小公鸡

　　在实际教学中仍然离不开传统的教学模式，教师根据课堂内容编写教案是义不容辞的义务。教案是教师备课时辛苦的结果，对于写教案是否依旧感到烦恼呢？出国留学网的编辑为此仔细地整理了以下内容《小公鸡和小鸭子教学反思简短》，为方便后续阅读，请你收藏本文。

小公鸡和小鸭子教学反思简短 篇1

　　《小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事 ,生动形象地讲述了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩与互相帮助的事。课文语言简练 ,内容浅显易懂 ,故事生动有趣 ,有较强的思想性。教学中根据教材的训练重点、难点和教学要求 ,设计教学方法和过程。

　　一、明确教学要求 ,掌握训练重点

　　１ 通过学习课文内容 ,了解小公鸡和小鸭子互相帮助的事 ,懂得同学之间要团结友爱 ,互相帮助。

　　２ 借助汉语拼音认识本课12个生字 ,并能正确、流利、有感情地朗读课文 ,读好对话。

　　教学难点 :小公鸡和小鸭子有什么不同特征。

　　训练重点 :

　　（１）培养学生仔细观察事物的能力。

　　（２）进一步认识自然段 ,一段里的几句话主要讲一个意思。

　　二、抓住教材训练的重点 ,采取不同的教学手段

　　教学中要抓住本课教学的重点 ,考虑怎样激发学生的学习兴趣 ,落实训练重点 ,设计自己的教学步骤和方法。 以课题引路 ,激发学生读书兴趣。《小公鸡和小鸭子》是一篇讲读课文 ,教学中以题入手 ,激起学生了解故事的急切心情 ,从而激发学生读书的兴趣。这节课总体来说，上课取得了进步。但是有很多遗憾之处。

　　成功之处：

　　1 、 采用谜语导入引起学生的学习兴趣，设计的几个问题引导也很成功地把学生的学习积极性引向高潮。

　　2、在教学中，教师主要起了引导作用，把学生放到了主体地位，充分发挥了学生的主体作用。

　　3、抓住了低年级识字教学和朗读重点，让学生通过不同的识字方法和多样的朗读方法，对所学的生字新词有巩固和运用的机会，对故事有整体地把握。

　　不足之处：

　　1. 对学生的朗读训练不够，学生的朗读水平有待提高。

　　2. 学习过程中没有兼顾到所有学生，个别学生反应能力不理想。

　　3、学生思维还是没有打开，没有我想象中的活跃。平时上课过于依赖教材，导致学生思维呆板。

小公鸡和小鸭子教学反思简短 篇2

　　《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。教学中，用部件组合法等进行教学，还让学生用自己喜欢的方式来识记，学生有的熟字加一加，有的换偏旁，有的编字谜，形式活泼多样，学生记忆深刻。在写字环节，在学生观察每个字的占格后，重点笔画做了提醒，我还注重范写，用直观的方法有效地进行指导，学生都能认真书写每一个字，做到规范、端正、整洁。

　　2、创设情境，角色体验。

　　“儿童是天生的学习者”，在教学过程中，创设体验情境，引导学生积极、主动地参与课堂学习。学生扮演小公鸡和小鸭子，想象当时的场景，想象他们之间会有怎样的对话，当时他们的心情。学生都乐于表演...

　　出国留学网主题栏目精选：“作文好斗小公鸡”，敬请访问。

　　我们会将自己难忘的事情记录进作文里，写作是我们的一种特殊的，有目的的社会实践活动的记录。花点时间写让人满意的作文还是很值得的，那么，要如何写好一篇高质量的作文呢？或许"作文好斗的小公鸡"是你正在寻找的内容，但愿对你的学习工作带来帮助。

作文好斗的小公鸡【篇1】

　　有一天，一只小公鸡大摇大摆地走在路上。他似乎心情不错，昂着头，嘴里唱着：“小公鸡，真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子，金黄脚，要比漂亮我第一！”

　　他美滋滋地来到一棵大树旁，忽然发现在阳光的照耀下，那里有一闪一闪的东西。于是，他好奇地朝前走去。咦？这是什么呀？一块方方正正的东西出现在他眼前。小公鸡小心翼翼地朝这怪玩意儿靠近。这时他看见怪东西——镜子里出现了一只羽毛非常漂亮，神采飞扬的公鸡。他想：“怎么会有公鸡比我还漂亮，哼，我才是世界上最漂亮的公鸡！”小公鸡朝着镜子里的公鸡左看看，右瞧瞧、他越看越不顺眼，心想：“让他见识一下我的厉害！”小公鸡瞪大了眼睛，竖起鸡冠，连脖子里的翎毛都竖了起来，可谁知道镜子里的公鸡也瞪大眼睛，竖起鸡冠和羽毛。这下小公鸡更是火冒三丈了，拍打着翅膀，伸长了尖嘴巴，双腿飞奔起来，做出了一副准备进攻的架势！

　　可是镜子里的公鸡一点也不示弱，也做出了进攻的架势。于是，他们俩开始搏斗起来，一连战了几个回合都不分胜负。这时，镜子里的公鸡羽毛抖落了一地，露出了赤条条的身体。小公鸡看到镜子里的公鸡这副窘样，终于又趾高气昂了，仰着头准备离开。

　　突然间，有人拍了拍小公鸡的肩膀，他转头一看，原来是妈妈。妈妈爱怜地对他说：“孩子，镜子里的公鸡其实是你呀！你看，为了那虚荣心，你今天变成了一只裸体鸡，你还觉得美吗？千万不要为了一时的外表美，而毁了宝贵的心灵美。我们要踏踏实实做人，不能爱慕虚荣！”听了妈妈的话，小公鸡羞愧地低下了头。

作文好斗的小公鸡【篇2】

　　有一只好斗的小公鸡，他在外面溜达着。忽然，小公鸡发现了一面镜子，他从来没见过镜子，就好奇地走了过去。

　　小公鸡站在镜子前，左看右看，里面有一只和他长得非常相像的小公鸡，正对着他看，小公鸡觉得很新奇。

　　小公鸡对着镜子里的小公鸡说道：你是谁？为什么在这里？可镜子里的小公鸡也说：你是谁？为什么在这里？小公鸡讨厌别人学他说话，就先坐在旁边休息了一会儿。

　　然后，小公鸡他又站了回去，他要干什么？只见小公鸡后退了几步，往前冲了上去，扑着翅膀想去打那只镜子里的小公鸡。只见镜子里的小公鸡也后退了几步，冲了上去，和他做着一模一样[注: 样子完全相同。]的动作。原来，小公鸡要打架了。

　　忽然，小公鸡觉得有人在拍他的肩膀，他回头一看，发现是自己的妈妈。这时，妈妈语重心长[注: 话深刻有力，情意深长。]地对小公鸡说：你一定要学会尊重别人。你去对他说好话，他也会对你说好话的。小公鸡走过去试了试，发现真的像妈妈所说的那样，笑道：我有一个新伙伴喽

作文好斗的小公鸡【篇3】

　　鸡妈妈养了一只小公鸡，叫娇娇，它长的很美丽。大红冠子花外衣，油亮的脖子金黄的脚，它走起路来昂首挺胸、摇头摆尾。人人都说：小公鸡长的真漂亮呀！所以，娇娇变得越来越骄傲。

　　一天，娇娇到老母鸡家去作客，老母鸡去给娇娇倒水喝，娇娇东张西望，看见镜子里面有一个长得和自己一模一样的小公鸡...

　　每天早上小公鸡就“喔喔喔”的啼叫，准时催促着我们起床，你喜欢小公鸡吗？下面是由出国留学网小编为大家整理的“小公鸡作文300字”，仅供参考，欢迎大家阅读，如需更多咨询欢迎关注出国留学网。

　　小公鸡作文300字【一】

　　弱国没有动物就没有植物，没有植物就没有动物，我在动物园里见过那美丽的孔雀，在农村见过那强壮的老牛，在田野见过那可怕的蛇，在城市见过那白色的小狗。我把我养的小公鸡介绍给大家吧。

　　这只小公鸡是妈妈送我的，它才出蛋壳几天，它就长出那黄色的毛小小的眼睛一睁一睁的，小嘴巴吱吱吱的叫个不停。

　　有一天，我听见妈妈说：“这鸡是公鸡，还是杀了吃了，爸爸说：”好呀！“这时我火冒三丈，啪的一声把门开，说：不行，绝对不行。妈妈说只要它给我哦们加生一个蛋就行。好我不福气地说，可是，这个胆怎么大不下来，一会，一个馊主意，我从厨房拿了一个鸡蛋，放在焦急的巢里，大叫：“小鸡生蛋啦，小鸡生蛋啦！”爸爸妈妈跑了过来，他们一看，哈哈哈地笑起来，我一看，我也哈哈大笑了起来，原来这个蛋是熟的。

　　一只可爱的小鸡，一次美好的时光，一丝丝的希望，我但愿能养一对小鸡。

　　小公鸡作文300字【二】

　　夏天，小公鸡口渴了，出来找喝水。因为他跑的太快，被石头绊了一跤，打了个滚儿，一下子被刺猬扎了。当它爬起来时，小刺猬已经说：“对不起”了。小公鸡却狠狠地说：“我要把你的刺薅光，”小刺猬生气的走了。小公鸡又走呀走……走到了一棵松树下，看见了小松鼠。小松鼠正在吃松子，不小心掉了一颗。把小公鸡砸了，小松鼠忙说：“对不起”。小公鸡狠狠地说：“我要找人把松树砍了。找人盖一座房子！”小松鼠也生气的走了。小公鸡又走呀走……看见一杯水，却被小兔子喝了。小公鸡说：“我要把你的家拆了。”小兔也生气的走了。

　　没有了伙伴，小鸡很无聊。他走到了无声无息的树林。一下子出来一只大灰狼。大灰狼想找借口吃掉小公鸡，于是说：“你去年在田地骂我坏话，小公鸡说：“我去年还没出生呢！”大灰狼才不管呢，一下子就扑了过来。这时，小刺猬跑了过来，缩成一团，把大灰儿扎跑了。小公鸡和小刺猬成了好朋友。

　　……后来小公鸡又和小松鼠、小兔子也成了好朋友。

　　小公鸡作文300字【三】

　　我很喜欢我家以前喔喔叫的小公鸡。它的头上长着火把一样的皇冠，背上的羽毛像穿了一件黄金甲，像是急着去选美。一双灵活透亮的眼睛，和一张能按时提醒人们该起床的嘴巴，再配上引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得那么的美丽又那么威武。

　　小公鸡早上起床，就站在平台上“喔喔喔”使劲催促人们快快起床，我有时候实在受不了，就会对它大吼一声“叫什么叫，我要睡觉。”但它听到我的回应，像打了鸡血一般，叫的更起劲了。

　　平时，小公鸡还是捉虫的能手呢！有些小虫子十分灵敏，只要它动一下，就还是无法逃脱小公鸡的魔爪。有一次，我亲眼看见一条虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步，就被小公鸡的火眼金睛发现了。只见小公鸡飞快地跑到目的地，用那尖锐细长的嘴巴向前一伸，那虫子已经在小公鸡的嘴里了，瞧它那得瑟的样子，向我炫耀它的胜利。

　　我喜欢威武的小公鸡。

　　小公鸡作文300字【四】

　　在我的家里，有一个“小霸王”，就是我最喜爱的小公鸡——鸣鸣。

　　鸣鸣并不大，只是像白兔般大小。它那如春笋般排列的小红冠，并不鲜红，而是浅浅的淡红色；它的尖嘴儿既锋利...

　　教案是教师为学生的学习而设计的一种预案。下面是出国留学网小编为大家整理的“小班语言教案：小公鸡和小母鸡”，欢迎阅读。内容仅供参考。

　　小班语言教案：小公鸡和小母鸡

　　活动目标

　　1、观察比较公鸡和母鸡不同的外形特征。

　　2、激发孩子有兴趣了解家禽。

　　环境创设

　　公鸡和母鸡的标本，小公鸡和小母鸡及狐狸的头饰。

　　重点与难点

　　了解公鸡和母鸡的不同。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　“咯咯咯，咯咯咯”是谁在叫呀？（母鸡，出示标本）“喔喔握”，这是谁呀？（公鸡，出示标本）

　　二、观察比较：

　　1、公鸡和母鸡有什么不一样？（引导幼儿按顺序观察）

　　2、看看公鸡头上有什么？母鸡有吗？

　　3、公鸡的羽毛和母鸡的羽毛的不同。

　　4、公鸡的腿和母鸡的不同。

　　三、游戏——“小公鸡和小母鸡”

　　1、随着音乐小鸡做出各种动作。

　　2、听着音乐信号“狐狸来了”小鸡们去追啄狐狸。

　　3、狐狸躲进山洞小鸡不能再啄。可反复进行多次游戏，角色可变化。

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　　培养幼儿勇敢的个性品质。以下是出国留学网小编为大家整理的大班上学期健康教案《小公鸡》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注出国留学网。

　　活动目标：

　　1、增强幼儿的平衡能力和躲闪跑的能力。

　　2、培养幼儿勇敢的个性品质。

　　活动准备：

　　1、狐狸头饰，音乐磁带

　　2、指定活动场地，两角划出一定范围分别作为狐狸的家和小公鸡的家。

　　活动过程：

　　1、开始部分：

　　(1)队列练习。队列变化：六纵对;大圆;六小圆;六队开花;大圆;六纵队。

　　(2)做模仿操。随音乐跟老师做小公鸡模仿操，进行上肢、下肢、体侧、体转、腹背、跳跃、放松活动。

　　2、基础部分。

　　(1)平衡动作练习。引导幼儿做单脚站立保持身体平衡的动作。教师说：“你们知道小公鸡有一个本领叫金鸡独立吗?那么能不能学做一只脚站着的小公鸡吗?”

　　(2)叫待游戏名称后，帮助幼儿熟悉游戏场地，认识狐狸和小公鸡的家。

　　(3)教师介绍游戏玩法：老师做大公鸡，当老师说完“小公鸡出去玩吧”后，全体幼儿扮小公鸡在操场上一边年儿歌，一边联金鸡独立的本领，念完儿歌后，听到大公鸡说狐狸来了，小公鸡要赶紧躲开狐狸的追赶，快快逃回小公鸡家。

　　3、结束部分。

　　小公鸡看到狐狸做远了，一起跑到草地上高兴地玩耍。随音乐跟着老师做吃虫、走路、嬉戏、伸懒腰、打盹等动作。

　　一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》这篇课文你打算怎么上？下面是出国留学网为大家整理的：一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案，仅供参考，欢迎阅读!更多内容请继续关注出国留学网liuxue86.com

　　一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案【一】

　　【教学目标】

　　1.学会6个生字及生字组成的词语。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

　　【教学重、难点】

　　1.读懂句子，理解词语。

　　2.识字，写字。

　　【学前准备】

　　1.多媒体课件。

　　2.学生预习课文，自学生字词。

　　3.学生观察小公鸡和小鸭子的样子。

　　【课时安排】2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、图片引入，激发兴趣

　　1.谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧!

　　板书：小公鸡小鸭子

　　2.结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)

　　3.继续板书“和”，揭示课题。

　　4.齐读课题。“和”在题目中是什么意思?("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?)

　　二、识记生字，初读课文

　　1.自由读课文。

　　(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)

　　(2)用自己喜欢的方法识记生字。

　　2.检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗?

　　出示生字词：

　　Kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn

　　一块儿 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身边

　　(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”;“ 偷偷地” 中“地”读轻声;“身边” 的“身”读前鼻音。

　　(2)指名当小老师，带领同学读。

　　(3)开火车朗读。

　　(4)齐读。

　　3.趣味识字。

　　(1)用转转盘的方法识字：也-他-地。

　　①转盘游戏读生字。

　　②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“ 地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。)

　　认识部首。注意第三笔是提，不是横。

　　③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。

　　④反馈、评价。