初二物理上册教案

　　许多同学想了解初二物理上册的知识点，那么初二物理上册有哪些知识点呢?下面是由出国留学网小编为大家整理的“初二物理上册知识点归纳”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　初二物理上册知识点归纳

　　一、长度的测量

　　1、长度的测量

　　长度的测量是最基本的测量,最常用的工具是刻度尺。

　　2、长度的单位及换算

　　长度的国际单位是米(m),常用的单位有千米(Km),分米(dm)厘米(cm),毫米(mm)微米(um)纳米(nm)

　　1Km 103 m 10 m 10 dm 10 cm 10 mm 103um 103 nm

　　长度的单位换算时,小单位变大单位用乘,大单位换小单位用除。

　　3、正确使用刻度尺

　　(1)使用前要注意观察零刻度线、量程、分度值。

　　(2)使用时要注意

　　① 尺子要沿着所测长度放,尺边对齐被测对象,必须放正重合,不能歪斜，

　　② 不利用磨损的零刻度线,如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线的,切莫忘记最后读数中减掉所取代零刻线的刻度值，

　　③ 厚尺子要垂直放置，

　　④ 读数时,视线应与尺面垂直。

　　4、正确记录测量值

　　测量结果由数字和单位组成

　　(1) 只写数字而无单位的记录无意义，

　　(2) 读数时,要估读到刻度尺分度值的下一位。

　　5、误差

　　测量值与真实值之间的差异，

　　误差不能避免,能尽量减小,错误能够避免是不该发生的。

　　减小误差的基本方法：多次测量求平均值,另外,选用精密仪器,改进测量方法也可以减小误差。

　　6、特殊方法测量

　　(1)累积法

　　如测细金属丝直径或测张纸的厚度等。

　　(2)卡尺法

　　(3)代替法

　　二、简单的运动

　　1、机械运动

　　物体位置的变化叫机械运动

　　一切物体都在运动,绝对不动的物体是没有的,这就是说运动是绝对的,我们平常说的运动和静止都是相对于另一个物体(参照物)而言的,所以,对运动的描述是相对的。

　　2、参照物

　　研究机械运动时被选作标准的物体叫参照物

　　(1) 参照物并不都是相对地面静止不动的物体,只是选哪个物体为参照物,我们就假定物体不动;

　　(2) 参照物可任意选取,但选取的参照物不同,对同一物体的运动情况的描述可能不同。

　　3、相对静止

　　两个以同样快慢、向同一方向运动的物体,或它们之间的位置不变,则这两个物体相对静止。

　　4、匀速直线运动

　　快慢不变、经过的路线是直线的运动,叫做匀速直线运动。

　　匀速直线运动是最简单的机械运动。

　　5、速度

　　(1) 速度是表示物体运动快慢的物理量。

　　(2) 在匀速直线动动中,速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

　　(3) 速度公式：v= S t。

　　(4) 速度的单位。

　　国际单位 ：m/s 常用单位：km/h 1m/s = 3....

　　初二物理上册的知识点很多，那到底有多少个章节呢？想知道的考生看过来，下面由出国留学网小编为你精心准备了“初二物理上册知识点整理”，持续关注本站将可以持续获取更多资讯!

　　初二物理上册知识点整理

　　第一章声现象

　　一、声音的产生:

　　1、声音是由物体的振动产生的;(人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等);

　　2、振动停止，发生停止;但声音并没立即消失(因为原来发出的声音仍在继续传播);

　　3、发声体可以是固体、液体和气体;

　　4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原(唱片的制作、播放);

　　二、声音的传播

　　1、声音的传播需要介质;固体、液体和气体都可以传播声音;声音在固体中传播时损耗最少(在固体中传的最远，铁轨传声)，一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢(软木除外);

　　2、真空不能传声，月球上(太空中)的宇航员只能通过无线电话交谈;

　　3、声音以波(声波)的形式传播;

　　注:由声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音;

　　4、声速:物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s;声速的计算公式是v=s/t;声音在空气中的速度为340m/s;

　　三、回声

　　声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声(如:高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁)

　　1、听见回声的条件:原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上(教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合);

　　2、回声的利用:测量距离(车到山，海深，冰川到船的距离);

　　四、怎样听见声音

　　1、人耳的构成:人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成;

　　2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉;

　　3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉(鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋;听觉神经处出障碍是神经性耳聋);

　　4、骨传导:不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉(贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音);骨传导的性能比空气传声的性能好;

　　5、双耳效应:生源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，可由此判断声源方位的现象(听见立体声);

　　五、声音的特性包括:音调、响度、音色;

　　1、音调:声音的高低叫音调，频率越高，音调越高(频率:物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低;)

　　2、响度:声音的强弱叫响度;物体振幅越大，响度]越强;听者距发声者越远响度越弱;

　　3、音色:不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同;(辨别是什么物体法的声靠音色)

　　注意:音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立;

　　六、超声...

　　许多同学在复习初二物理上册时，因为没有对之前的知识整理归纳，所以导致复习时的效率不高。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“初二物理上册知识点归纳总结2022”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　初二物理上册知识点归纳总结2022

　　1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把物体位置变化叫做机械运动。

　　2、在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

　　3、机械运动：一个物体相对另一个物体位置改变(关键抓住五个字“位置的变化”)

　　4、动的描述

　　参照物：描述物体运动还是静止时选定的标准物体

　　运动和静止的相对性：选不同的参照物，对运动的描述可能不同

　　5、运动的分类

　　匀速直线运动：沿直线运动，速度大小保持不变;变速直线运动：沿直线运动，速度大小改变。

　　6、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。

　　7、声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。

　　8、空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播。

　　9、声音在耳朵里的传播途径:外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。

　　10、传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。

　　11、耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。

　　12、温度：温度是用来表示物体冷热程度的物理量。

　　注：热的物体我们说它的温度高，冷的物体我们说它的温度低，若两个物体冷热程度一样，它们的温度也相同;我们凭感觉判断物体的冷热程度一般不可靠;

　　13、温度：

　　(1)温度常用的单位是摄氏度，用符号“℃”表示;

　　(2)摄氏温度的规定：把一个大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃;把一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃;然后把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。

　　(3)摄氏温度的读法：如“5℃”读作“5摄氏度”;“-20℃”读作“零下20摄氏度”或“负20摄氏度”

　　14、物质从固态变为液态叫熔化;从液态变为固态叫凝固。

　　15、熔化和凝固是互为可逆过程;物质熔化时要吸热;凝固时要放热;

　　16、固体可分为晶体和非晶体;

　　晶体：熔化时有固定温度(熔点)的物质(例如冰、海波、各种金属);非晶体：熔化时没有固定温度的物质(例如蜡、松香、玻璃、沥青)

　　晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点(熔化时温度不变继续吸热)，非晶体没有熔点(熔化时温度升高，继续吸热);熔点：晶体熔化时的温度;

　　晶体熔化的条件：温度达到熔点;继续吸热;晶体凝固的条件：温...

　　高一物理上册必修1《弹力》教案【一】

　　教学准备

　　教学目标

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　1、 知道什么是形变和弹性形变

　　2、 知道什么是弹力以及弹力产生的条件

　　3、 知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，并能判断方向。

　　4、 知道形变越大弹力越大、弹簧的弹力与形变量成正比。

　　过程与方法

　　1、从生活中常见的形变现象出发，培养学生的观察能力。

　　2、在探究形变的过程中，引导学生进一步探索形变与弹性之间的关系后，使学生了解探究弹力的实际意义，学会探究物理规律的一般方法。

　　3、通过观察微小变化的实例，初步接触“放大的方法”

　　情感、态度价值观

　　1、在实验中，培养其观察、分析、归纳能力，尊重事实的科学探究精神。

　　2、积极参与观察和实验，认真讨论体验探索自然规律的艰辛和喜悦。

　　教学重难点

　　【教学重点】

　　弹力概念的建立、弹力产生的条件、弹力方向的确定。

　　【教学难点】

　　弹力方向的确定。

　　教学过程

　　.【教学过程】

　　引入新课

　　视频播放：弯曲的竹竿使水中的木块发生运动、拉弓射箭等情景。让学生试着回答以上动作的完成有什么共同特点

　　新课教学

　　一.弹力的产生

　　动画模拟弯曲的竹竿使水中的木块发生运动、拉弓射箭等: 同学们观察动作的完成，总结什么是形变

　　形变：物体在力的作用下发生的形状或体积改变

　　学生自己动手实验拉橡皮筋：

　　(1)弹性形变：能恢复原来形状的形变。

　　(2)塑性形变：不能恢复原来形状的形变

　　(3)弹性限度：形变超过一定限度,物体形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度.

　　[讨论与交流]我用力推墙或压桌面，那么墙和桌面也会发生形变吗?

　　动画模拟微小形变实验：①按压桌面②挤压玻璃瓶。让学生自习观察，实验说明了什么问题。

　　学生回答后教师总结：

　　(4)一切物体在力的作用下都会发生形变，只不过一些物体比较坚硬，虽发生形变，但形变量很小，眼睛根本观察不到它的形变 。

　　[猜想]：物体发生弹性形变后要恢复原状，对与它接触的物体会产生什么呢?

　　感受分析

　　师：我们现在一起来进行下面的操作：用手扯住橡皮筋的两端，在弹性限度范围内拉橡皮筋，使其发生形变。在操作的同时，用心体会一下手与弹簧或橡皮筋之间的相互作用。

　　师：根据力的定义，我们知道弹簧与左右手之间有力的作用，那同学们知道弹簧对左手的力是向哪个方向的?对右手的力又是向哪个方向的?

　　生：对左手的力向右手方向，对右手的力向左手方向。

　　师：为什么是这样的方向呢?

　　生：我想是因为物体发生弹性形变后，由于要恢...

　　在新学年即将到来的时候，教师们你们的教学计划完成的怎么样了呢?以下是由出国留学网小编收集整理的高二物理上册教学计划，欢迎阅读!更多高二物理上册教学计划，请关注出国留学网工作计划栏目!

　　高二物理上册教学计划一

　　我本学期承担：高二(7)、(8)班的教学工作;并担任高二(8)班班主任工作。每周8课时。

　　本学期进行物理(选修3-1)和物理(选修3-2)[广东版]的教学。物理选修(3-1)主要内容包括：1、电场 2、电路 3、磁场;物理选修(3-2)主要内容包括：4、电磁感应 5、交变电流 6、传感器等。本学期的教学内容占据物理试卷的半壁江山，可谓重中之重!针对物理班的教学特点制定如下策略：

　　一、认真备课：

　　1.根据高二学生的生理和心里特点，以及新的课改精神和物理X科的高考要求和特点，制定符合特区学生认知规律的教学方法和策略。

　　2.认真钻研教材，力求准确把握教材编写意图，抓住重点和难点，设计重点训练和难点突破办法。

　　3.合理地进行教学设计、课件制作、加强演示实验的设计和使用。

　　二、认真上课：

　　上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

　　三、认真辅导：

　　及时批改作业。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有针对性地对学生进行辅导。

　　四、认真学习：

　　1、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合学生的教学模式，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

　　2、积极参加市里、区里及学校组织的教研活动。

　　3、注意专业知识和教学理论的学习，积极参加教师继续教育的学习。

　　总之，我会尽心尽力地完成教学工作。

　　高二物理上册教学计划二

　　一、指导思想

　　新的学年我们要积极学习中华人民共和国教育部制定的普通高中《物理课程标准》(实验)，认识物理课程的性质，领会物理课程基本理念，了解物理课程设计的基本思路。通过学习物理课程总目标和具体目标，使我们的物理教学工作更科学化、规范化、具体化。认真学习新的物理教学大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和要求，结合现行使用的教材做好调整。学习有关教育改革和教学改革理论和经验，从提高学生全面素质、对每一个学生负责的基本点出发,根据各校、各班学生的具体情况，制定恰当的教育教学计划与目标要求，使每一个学生在高中阶段都能得到发展和进步。

　　积极努力改进教研活动的形式，丰富教研活动的内容，做到教材教法专题化，教研活动课题化，青年教师规范化。教材教法专题化是通过每一次活动...

　　只有不断学习、实践、总结，才能提高。以下是出国留学网小编为您整理初二地理上册教学反思,供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击出国留学网查看。

　　一学年又将过去了，我又认真研读地理课程标准和教材，重新回顾这一学年，我在课堂教学中以学生为主体，能积极创设符合教学内容的问题情境，教学内容的组织以学生的活动为要形式，启发学生在观察、分析、思考、讨论中灵活运用地理知识。但是如何进一步发挥教学中学生的主体作用，改进课堂教学，是摆在我面前现实而又急需解决的问题。面对这些情况，自己有了一些体会和思考：

　　一、发挥学科优势，调动学生的学习积极性

　　在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。由此可见，学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。

　　在地理教学过程中，我注意发挥地理知识趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习积极性，收到较好的教学效果。例如：在讲大陆漂移假说时，先让学生讲一个小故事,不但使学生的注意力迅速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣，从而产生了主动学习的心理，积极性被调动起来。这样易使课堂更生动,同时调动学生的思考和学习的主动性。在讲季风气候的形成时，我先让学生回子顾一下自己身边的风向变化的规律，再进行教学，不仅锻炼学生的语言表达能力,且让学生联系实际生活探究地理问题。

　　二、充分挖掘教材，培养学生的主体作用

　　地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此,教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读《六大板块示意图》，注意六大板块的范围及其边界，然后阅读《世界地震带和火山分布图》，引导学生观察地震带和火山的位置，再与前图对照，学生相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。

　　充分利用课本中设计的“活动”，涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理，需要动手做试验、开展社会调查，进行合作讨论等各个方面，从不同角度培养学生的能力。例如在《多变的天气》教学时，我利用“活动”中提供的天气图，让学生像气象预报员一样播报城市天气，这样不仅使学生巩固了本课所学的天气符号，还锻炼了学生读图、语言表达能力和应用能力。

　　三、加强学法指导，教会学生学习

　　发挥学生的学习主体作用,要让学生学会求知,学会自我发展,使他们真正成为教学的主体,成为学习的主人。要教会学生学习地理的方法，我充...