年小学教育知识与能力试题

　　2016下半年教师资格考试即将到来，广大考生们在看书的同时，也要多做试题，这样才能更好的掌握知识点，达到事半功倍的效果。出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“2016小学教育知识与能力模拟试题附答案”。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。

　　2016小学教育知识与能力模拟试题附答案

　　一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分，共40分)

　　1.西方教育史上第一位提出“教育心理学化”主张的教育家是(　　)。

　　A.夸美纽斯

　　B.康德

　　C.裴斯泰洛齐

　　D.赫尔巴特

　　2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是(　　)。

　　A.夸美纽斯

　　B.赞可夫

　　C.苏霍姆林斯基

　　D.杜威

　　3.苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。”这启示我们要坚持(　　)。

　　A.尊重学生和严格要求学生相结合的原则

　　B.因材施教原则

　　C.集体教育和个别教育相结合的原则

　　D.知行统一原则

　　4.人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法是(　　)。

　　A.实验法

　　B.观察法

　　C.调查法

　　D.访谈法

　　5.儿童心理发展存在关键期，这一概念由(　　)首先提出。

　　A.皮亚杰

　　B.洛伦兹

　　C.桑代克

　　D.班杜拉

　　6.学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也称为(　　)。

　　A.教学标准

　　B.教学计划

　　C.教学课程

　　D.课程标准

　　7.经常听到有的家长在说自己孩子没考好的原因，如“孩子只是碰巧没看清这道题而已”“这次的卷子比较难”。我们不赞成这样分析孩子成绩差的原因，是因为(　　)。

　　A.归因于运气，是内在不可控的

　　B.归因于工作难度，是外在不稳定的

　　C.归因于外部原因，不利于孩子进行操作，不利于培养努力的学习品质

　　D.归因于外部环境，有利于孩子建立信心

　　8.打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程是(　　)。

　　A.分科课程

　　B.经验课程

　　C.综合课程

　　D.活动课程

　　9.“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”所体现的德育原则是(　　)。

　　A.从学生实际出发原则

　　B.知行统一原则

　　C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合原则

　　D.严格管理学生原则

　　10.小学德育工作中常用...

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　　一、辨析题

　　1.设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之前。

　　2.在实施素质教育的今天.对学生不能进行惩罚。

　　3.知识获得的首要环节是知识直观。

　　4.价值辨析观点更强调价值本身。而不强调价值观的获得过程。

　　二、简答题

　　1.试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。

　　2.德育过程有哪些基本规律?

　　3.运用复述策略应注意哪些要点?

　　4.简述我国学制改革的基本原则。

　　5.怎样促进迁移的教学?

　　三、材料分析题

　　1.著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候。他的老师给他写过一则评语：黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。语言知识丰富，哲学上十分努力。

　　问题：请谈谈这些评语有什么特点?你认为应该怎样给学生写评语?

　　2.“科学因人的生活需要而登上教育的舞台，并获得发展，甚至使传统的人文学科教育都失去了往昔的辉煌。但科学教育自产生之日起也潜隐着遗忘生活世界的可能性。这既有科学自身的局限。也有科学教育的不当。瓦托夫斯基曾指出过科学世界与生活世界的分离和对立。他说，科学与常识、科学活动与人类基本活动、科学理解和平常理解的连续性被打破了。胡塞尔认为科学对生活世界的客观性过程实际上是一个远离生活世界的过程。科学世界一旦诞生获得了自身的独立性.就隐含着对生活世界这一母体遗忘的可能。胡塞尔说：“自伽利略起，理念化了的自然就不知不觉地取代了前科学的直观的自然。”在胡塞尔看来，伽利略及其后继者以理念世界代替了人的生活世界。所以当他说，伽利略既是发现的天才，又是掩盖的天才时，就道出了生活世界被遗忘的现实。针对科学丧失生活世界的意义危机，胡塞尔提出要把原初的直观的生活世界提到首位的观点。应该说胡塞尔的观点对科学教育回归生活世界是有启示的。……”摘引自集美大学刘德华的《科学教育对学生个体生活世界的超越与回归》。

　　问题：结合上述材料，请你谈谈生活世界的教育与科学世界的教育的关系。

　　【答案解析】

　　一、辨析题

　　1.错误。解析：“组织者”一般呈现在要学习的材料之前(“先行组织者”)，也可以在学习材料之后呈现。它既可以是在抽象、概括性上高于学习材料的材料，也可以是具体概念，在抽象、概括水平上低于学习材料。

　　2.错误。解析：当不良行为出现时，应给以必要的惩罚，有两种方式：一是给予某种厌恶刺激，如批评、处分、舆论谴责等;二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等，如不许参加某种娱乐性活动。但应严格避免体罚或变相体罚。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，还要给学生指明改正的方向。

　　3.正确。解析：知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从...

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　　2017教师资格小学教育教学知识与能力模拟试题及答案

　　注意事项：

　　1.考试时间为120分钟，满分为150分。

　　2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

　　一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分，共40分)

　　1.“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。”这句话出自《爱弥儿》，其作者是()。

　　A.夸美纽斯

　　B.赫尔巴特

　　C.卢梭

　　D.洛克

　　2.在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是()。

　　A.形式教育论

　　B.实质教育论

　　C.主题教育论

　　D.成就动机论

　　3.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功，这表明人的发展具有()。

　　A.顺序性

　　B.可逆性

　　C.模仿期

　　D.关键期

　　4.“5+2=0”的现象，表明应强调贯彻的德育原则是()。

　　A.发扬积极因素.克服消极因素

　　B.理论联系实际

　　C.教育影响的一致性与连贯性

　　D.正面启发，积极引导

　　5.教师在教育教学活动中能够灵活地处理突发状况，体现了教师劳动的()特点。

　　A.复杂性

　　B.多样性

　　C.创造性

　　D.示范性

　　6.“书目”在文献等级中属于()。

　　A.一次文献

　　B.二次文献

　　C.三次文献

　　D.四次文献

　　7.炎热的夏天，兰兰在户外活动时，出现头晕、恶心等现象，对此，教师应采取的正确处理方法是()。

　　A.送往医院.接受治疗

　　B.将兰兰抱到阴凉通风的地方.解开衣领，冰敷头部

　　C.中暑属于正常现象.不用处理

　　D.通知家长.征求家长意见再处理

　　8.小玮的妈妈正在准备晚饭，小玮放学回家刚进门就闻到阵阵饭菜的香味儿。可是过一会小玮就闻不到了，这种现象属于感觉的()。

　　A.适应

　　B.联觉

　　C.统合

　　D.对比

　　9.小军由于对数学感兴趣而努力学习数学，小花为了期末得到妈妈的奖励而努力学习数学，那么小军和小花的学习动机分别是()。

　　A.内部动机外部动机

　　B.高尚动机低级动机

　　C.外部动机内部动机

　　D.低级动机高尚动机

　　10.小颖在学习英语过程中.经常会觉得自己陷入了“怪圈”不会再进步了，甚至觉得自己突然...

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　　单选题

　　1.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有(　)。

　　A.示范性

　　B.复杂性

　　C.主体性

　　D.长期性

　　2.普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了(　)。

　　A.深化课堂教学

　　B.培养竞赛人才

　　C.因材施教，发展青少年个性特长

　　D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力

　　3.用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为(　)。

　　A.感性知识

　　B.理性知识

　　C.程序性知识

　　D.陈述性知识

　　4.奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是(　)。

　　A.结构性、可操作性和可辨别性

　　B.稳定性、可利用性和结构性

　　C.可操作性、可利用性和结构性

　　D.可利用性、可辨别性和稳定性

　　5.勤奋和懒惰属下列哪种特性?(　)

　　A.气质

　　B.性格

　　C.能力

　　D.兴趣

　　6.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是(　)。

　　A.从客观责任向主观责任发展

　　B.从主观责任向客观责任发展

　　C.从他律向自律发展

　　D.从自律向他律发展

　　7.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定.这种现象被称为(　)。

　　A.宽大效应

　　B.中心品质

　　C.晕轮效应

　　D.刻板效应

　　8.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?(　)

　　A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理

　　B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重

　　C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以

　　D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一

　　9.分配学生座位时，教师最值得关心的是(　)。

　　A.对课堂纪律的影响

　　B.学生听课效果

　　C.后进生的感受

　　D.人际关系的影响

　　10.最早提出“行动研究”这一概念的是(　)。

　　A.梅依曼

　　B.拉伊

　　C.凯洛夫

　　D.勒温

　　11.教育心理起源论认为教育起源于(　)。

　　A.生产劳动

　　B.模仿

　　C.语言

　　D.动物本能

　　12.被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是(　)。

...

　　教师资格证教育知识及能力是小学教资笔试的科目二，满分150分。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“小学教育知识与能力重要考点归纳”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　小学教育知识与能力重要考点归纳

　　考点1 教育与社会的发展

　　1. 生产力对教育的制约作用

　　(1)生产力水平决定教育的规模和速度。

　　(2)生产力水平制约教育结构的变化。

　　(3)生产力水平制约教育的内容和手段。

　　2. 政治经济制度对教育的制约作用

　　(1)政治经济制度决定教育的领导权。

　　(2)政治经济制度决定受教育权。

　　(3)政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容。

　　3. 教育对政治经济制度的影响作用(教育的政治功能)

　　(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才。

　　(2)教育可以促进民主。

　　(3)教育是一种影响政治经济的舆论力量。

　　考点2 素质教育的基本内涵

　　(1)素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。

　　(2)素质教育是面向全体学生的教育。

　　(3)素质教育是促进学生全面发展的教育。

　　(4)素质教育是促进学生个性发展的教育。

　　(5)素质教育是以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点的教育，这也是素质教育的时代特征。

　　(6)素质教育要贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方面。

　　考点3 教育制度的影响因素(制定教育制度的依据)

　　(1)生产力发展水平和科学技术发展状况。

　　(2)社会政治经济制度。

　　(3)青少年儿童身心发展规律。

　　(4)本国学制的历史发展和外国学制的影响。

　　考点4 学校教育对人的身心发展的作用

　　1. 学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因

　　(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向。

　　(2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

　　(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

　　2. 学校教育在人身心发展中起主导作用的主要表现

　　(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范。

　　(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

　　(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

　　(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

　　拓展阅读：教师资格证教育知识与能力考试题型

　　考试题型及分值：

　　单选题20题，共40分;

　　简单题3题，共30分;

　　材料分析2题，共40分;

　　教学设计1题，共40分。

　　2016年小学教育知识与能力正在备考中。本文“小学教育知识与能力2016年知识点：小学的组织与运行”，跟着出国留学网教师资格证考试网来了解一下吧。

　　第一章 教育基础

　　内容简介

　　本章主要考查考生教育的基础知识与基本能力，要求考生具有教育基本理论、教师发展、小学组织与运行等基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查，考生需掌握小学教育研究的基本方法以及教师专业发展的基础知识，理解小学教育的基本特点，对于这些内容应重点记忆与理解。

　　第二节 小学的组织与运行

　　高频考点提要

　　1.学校管理的基本内容;2.学校组织机构的结构类型;3.学校组织机构主要职能部门。

　　高频考点速记

　　一、学校管理的基本内容

　　小学管理的基本内容包括思想品德教育管理、教学工作管理、教务行政管理和总务工作管理。思想品德教育管理包括制定学生思想品德教育计划;抓好班主任工作;上好政治课，充分发挥共青团、少先队和学生会的作用;加强与学生家长及校外教育机关的联系，并要求他们密切配合。

　　教务行政管理是指教导处的具体业务工作，主要有招生、编班、排课表、学籍管理与成绩统计、管理图书仪器和编制教务表册等。

　　教学工作管理是学校管理工作的核心。教学工作管理的主要内容和方法有抓好教学组织工作、领导好教研组工作、督促检查和指导教学工作。总务工作管理包括校舍的建设、维修和设备的购置、管理以及生活福利工作和财务管理工作。

　　【答案】C。

　　二、学校组织机构的结构类型

　　常见的学校组织机构的结构类型主要包括直线型、职能型、直线一职能型、矩阵型等。

　　1.直线型

　　直线型结构是最早，也是最简单的一种学校组织结构类型。直线型结构的特点是组织中的职务按垂直系统直线排列，组织中每个人只向一个直接上级报告。其优点是结构简单，上下级关系明确，责任分明，联系简捷。其缺点是在组织规模较大的情况下，所有的管理职能都由一人承担.往往难于应付：

　　2.职能型

　　职能型组织机构模式是组织内除直线主管外还相应设立一些组织机构，分担某些职能管理的业务。有权在自己的业务范围内向下级单位下达命令和指示。其优点是能够发挥职能机构的专业管理作用，减轻上层主管人员的负担;缺点是容易破坏组织的集中领导和统一指挥，形成多头领导。

　　3.直线一职能型

　　直线一职能型也被称作是直线一参谋型或者U型组织结构。其特点是设置了两套系统，一套是按命令统一原则设置的指挥系统(又称直线指挥部门)，另一套是按专业化原则组织的职能系统。直线部门和人员在自己的职责范围内有决定权，对其所属下级的工作实行指挥和命令，并负全部责任。而职能部门和人员被称作直线主管的参谋，在特定的范围对下级机构提供建议和业务指导，或者受直线主管的委托在特许范围内享有一定的指挥权。

　　4.矩阵型

　　矩阵型结构是由两套管理系统组成的组织结构，一套是纵向的职能领导系统，另一套是为完成某一任务而组成的横向任...