡卡》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：凡卡

　　教学目标

　　1.通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

　　2.通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。

　　3.学习本课生字、新词。

　　4.有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点

　　1.理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。

　　2.理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。

　　教学时间

　　三课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　(一)初读课文，了解课文内容。

　　(二)学习生字、新词。

　　(三)以“信”为线索，给课文分段。

　　二、教学重点、难点

　　(一)初步了解课文内容。

　　(二)给课文分段，了解课文各段的主要内容。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课。

　　今天我们来学习一篇翻译小说——《凡卡》。小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以《凡卡》写得真实感人。他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。他的作品曾经受到列宁的赞赏。今天学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。

　　(二)自学课文。

　　1.自学生字、新词。(自己查字典，结合上下文理解词义。)

　　2.弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。

　　3.思考下列问题，初步了解课文内容。

　　(1)凡卡是怎样的孩子?他的身世怎样?

　　(2)小说写了一件什么事?这件事发生在什么时候?

　　(3)凡卡给爷爷的信主要写些什么?

　　(三)检查自学情况。

　　1.指名读生字、新词，要读准字音。

　　2.人物身份及部分词语解释。

　　凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫)：小说的主人公。

　　阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。

　　康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷。

　　日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。

　　菲吉卡：牧主。

　　艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。

　　卡希旦卡：老母狗的名字。

　　梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。

　　崽子：常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称。

　　邮差：邮递员的旧称。

　　卢布、戈比：沙俄时使用的货币单位。一卢布等于一百戈比。

　　3.指名逐节试读课文，要求读得正确流利。

　　4.分小组讨论思考题。

　　(学生讨论后，老师小结：凡卡是一个才9岁的农村孩子，他...

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，　感受作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂的真挚情感。以下是出国留学网小编为您整理的人教版六年级下册语文第14课《卖火柴的小女孩》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：卖火柴的小女孩

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　(1)有感情地朗读课文，了解课文内容。

　　(2)学习本课生字，积累优美词语。

　　(3)说话训练，发展学生的想象思维。

　　(4)写一写自己对小姑娘的心里话，培养学生的写作能力。

　　2、过程与方法

　　(1)通过多媒体直观教学，使学生深入了解西方的圣诞节，及西方人的信仰。

　　(2)通过研读重点句子，品味语言，想象画面，感受卖火柴的小女孩儿的形象，体会作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂的真挚情感。采用文本细读的方式， 教学生如何批注，超越既往的咬文嚼字，读出文字背后的信息，读出文字背后的感受，读出文字背后的思考，从而从多种角度读出故事的不同味道。

　　3、情感、态度、价值观

　　感受作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂的真挚情感。

　　教学重难点：

　　1、教学重点：

　　通过研读重点句子，品味语言，想象画面，感受卖火柴的小女孩儿的形象，体会作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂的真挚情感。

　　2、教学难点：

　　从童话创作的角度，深入体会经典创作的内涵。通过对小女孩的“小”，发觉对应的自然环境、社会环境、家庭环境中一个个的“大”，以及内心包蕴的物质世界、精神世界追求的“大”，从而体会童话永恒的魅力。

　　教学方法：

　　教学策略：

　　1、运用情境教学法，创设相应的教学情境，使学生充分感受小女孩的形象，让学生在学习中受到人文的熏陶。

　　2、使用朗读法的教学策略，让学生在读中悟情明理。

　　3、采用自主、合作、评价学习的策略，提高学生的语文学习能力。

　　教学环境和资源准备：

　　1、教学环境：多媒体教室

　　2、资源准备： PPT课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学要点：

　　1、了解 “圣诞节”等词语。

　　2、有感情朗读课文，了解课文的主要内容。

　　3、品读课文词句，解读小女孩儿的不幸，逐渐引导学生学会读书，做批注。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示新课。

　　1、(师生配乐朗读)妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。 你别问，这是为

　　什么?爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为什么? 哥哥给我一盒歌片， 我选出了最美丽的一页。你别问，这是为什么? 晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么? 我要把蛋糕送给她吃， 把棉衣给她去挡风雪。在一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁吗? 请问问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。(背景音乐为卡农钢琴曲)

　　2、这是当年...

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。以下是出国留学网小编为您整理的人教版六年级下册语文第13课《一夜的工作》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：一夜的工作

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

　　2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

　　3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、简朴、一小碟。

　　4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　【教学重点】

　　1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。

　　2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。

　　【教学难点】

　　理解课文最后两个自然段。(第2张幻灯片)

　　【课前准备】

　　课件

　　【教学设计】

　　一、 导入新课。

　　有这样一位伟人，在他的生前身后赢得了无数人的崇敬与赞

　　美，他就是我们共和国第一任总理——周恩来，这堂课我们就随着他一起去看看周总理这“一夜的工作”。(读课题)(出示第3张幻灯片)。

　　二、小组合作，体会感情。

　　1、自由读课文，看看这究竟是一位怎样的总理。

　　(生活简朴、工作劳苦;学生也可以答：工作认真、一丝不苟、亲切等)

　　师：为了体现总理的这些品质，课文主要是从哪些方面来叙述周总理一夜的工作的?(出示第4张幻灯片)

　　生回答，(出示第5张幻灯片)。

　　2、请同学们再次默读课文，四人小组合作，把描写周总理生活简朴的句子用“——”划出来，把描写他工作劳苦的句子用“～～～”划出来。(出示第6张幻灯片)

　　3、小组合作。

　　三、交流汇报，升华感情。

　　【1】体会“生活简朴”

　　(1)“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单„„如此而已。”(出示第7张幻灯片)

　　A、你们猜猜这高大的宫殿式的房子曾经是谁住过的地方?可能会有哪些陈设?

　　B、这里曾经有那么昂贵的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理办公的房子时，室内只有什么——“一张不大的写字台，两

　　把小转椅，一盏台灯，如此而已。”还有吗?你从哪知道再也没有别的东西了?(“如此而已”) “如此而已”是什么意思?(除了这些，再没有别的东西了)所以作者用一个词来说明这里的陈设简单得不能再简单了，哪个词?(极其简单)作者为什么要告诉我们这是一座“宫殿式的房子”呢?(跟极其简单的摆设作了一个鲜明的——对比)，这样的对比有什么作用?(更体现了周总理生活的简朴。)(出示第8张幻灯片)

　　(2)“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一碟花生米„„没有因为多了一个人而增加了分量。”(出示第9张幻灯片)

　　总理通宵达旦地工作，夜宵只是——绿茶、花生米，这花生米多吗?(不多)从哪看出?(可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。)实际上...

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，初步了解“引用、对比、举例”的论证方法及逐层深入的结构特点。初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。以下是出国留学网小编为您整理的人教版六年级下册语文第12课《为人民服务》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：为人民服务

　　教学目标：

　　1、学会本课四个生字，能正确读写本课词语，积累含有“鼎”的四字词语，辨别“死”的感情色彩。

　　2、初步了解“引用、对比、举例”的论证方法及逐层深入的结构特点。初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

　　3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

　　4、对学生进行《中华人民共和国宪法》教育。

　　教学重难点：

　　1.体会“为人民服务”的思想，理解一些含意深刻的句子。

　　2.初步了解“引用、对比、举例”的论证方法。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、课前交流，导入新课。

　　1、同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样?你知道是什么意思吗?看一段阅兵式的录像导入。

　　2、今天我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲(板书课题)，相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。

　　二、交流预习，整体感知。

　　1、同学们预习过课文，有没有发现这篇课文很特别?

　　2、抽其中的3段读一读，提炼每段的要点。

　　(1)指名读第2自然段。找到第一句，板书：死的意义

　　(2)下面默读第3、4自然段，像刚才那样先找到关键句，再提取关键词。板书：不怕批评、团结互助

　　3、小结：原来那么长、那么难的一篇文章，提取关键词，读成几个关键句，就把书读“薄”了。

　　三、紧扣重点，感悟写法。

　　1、创设情境导入：提出观点并不是万事大吉，还得以理服人，就是要说服别人，证明自己的观点。那么，主席围绕观点是怎么展开的说、具体的说、深入的说，这就是我们这节课要研究的重点，这也就是要把书重新读厚了。

　　2、我们先来看第2段“死的意义”这个部分，请大家放声自由地读读，看看主席到底用了哪些方法证明自己的观点?

　　3、交流：死的意义到底有什么不同，主席用了什么办法证明自己的观点?

　　(1)引用名人名言，怎么引用? 出示：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。 理解“固”“或”再说说整句话的意思。 体会引用的效应，增加演说的说服力。小结朗读。

　　(2)对比，怎么比? 出示：“为人民利益而死，就比泰山还重;替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”这句话什么意思?

　　读完这段话，我发现，它其实就讲一个字 (死)。举例说说哪些人的死比泰山还重? 为人民的利益而死，联想到哪些表示“死“的词语或诗句?(牺牲、就义、献身、捐躯。诗句：生当作人杰，死亦为鬼雄„„)

　　同样是死，我们把刚才的解释放在这儿(点击课件：替剥削人民和压迫人民的人去死)同意吗?同样一个字，为什么你们却用完全不同的解释? “语言有温度，字字总关情”啊!同样...