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小学体育教学叙述

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  小学生活泼好动,乐意参加体育活动。以下是出国留学网栏目小编为您整理小学体育教学叙述,供您参考,希望对你有所帮助,更多详细内容请点击出国留学网查看。

  小学体育教学叙述1

  我们学校场地小,学生人数多,人匀活动面积小。如何在小的场地上上好体育课,是一个突出的问题。下面本人就实际工作的情况,总结了以下几个方面。

  一、要有严密的组织

  首先,教师必须周密考虑整节课中的各个环节来合理安排时间,使学生有较多的时间进行练习。因此,教师除对教材做到深刻的理解之外,必须全面考虑场地与器材的布置,分组的安排,队伍的调动,各个部分内容的选择都要根据基本部分的内容、任务和学生的实际,使之前后很好的衔接。做到从课的开始到结束部分有次序地顺利进行。在准备部分,除根据一般原则外,还要考虑基本部分教学的需要,可以选择引导性练习作为它的内容的一个方面,如集体徒手原地模仿练习垫球等动作。使准备部分的内容紧密地衔接了基本部分的内容,既节省了时间,减少了队形变动,又提高了密度。

  二、做到精讲多练

  教师的讲解要正确,突出重点,层次清楚,语言精练,才能保证有足够时间给小学生多练。因此,教师必须熟悉大纲吃透教材,还必须充分了解小学生的接受能力,有的放矢地进行教学,讲解要注意语言形象直观主动。

  三、注重启发式教学的运用

  启发式教学能激发小学生学习、锻炼的积极性和学习的兴趣,是提高其分析问题和解决问题的能力途径之一,启发式教学用得好,能使小学生在最短时间明确动作要领,有语言启发,用语言讲解比喻,使学生了解动作要领;总之,体育课上的启发有多种形式,合理运用启发教学,要抓住动作的难点和关键,使学生对教师的示范,指导一点即通,心领神会,从而增加体育中有效的练习时间。

  四、合理变更体育器材

  在小场地上上体育课,还可以合理变更器材。这样既完成了教学内容,也节省了练习场地。如:在进行投掷垒球教学时,可将垒球改用羽毛球进行练习。这样器材既飞行的不远,也不容易出危险,同样起到了锻炼的效果。

  总之,在体育教学过程中只要教师多动脑筋,充分合理的利用

  小学体育教学叙述2

  作为一名小学体育教师,怎样的一节体育课算作一节好的体育课?我曾听过有人这么定义:只要学生在有限的时间充分活动,全身心的投入,就是一堂好的体育课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合、慢跑,要考虑学生的兴趣及想法,不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。使学生在新奇中学,在快乐中练,在练中理解掌握知识技能。

  篮球是小学生非常喜欢的一项体育项目。记得有第一次给六年级学生上体育课,我设计了一节行进间单手、双手交叉运球课,并分组进行接力跑练习,分组练习结果很不让人满意,因为两组人数不均匀,运球熟练的差异,使得总是一组获胜,学生对于游戏有很大的抵触心理,积极性不高。于是我想了想说道“既然有很多同学不喜欢这个游戏,那么这样,下面15分钟由你们自己支配,只要是篮球的运动活动,你们想做什么就去最,老师在一旁指导你们”这下学生们乐开了花,有六人一组打比赛的,有五人一组“躲避球”的,

  还有三人一组投篮比赛的。学生们的积极性充分调动了起来,课的效果出奇的好。...

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