孙惠珠

　　圣惠公园是一年四季最美丽的地方，下来让我给大家讲一讲美丽的风景吧!

　　冬天的时候下着雪，树上一片雪白，像雪花树一样，每天早上起来跑到公园，看到那雪白又美丽的雪花树，那样的心情真美好。

　　秋天，树叶黄了，树木像穿上了一件黄色的衣服，大街上全成了黄色的叶子了。

　　夏天可热了，狗热的吐出舌头，蝉热的知了知了的叫着，小朋友都挤在商店的门口，手里拿着能降温的冰糕。

　　我最喜欢春天，春天的风景最美了，风和日丽、鸟语花香，大雁飞回来了，所有的花花草草都舒展开自己美丽的身姿，仿佛像人们炫耀它们的美丽。这时，天气不冷也不热，锻炼的人们三三两两这儿聚一堆，那聚一伙，舞剑、打太极、练拳、跳舞、构成一幅幅春练图。

　　美丽的圣惠公园，你永远是人们向往的地方。

　　乐于将珠珠抛进水中，初步感知物体在水中的沉浮现象并产生好奇。以下是出国留学网小编为大家整理的托班科学教案：珠珠跳水，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注出国留学网。

　　【活动设计】

　　通过直接的感官的接触，更能使他们记忆深刻并且情趣浓厚。同时在孩子们的体验活动中，孩子们各自带着兴趣和需要直接和木珠接触。通过看看，摸摸等感官的使用在不知不觉中掌握了粗浅的探究方法和学习技能。孩子们由探索得到了知识，自然积累了经验，之后经验又使活动升华，这其实也是我们老师的最终目标：让宝宝主动去学习，去观察、去认知、去生活、去创造!

　　【活动目标】

　　1、乐于将珠珠抛进水中，初步感知物体在水中的沉浮现象并产生好奇。

　　2、喜欢抛珠子活动，在活动中感知快乐。

　　3、愿意向同伴、老师表述：“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了。”

　　【活动准备】

　　1、各种颜色的木珠、玻璃珠若干，将木珠、玻璃珠放在几个筐子中

　　2、塑料大盆2个，里面装一半水。

　　3、在活动前组织幼儿看“跳水”的体育比赛，让幼儿了解“跳水”这一运动。

　　【活动过程】

　　一、以“跳水表演”引出。

　　1、孩子们你们看过跳水表演吗?今天，有2位朋友也要来表演跳水，你们看，是谁?(分别出示木珠、玻璃珠，引导幼儿与珠珠打招呼)

　　2、木珠是什么样的?(颜色、形状)玻璃珠呢?

　　二、跳水表演(教师演示，幼儿表述)。

　　1、跳水表演现在开始，首先出场的是木珠。(教师演示木珠跳水)听“咕咚”，木珠宝宝跳到水里去了。(学说“咕咚”)

　　2、木珠跳到水里后是怎么样的?

　　3、玻璃珠也来跳水，它跳到水里后会是怎么样的呢?(幼儿猜测后教师演示)

　　4、玻璃珠跳到水里后是怎么样的?它和木珠一样吗?(幼儿学说：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了”)

　　三、幼儿操作。

　　1、仔细听，谁在说话啊……原来还有很多珠珠也想来跳水，我们一起帮助它们吧!

　　2、每个幼儿1盒珠珠，把它们抛入水中，观察珠珠在水里的沉浮现象，并用语言进行表述。

　　3、收拾整理玩具，活动结束。

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　　此起彼伏的棱角，重叠的树影，山脉如屏障般相互错差着，遮不住的白色天空，一山一水一青天。

　　抹去冬天寒冽的吹刮，春天的步伐已悄悄来临。暖暖的轻风缓缓的拂过衣领，呼扇着脸颊脖颈，手指瘙痒着彤红的部分。

　　穿过山下的村庄，金色的迎春花，嫩绿的垂杨柳，迈进的裤脚推搡着小路上的障碍，横亘山脚旁的泊油路，停载着长龙车队，遥遥数里。壑沟里浓郁的植被，绿色占据了绝对优势，棕红色的叶络交织其中，零散的杂色数不胜数，不起眼的小地方却有如此这般天地。

　　正值春季，小雨微咪的时节。天空中飘荡着三三两两的乌云遮蔽了光辉，太阳公公打着哈欠前来上班了，微风追打着讨厌的乌云，弄黑了原本就不算明朗的天空，布谷鸟“布谷，布谷”的叫桑着，燕子炫耀着曼妙的舞姿，不情愿嬉戏其身旁。

　　走过前哨的陡坡，首先映入眼帘的是一座恍如铜镜的水库，蓄积着四季降落的雨滴雪痕，不时地晃动着，泛起点点波纹，圈圈点点的向外扩展着，预想着吐纳整片山野。鱼儿偶尔蹿出水面呼吸着新鲜氧气，偶尔追逐打闹，细腻的水痕畅通无阻，任其无拘无束的游戏着。水岸的细沙，精妙色，历经数久的风化洗刷，大自然巧夺天工的杰作。陡斜的堤坝上是一条沙路，五六个人并排行走应该不算拥挤，小路的尽头连接着看似摇摇欲坠的木质走道，很短的路程实在危险，比起小路来稍显狭窄。

　　继续前行，供游人行走的是一级级上升的石阶，弯曲的岩龙似乎笔直缓进着，通达山路的最高端。道路两旁依然是莽莽树丛，花花草草陪伴留下的空间里，扑鼻的香气逸逸而来，弄乱了绷紧的神经。嘈杂的人声打乱着本应有的气氛。

　　疾快的脚步，消耗了消瘦的身体，汗水豆大的滴落着，歇息一下。半躺着卧在硕大的岩石上，旁边缓缓流淌的一条小溪流，与青山呵奏着，宛如贝多芬的《欢乐颂》，冲击着疲惫不堪的人群，滴答滴答。

　　纵眼望去，悬崖峭壁上粉红色的一片，给裸露的山体覆盖了一层红色棉袄，阻挡任何外物的侵蚀，绝杀这群山固有的色彩。悠闲的虫蚁迷恋其中，调皮的风儿闯进了封锁的界限，找不到回家的路了。

　　深深的吸了一下纯氧，体力恢复了一些，起身走去。

　　依然是杜鹃花的天地，这一处，那一处，东南西北各个方向到处都是她们的身影，宛如一群群下到人间的仙子，给这深邃的幽谷中增添一抹靓丽。

　　已经漫过半山腰了，正要向顶峰前行，可惜体力透支了，无奈再次休息，望着绵绵群山，脑海中闪过一丝退却的念想，恰在这时，一位满头鬓发的老者，一叠叠皱纹盘遍额头，两个腮帮子耷拉的垂下了，花白的胡须，一双炯炯而慈祥的眼目，一手拄着拐杖，缓慢的步伐近乎一路滑行进行，一级级台阶在他脚下被征服着，留下一足足踩踏的痕迹。见这次第，起初，怔住了许时。稍感片刻，迅雷之势一月而起，大步流星般继续荡开臂膀，更换着不协调的频率节奏，锤炼着腿脚上的每一寸筋骨，毛孔粗放地扩张着，一滴滴汗珠浸湿了裤脚，血液也近乎翻滚了起来，冲击着脆弱的脉搏，扑通扑通的迭起着。

　　遥遥远矣，此刻已近在咫尺。

　　晚风留恋着山姿，为我摇旗呐喊，激动地抽搐着;鸟雀啄食青子，助我岳上摩天，调皮的歌唱着;彩霞熠熠生辉，替我凝书一笔，谦虚地挥洒着。

　　“天到天边天作界，山登绝顶我为峰。”攀登者屹于崚地，俯视着遍地人群，崚嶒山脊，孤单的村庄。

　　记忆搁浅了，腿脚也懒散了许多，不知何时还会复临这山川啊!

　　【作者：玉石 本文点评为：优】...

本作文是关于小学三年级的作文，题目为：《致惠臻老师 》，欢迎大家踊跃投稿。

亲爱的惠臻老师：

谢谢您，真的。

当我看到你对我说“你很有作家的潜质，希望你在这方面有更好的发展。”时，我久久盯着电脑屏幕，手一遍又一遍的在这一句话前抚摸，心中简直可以说是百感交集。

感到像是遇到了知音，如千里马遇伯乐，伯牙遇子期。

作家是我近10年来的梦想，同时我也深感当今科技日益发达的社会，人们的物质生活日益丰富，可精神的院子里却荒草萋萋，诚然，科技的发展可以使人们过上好日子，可以使一个国家在日益激烈的国际竞争中处于战略主动地位，但只有精神才是支持这一切的基础——科技固然重要，国防固然重要，有了这些，我们的腰板才挺得直，中国人才有民族自信心和凝聚力，这些是强大的民族精神的基础和保障。尊严是你有实力的时候才可以谈的。一个精神强大的民族具有无可想象的凝聚力，从而科技现代化才可以进一步实现。一言以蔽之，科技与文化是相辅相成的。只有科技发达的民族是蛮人，只有文化繁荣的民族是愚者。

正如法律可以约束人的行为一样，但那只是西药之于病人，治标不治本，只有道德，思想，文化的繁荣才可以使一个民族乃至国家真正繁荣昌盛。我想统治者正是看透了这一点，所以，欧洲人有基督教，印度人有佛教，阿拉伯人有伊斯兰教，忍耐服从的思想成为了他们正大光明，冠冕堂皇教化众人，维护统治的借口。我想，汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”也正是因于此。我们不可否认这思想有其局限性，但它还是闪烁着人性的光辉的，比如感恩，比如与人为善。

而中国现在正处于一个国民缺乏信仰依赖的时期，近些年来，儒家在人们心中尤其是新一代青少年的心中地位有所下降，我国土生的道教地微势小，而一直一来我国又有什么像雨果之于法国，高尔基之于苏联的国家灵魂人物吗?李白？鲁迅？于丹？似乎又都不大是，悠悠中华，伟人辈出，但却群龙无首，很难有强大的民族凝聚力，而这对于迅速崛起的中国是不利的。更可怕的是，新一代的青少年中不乏哈韩族，哈日族，崇洋媚外者，要不就是一些被郭敬明啊，韩寒啊这类的80后“文坛领袖”控制了思想的“当代愤青”，我并不是否认，说起来郭敬明的那本《幻城》犹如一颗流星，划过了我的子夜，霎时的惊艳从而启蒙了我对文学的丝丝缕缕，融入灵魂，无法割舍的依恋。但他的书一直延续了哀伤入骨，萎靡华丽的风格，如浮华表面的倒影，镜花水月，不堪一击。用一句话说就是他的书看了让人想哭，觉得一切都是灰蒙蒙的绝望，却又偏生一滴泪都挤不出来。

这是我万万无法苟同的，我一直都认为，文字应该是能够让人感到幸福的东西，她不能有使人洗心革面，起死回生的强大功效，但却是能让人在茫茫人海中，在滚滚红尘中偶尔想起，会轻轻幸福微笑的。

文学就是这么简单而又纯粹的东西，她是人们心中亘古不变的情怀。

惠臻老师，诚如您所说“刻板的教材解读，模式化的作文训练已经让孩子们失去了独立思考的能力。”巨大的社会压力，冷暖自知的人情世故也已经让人们失去了自主创新的能力，千篇一律的选拔“人才”的体制也许就是我13...