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2018教师资格证《初中语文学科知识》试卷结构

教师资格证 初中教师资格证 初中语文学科知识

  出国留学网为您整理了《2018教师资格证《初中语文学科知识》试卷结构》,希望对您有所帮助!在这里祝考生们都能取得好成绩!

  教师资格证考试试卷结构

  《语文学科知识与教学能力》(初级中学)

模块

比例

题型

学科知识
教学设计
教学实施
教学评价

30%

单项选择题

学科知识
教学设计

45%

教学设计题

学科知识
教学设计
教学实施
教学评价

25%

案例分析题

合计

100%

单项选择题:约30%
非选择题:约70%

  

与初中语文学科知识相关的教师资格考试备考辅导

2017年初中语文学科知识与能力试卷结构与题型

中学教师资格考试内容 教师资格考试内容

  考友们都准备好教师资格证考试了吗?本文“2017年初中语文学科知识与能力试卷结构与题型”,跟着出国留学网来了解一下吧。要相信只要自己有足够的实力,无论考什么都不会害怕!

  考试内容模块与要求>>>2017年中学教师资格考试综合素质考情解读 2017年中学教师资格证考试教育知识与能力考情解读

模 块

比 例

题 型

学科知识

教学实施

教学评价

30%

单项选择题

学科知识

教学设计

45%

教学设计题

学科知识

教学实施

25%

案例分析题

与初中语文学科知识相关的教育知识与能力

2017年初中语文学科知识与能力考试内容与要求

中学教师资格考试内容 教师资格考试内容

  考友们都准备好教师资格证考试了吗?本文“2017年初中语文学科知识与能力考试内容与要求”,跟着出国留学网来了解一下吧。要相信只要自己有足够的实力,无论考什么都不会害怕!

  考试内容模块与要求>>>2017年中学教师资格考试综合素质考情解读 2017年中学教师资格证考试教育知识与能力考情解读

  (一)教育基础

  1.了解国内外文学发展概况,熟悉重要作家作品及其风格特征,运用文学理论引领学生品味、鉴赏文学作品。

  2.能够针对不同文本的特点,运用分析文本的相关知识和策略,帮助学生提高筛选信息、解释推论、评价判断的能力。

  3.熟练掌握汉语言基本知识(如词汇、语法、修辞),遵循初中学生语言学习规律,帮助学生理解语言难点,提高学生的语言运用能力。

  4.具备较强的书面表达能力,熟悉写作教学的过程,能指导学生根据写作目的、内容及要求,具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

  5.正确理解《义务教育语文课程标准(2011年版)》,能够在教学中体现其倡导的基本理念,落实其规定的课程目标。

  6.熟悉现行通用初中语文教材的编写理念、结构方式、选文特点,能够根据学生的学习需求使用教材。

  7.掌握识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习教学的一般思路和方法,能根据教学需要选择使用。

  (二)教学设计

  1.能够根据语文学科特点及初中学生的认知特征,分析学生在语文学习方面的个体差异。

  2.能够根据所选教学内容和学生已有知识水平,分析学生的学习需求。

  3.能够根据学生的学习需求和已有知识水平,诊断并确定学生的学习起点。

  4.能够根据学生的学习起点,明确教学内容与学生已有知识之间的关系。

  5.能够把握所选教学内容及其特点,准确分析教学任务,确定教学内容的相互关系和呈现顺序。

  6.能够根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的课程目标,所选教学内容及学生语文学习特点,确定教学目标、教学重点和教学难点。

  7.能够设计合理的教学流程,选择恰当的教学方法,突出与教学重点、难点相关的教学环节。

  8.了解语文教学资源的多样性,能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。

  9.了解编制教学方案的基本规范与要求,能在规定时间内完成教学方案。

  (三)教学实施

  1.能够根据识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等教学内容的特点创设教学情境,合理安排教学环节,组织学生参与语文学习活动。

  2.能够根据学生语文学习的个体差异,指导学生的课前预习、课堂学习和课后总结。

  3.能够选择恰当的课堂教学评价方式,有效发挥评价的激励功能,促进学生的语文学习。

  4.能够根据初中语文的不同课型(...

与初中语文学科知识相关的教育知识与能力

2017年教师资格证考试《初中语文学科知识与能力》模拟试题

初中语文教师资格证考试模拟试题 2017教师资格证考试

  要准备初中语文教师资格证考试的同学们,出国留学网为你提供了2017年教师资格证考试《初中语文学科知识与能力》模拟试题,试题内容信息量大,助你一臂之力,顺利通过考试。

  2017年教师资格证考试《初中语文学科知识与能力》模拟试题

  一、单选题

  1.教学杜甫《望岳》时,教师要求学生回忆学过的五言律诗,下列不合适的是( )。

  A.王湾《次北固山下》 B.王维《使至塞上》

  C.崔颢《登黄鹤楼》 D.王勃《送杜少甫之任蜀州》

  1.【答案】C。解析:《登黄鹤楼》是一首七言律诗。

  2.在讲解王安石的《登飞来峰》时,“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”两句体现了作者的雄心壮志,教师向老师列举了其他的诗句,下列不适合的是( )。

  A.会当凌绝顶 一览众山小

  B.老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心不已

  C.长风破浪会有时 直挂云帆济沧海

  D.山重水复疑无路 柳暗花明又一村

  2.【答案】D。解析:D表现的是哲理。

  3.在学习完八年级上册第三単元叶圣陶的《苏州园林》后教室布置了这样一项课后作业一小练笔:我们的家乡很美,请你以“家乡一景”为题,写一篇200字的短文。下面对这项作业评价正确的一项是( )。

  A.合适,让学生学习完后,及时根据所学知识进行了巩固练习,并有助于写作能力的提升。

  B.不合适,学生刚刚学习完,对所学内容还不能做到熟练运用,不能达到目的,但题目很好,可以在学习完整个单元后再布置此作业。

  C.合适,课后作业阶段,让学生写一篇小短文,既照应了课文题材,也练习了同类体裁,对接下来的学习也是有利的。

  D.不合适,教师本人对课文的文体把握出现了问题,文本是说明文,教师布置的作业却是散文,造成了学用分离。

  3.【答案】D。

  4.下面是某教师对新课程标准实践后语文课堂教学的看法。在新课实践中,有些教师片面理解新课改关于发挥学生主动性、季节性的教学理念,片面地追求课堂教学的表面热闹和活跃。于是,在语文课堂教学中,出现了一片“生机勃勃”“热闹繁荣”的景象:演讲、小品、表演、辩论会……层出不穷的授课方式,让语文课有了盎然生机,但学生们在热闹的课堂中却收效甚微。

  以下对上述案例分析理解不正确的一项是( )。

  A.这是一种为追求课堂气氛,用“牧羊式”取代“填鸭式”的课堂活动。

  B.语文教师采用了“活动式”的教学方式,课堂上教师一味追求让学生或分组讨论,或交流情感,或表演角色,而把自己仅仅作为一名“旁观者”或者其中的“一员”,导致讨论交流的泛化、肤浅化。

  C.这种教学,学生可以有效地接受信息、掌握知识、创新思维,活动能力也得到了发展。

  D.语文教学处于放任自流状态,师生之间、学生与学生之间缺乏有效的课堂交流。

  4.【答案】C。解析:题干中教师追求课堂气氛,用“牧羊式”取代“填鸭式”的课堂活动,没有发挥教师的引导作用,同样未能实现师生之间、学生与学生之间的互动,尽管增加了学生们的兴趣,但在缺乏引导的情况下,学生不仅不能有效地接收信息、掌握知识、创新思维,活动能力也...

与初中语文学科知识相关的教师资格考试试题及答案

2017教师资格初中语文学科知识与教学能力考试大纲

教师资格证考试大纲 教师资格考试大纲 国家教师资格考试大纲

  2017教师资格考试报名工作即将进行,各位参加教师资格考试的考生一起来看看新的大纲吧。出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“2017教师资格初中语文学科知识与教学能力考试大纲”,希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息,请继续关注我们网站的更新。

  2017教师资格初中语文学科知识与教学能力考试大纲

  一、考试目标

  1.运用语文学科知识的能力。掌握汉语言文学的基本知识和语文教学的基本理论,能在语文教学中灵活运用;了解语文学科发展的历史和现状,把握语文学科发展的大致趋势;准确理解《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的课程目标、教学内容和实施建议,用以指导自己的教学。

  2.语文教学设计能力。能依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的课程目标,针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需求选择合适的教学内容;能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学目标、教学重点和教学难点;能准确表述教学目标,恰当选择教学策略,合理利用教学资源,设计多样的学习活动,促进学生积极参与学习过程;能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。

  3.语文教学实施能力。掌握初中语文教学实施的基本步骤,能根据学生的学习反馈优化教学环节;熟悉语文教学的组织形式和策略,能依据语文学科特点和学生认知特征,创设情境、激发动机、组织学习、总结提升;熟悉现代教育技术,能依据教学需要恰当选用教学媒体。

  4.语文教学评价能力。了解语文教学评价的基本方式及特点,掌握基本的评价方式;能够以《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导的评价理念为指导,针对学生实际,合理运用多种评价方式,发挥教学评价促进学生发展的功能;能够自觉进行教学反思改善自己的教学。

  二、考试内容模块与要求

  (一)学科知识

  1.了解国内外文学发展概况,熟悉重要作家作品及其风格特征,运用文学理论引领学生品味、鉴赏文学作品。

  2.能够针对不同文本的特点,运用分析文本的相关知识和策略,帮助学生提高筛选信息、解释推论、评价判断的能力。

  3.熟练掌握汉语言基本知识(如词汇、语法、修辞),遵循初中学生语言学习规律,帮助学生理解语言难点,提高学生的语言运用能力。

  4.具备较强的书面表达能力,熟悉写作教学的过程,能指导学生根据写作目的、内容及要求,具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

  5.正确理解《义务教育语文课程标准(2011年版)》,能够在教学中体现其倡导的基本理念,落实其规定的课程目标。

  6.熟悉现行通用初中语文教材的编写理念、结构方式、选文特点,能够根据学生的学习需求使用教材。

  7.掌握识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习教学的一般思路和方法,能根据教学需要选择使用。

  (二)教学设计

  1.能够根据语文学科特点及初中学生的认知特征,分析学生在语文学习方面的个体差异。

  2.能够根据所选教学内容和学生已有知识水平,分析学生的学习需求。

  3.能够根据学生的学习需求和已有知识水平,诊断并确定学生的学习起点。

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与初中语文学科知识相关的教师资格证考试大纲

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