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后滚翻说课稿(通用9篇)

后滚翻说课稿

  手和脑在一块儿干,是创造教育的开始,教师可能会根据课程提前准备教案。教案有助于教师加深对教学内容的理解,您知道一份优秀的教案都包含哪些内容吗?下面编辑给大家分享后滚翻说课稿,强烈建议你能收藏本页以方便阅读!

后滚翻说课稿 篇1

  后滚翻

  学习目标:能够在练习中相互观察帮助同伴,发家共同提高,共同进步,掌握团身低头推手的要领

  学习内容:后滚翻

  学习步骤:

  一情景导入

  教师活动:

  1.组织学生队列常规练习。

  2.带领学生进行准备活动练习,使学生知道各准备活动的方法和意义,并能够记住,以后在没有老师的带领下自己会做。

  3.讲解示范游戏的方法规则,组织学生进行游戏活动。

  学生活动:

  1.集中注意力,认真进行队列队型练习。

  2.虚心学习知道各节准备活动的方法和意义。

  3.积极进行游戏活动,从游戏中能够体会到,团结就是力量。

  组织:练习队型如图:

  Xxxxxxxxxxx

  xxxxxxxxxxx

  xxxxxxxxxxx

  xxxxxxxxxxx

  二、合作探究\掌握技能

  重点:团身、低头、推手的动作要领

  难点:推手的时机要恰到好处

  教师活动:

  1.教师讲解示范动作,强调要做到始终团身、低头和演示推手的方法和时机。

  2.组织学生进行循环练习,对不好的同学给予帮助和提示,动作做的好的同学,可以进行篮球活动。

  3.选出几名的同学,对不好的同学进行帮助和指导。

  学生活动:

  1.认真聆听和观察老师的讲解示范,积极进行练习。

  2.积极的投入到练习中去,能够帮助同学纠正和改正错误动作,敢于表现自己,争取较好快速完成任务,并积极争当小老师。

  三、总结经验、追求更快的进步

  教师活动:教师通过询问了解学生对该次课技术的掌握情况。

  学生活动:积极思考回答老师的问题。

  组织:四列横队

  场地器材:田径场一片垫子一块乌拉圈20篮球足球垒

后滚翻说课稿 篇2

  一、课标解读

  在新《课程标准》下,体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围,而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学生来说,通过"故事、情境"的设置能够激发学生对体育与健身的兴趣,享受体育带来的欢乐,有利于培养学生竞争、合作和创新等意识,增强体质,促进学生身体全面发展。

  二、教材分析

  小学水平三的“前滚翻转体180度接后滚翻”,是小学体育教学中的难点,也是重点。是前、后滚翻的组合技巧动作。同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法,碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己,避免受到伤害。

  三、学情分析

  五年级...

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后滚翻说课稿

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后滚翻说课稿【篇1】

  一、教学思想:

  本课以《体育与健康课程标准》为依据,坚持以“健康第一”、我运动、我快乐的教学指导思想,以阳光体育运动的开展为理念。以锻炼身体为原则,在传授体育与健康知识的同时,使学生建立现代社会健康观和获得终身体育锻炼的知识技能。在教学中,充分发挥老师主导和学生主体作用。结合学校运动场地、学生的基本情况、学校体育教学器材来安排教学。

  二、教材分析:

  《后滚翻》是体操中的一项技巧运动,是学生在学习了前滚翻的基础上学习的,它是一个以腰背、腹肌活动为主的素质练习,然而就练习的形式而言是较为枯燥的,但它们对发展学生的灵敏、柔韧性和协调性,培养认真、刻苦锻炼的精神有一定的实效性。

  三、学情分析

  1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期,他们的年龄特征:A、依赖性强、自我约束能力差;B、模仿能力强;C、好奇心强D、向师性等等。

  2.三年级的学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异:女生文静,男生好动,一些带有表演性、模仿性的练习,学生有很大的兴趣;部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。

  四、教学目标

  1.知识目标:理解后滚翻的动作概念。

  2、能力目标:学会后滚翻动作,力争有70%的学生能独立完成;通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。

  3.情感目标:通过学习,培养学生互助团结精神和集体精神,促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展

  五、教学重点与难点

  教学重点:后滚翻推地、后倒、团身滚动动作。

  教学难点:后滚翻夹肘推手

  六、教法与学法

  1.教学方法

  根据本课内容的特点,我首先采用了情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习。采用示范法,以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感。以及采用讲解法、练习法,通过教师的讲解和学生的练习,使学生更快更好地掌握动作要领。

  2.学法指导

  本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题,然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理,最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法,最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主性。

  七、教学过程

  (一)准备部分(10分钟)

  1.课前准备(场地与器材准备计划,教案等)

  2.课堂常规

  ①鸣哨,集合整队。

  ②清点人数,安排见习生

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