一、选择题
1.中国古代“外铄论”的代表人物是 ( )
A孟子B墨子 C孔子 D荀子
2.提出“白板说”的是 ( )
A华生B洛克C卢梭D格塞尔
3.素质教育的重点是培养学生的 ( )
A高水平的智力B实践能力C健康体魄D创新精神
4.现代教育与传统教育的根本区别在于重视 ( )
A实践能力的培养B思维能力的培养C想象能力的培养D创新能力的培养
5.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的 ( )
A必然要求B必然结果C心理前提D必要保证
6.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的 ( )
A条件B任务C途径D结果
7.课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的 ( )
A基本要求B基本原则C基本手段D基本途径
8.课程实施计划的展开过程是 ( )
A安排课程表B分析教学任务C选择并确定教学模式D组织教学活动
9、为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，称为( )
A教学程序B教学步骤C教学组织形式D教学阶段
10、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用 ( )
A分组教学B个别教学C道尔顿制D班级上课制
11.循序渐进原则要求教学要 ( )
A温故而知新B不陵节而施C不愤不启，不悱不发D学而时习之
12、实施德育的最基本的途径是 ( )
A政治课与其他学科教学B课外校外活动C劳动D共青团活动
13、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是 ( )
A榜样法B说服法C陶冶法D锻炼法
二、简答题
1.关于学校文化的界说有哪些不同的观点?
2.简述教育目的与培养目标之间的关系。
3.对教师概念是如何界定的，应从哪几个方面来理解教师概念?
4.简述课程实施的运行结构。
5.怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律?
三、论述题
1.试述教师职业专业化的条件。
2.试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。
3.举例说明在教学中如何贯彻启发性教学原则?
参考答案
一、选择题
1、D 2、B 3、D 4、D 5.D 6.A 7、D 8、D 9、C 10、B 11、B 12、A 13、C
二、简答题
1.关于学校文化的界说有哪些不同的观点?
(1) 学校文化不仅包括学校全体成员共同遵循的一些观念和行为，而且也包括部分成员共同遵循的观念和行为;
(2) 学校文化既可能会给预定教育目的达成带来积极意义，也有可能阻碍教育目的的达成;
(3) 学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念特别是价值观念。
2.简述教育目的与培养目标之间的关系。
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