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再现“美猴王”

再现 美猴王 小学三年级
作文标题: 再现“美猴王”
关键词: 再现 美猴王 小学三年级
本文适合: 小学三年级
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本作文是关于小学三年级的作文,题目为:《再现“美猴王”》,欢迎大家踊跃投稿。

再现“美猴王”

每一个新学期开始,就有一个新同桌。这次,可怜我被老师安排到张阳的旁边。张阳俗称“美候王”,是因为他还有过几次“大闹天宫”的光荣事迹。

NO 1

某天,我刚踏进教室门,便听见“美候王”高达200分贝的鬼哭狼嚎的歌声(注:本来唱得不错,只因为声音过高而变得难听)。我用力一拍桌子,向他吼到:“停!再唱就把你的名字记到坏学生榜上,好让你出出名。”没想到,这不但没有制服他,反而让他更欢了,像孙悟空被压在五行山下一样,钻到桌子底下只探出个脑袋来,继续歌唱。我真佩服他呀,在桌子底下还能唱,而且还是那么高。我们拼命地捂耳朵,可还是隔离不了那讨厌的歌声。谢天谢地,他的“天籁之音”终于把班主任招来了。班主任说:“哪里的歌唱家,给我站到墙角去。”就这样,“美候王”哭丧着脸在墙角度过了他“光荣”的40分钟。

NO 2

又是一个早晨,观察了半个小时,嗯,还算正常。我放松了对“美猴王”的警惕。大课间了,我的肚子开始唱空城计。我伸手到书包里摸早上带的一包牛奶和一块小面包。小面包摸到了,可牛奶已不知去向。奔向垃圾箱,一个牛奶袋子。就凭牙齿印,我就知道是我的同桌“美猴王”喝的。

突然,我听见他正在和他的死党吹嘘怎么经历千辛万苦从我的书包里“偷”到牛奶的。旁边的一位同学对他说:“偷东西可是不好哟!”他刚想火冒三丈,一扭头看到了已经冒烟的我,连忙向我道歉:“大姐,明天我带两包给你,总行了吧?”我坚决否定:“不行!还要外加五天奴隶。”“行,我一定服从你的命令,什么事都听你的。”“这还差不多。”我点点头,扬长而去。

NO 3

自然课上,大家正在埋头写实验记录。突然,“美候王”大喊大叫,用钢笔当如意金箍棒,挥着它,到处乱跳,就差没跳到讲台上。老师见他这么惊慌,便问我:“他桌子上落了什么东西,没有蛇吧?”我笑着回答:“没有,是只小苍蝇。”说着把手轻轻一挥,就把黑色的小飞机给赶跑了。老师勃然大怒:“你是属什么的?胆子这样小?下课到我办公室。”我的心里立刻泛出了怜悯和同情。不过这个感觉只持续了0.0000001秒钟,便又无影无踪了。我得意地看着他被老师请去“喝茶”。

这个“美候王”呀!真是让人时喜时忧啊!老师拿他也没办法,便公平的给了他一句最好的评语:上课是只小绵羊,下课是只大灰狼。哈哈!

自评:我正在看《西游记》,同时还听着评书。美猴王的名字在我脑子里飘来飘去。他的顽皮让我想到了同桌。心血来潮,于是就写下了他的几个经典故事。

妈妈笑言:这个故事的题目让我惊讶地,喘不过气儿,真没想到她会用这种方法来写同桌。比起老套的命题《我的同桌》,也算有点创新了吧?先为你鼓鼓掌。<...

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真假美猴王

小学五年级
作文标题: 真假美猴王
关键词: 真假 美猴王 小学五年级
本文适合: 小学五年级
作文来源: https://Zw.liuxue86.com

本作文是关于小学五年级的作文,题目为:《真假美猴王》,欢迎大家踊跃投稿。

真假美猴王

这天,阳光明媚,风轻云淡,孙悟空已经把唐僧安全送往取经地,正闲得没事干,准备去花果山看看众猴弟兄。悟空脚踏祥云,只一个筋斗,孙悟空就来到了花果山。

“兄弟们,俺老孙来也!”看见大王回来了,众猴喜出望外,一把鼻涕一把泪的对孙悟空说:“大王,你这几个月没回来,一只野猴子抢占了花果山,它武艺高强,逼迫我们的兄弟为它效劳,稍有不从,非打即骂,兄弟们伤的伤,死的死,整天提心吊胆。大王,你可回来了,帮我们治治这野猴吧!”悟空发现,原来花果山的一千多只猴子现在只剩下稀少的七八十个,悟空见状,十分心痛。原本想到桃园摘几个桃子,现在也打消了这个念头,准备好好治治那个可恶的猴野。不久,野猴又来了,可带头的却是长得和孙悟空一模一样的猴子!孙悟空最讨厌这套,一股无名之火烟腾腾地升起,悟空举棒就打,打了十余个回合,不分胜负。众猴一片慌乱,分不清哪是真正的猴王,聪明的小猴玲玲却镇定地说:“两位大王,不要争了,我给你们出一道题,看看谁能做出来,如果做对的那个人,当然是我们的大王!”

这几天,我们猴子轮流看门守夜,这几天轮到了我,我的队长答应我,看完12天后,给我12个桃子和1件棉袄,可我只干了7天,但我非常喜欢那件棉袄,队长就给了我,并且公平的给了我五个大桃子,你们来算算,一件棉袄,值几个桃子?

其中一个摇摇(https://zW.liuxue86.com)头说:“我不会算。”另一个美猴王说:“我会算。”

你12天得12个桃子和1件棉袄,每天应该得1个桃子和件1/12棉袄,7天就应该得7个桃子和7/12件棉袄,现在你得到1件棉袄和5个桃子,也就是多得了 1 - 7/12=5/12件棉袄,少得了7-5=2个桃子,就说明玲玲你多的了5/12件棉袄,值2个桃子。也就是

2÷5/12=4又4/5个

“恭喜你,答对了!”“不行不行,这道题我也会算。”另一个美猴王说。“人家算完了,把过程都算出来了,你才说会做,这一盘,你输了。”

美猴王终于分辨出了真假,孙悟空也成功的把那假猴子除掉了。从此,悟空再也不敢对花果山的众猴掉以轻心,每天有时间就排练一下队形,,使枪舞棒,在“齐天大圣”的培养下,他们练成了一手好功夫,谁都不敢再来欺负他们了。

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《美猴王》教案

北师版六年级下册语文教案

  下面是出国留学网小编为大家整理的《美猴王》教案,欢迎大家阅读。更多《美猴王》教案请关注出国留学网北师版六年级下册语文教案栏目。

  《美猴王》教案【一】

  一、谈话导入,板书课题。

  1、出示长篇小说《西游记》,这本书你们看过吗?大家对《西游记》故事都不陌生,里面塑造了许许多多不同人物的形象,那么在《西游记》中,你最喜欢谁?能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理由吗?

  2、很多同学都喜欢神通广大,能力非凡的孙悟空,那他最初是怎样的呢?今天我们就要来学习一篇课文《猴王出世》。板书课题。齐读课题。

  二、了解大意,整体感知猴王形象。

  1、根据文前“阅读提示”, 明确问题。

  课件出示:石猴是从哪儿来的?又是怎样成为猴王的?

  2、课文是一篇古代白话文,有些词语与现代语言有区别,所以有些句子会觉得不好读,不好懂。自由读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来。

  3、交流学习课文主要内容。

  (1)学生用课文中的句子说说石猴是哪里来的。(相机板书:来历——仙石迸裂。)

  (2)学生用自己的话说说石猴是如何成为猴王的?。(板书:成王——跳水寻源。)

  (3)留在你脑海里的是一个怎样的猴王?(神奇、活泼、勇敢、无畏、自信……)

  4.小结过渡。仙石迸裂,化出一个石猴,往水帘洞一跳,跳出一个猴王,从这里开始,一个美猴王的形象,走进每一个人的心里。那么,作者吴承恩先生又是用怎样的语言,把一个猴子的形象写得深入人心呢?让我们一起走进石猴的生活,去发现,去感受。

  三、品味语言,深入感悟猴王形象。

  (一)学习“猴王出世”,感悟语言的“精炼”。

  1、指名读第一自然段,画一画自己喜欢的句子,想想为什么喜欢。

  2、出示:那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。

  (1)指名读,你仿佛看到了石猴在干什么?

  (2)读这段话,读出猴的快乐和自由

  3.提问:你发现这句话有哪些特点?

  预设:liuxue86.com引导学生从三方面观察发现,

  关注语言形式——对联;排比;精炼。

  关注语言内容——饮食、交友、起居。

  关注语言节奏——三个字(动宾结构),短促有力

  4.细细品读这句话中的语言规律,读出活力

  5、你读到了一只怎样的石猴?写在句子旁边,做上批注。

  6、小结。作者写的是一只欢快跳跃的猴子,用的语言也非常短促、跳跃、有节奏。或者说,从这样的语言,我们读到了一个活泼可爱、顽皮跳跃的猴子。像这样内容与语言高度统一,这就是经典。课文还有哪些这样经典的句子呢?让我们再次走进文本,感受语言的魅力。

  (二)研读“猴子成王”,感受语言的魅力。

  1、快速浏览“石猴称王”的内容,请找出自己喜欢的句子,在旁边写上批注。

  2、组织交流,引导品悟语言。

  (1)他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉...

《美猴王》教学反思

美猴王教学反思 教学反思

  下面是由出国留学网整理的《美猴王》教学反思,欢迎阅读,更多关于教学反思的内容,尽在实用资料栏目。

  《美猴王》教学反思(一)

  《美猴王》是一篇阅读课文,节选自“四大名著”之一的《西游记》。课文首先交代了美猴王的特殊来历,之后写石猴发现水莲洞,带领众猴进洞居住,最后被拥戴为王。课文情节清晰生动,语言生动形象,深受学生们的喜欢。

  基于教材特点和学生实际,在教学时,我采用研究性学习方法,以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合,为学生营造足够的主动探索的时间和空间,引导学生亲身经历阅读实践的过程,并在此过程中初步构建“自主、合作、探究”的学习方式。

  为此,课堂上我打破传统的教学模式,阅读教学从“独白”走向“对话”,让学生的“讲”和“议”来占领课堂。使学生在读、说、议、论中不知不觉中理解了课文,并拓展延伸到整部小说。

  整个教学设计贯穿着自主--合作--探究学习的新课程理念,学生在阅读过程中与文本、教师、同学进行全心的对话,在多层次、多角度的对话中深入感受文本,理解课文中的重点词句,从而明白道理,全面提高语文素养,取得了较好的效果。同时,了解美猴王的特点并不是教学的终极目标,学习本课的主要目的是要让学生吸取它的精神养分,提高辨别是非真假、善恶美丑的能力。

  本文的教学设汁,我力争让学生在体验感悟中实践了查、听、读、说、想的综合能力,使书本知识和生活世界沟通起来,为学生的发展奠定了良好的基础。同时,培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。教师完全是一个引导者、组织者、评论者,并积极参与活动,仔细观察学生的探究活动,发现和鼓励学生的创造精神,对学生进行较好的语言和思维的训练。

  通过这样的教学,我有两点体会:一是教学的过程不再是教师备好教案,然后“按图索骥”的过程,而是开放多元、动态生成的多向对话过程。教师要及时调整自己的教案,以学定教,把学生的学情作为教学新的生成点。只有这样才能真正体现学生是学习的主人,才能真正发挥教师的主导作用。

  二是读是理解感悟的前提。因此,在课堂上,教师应该留足够的时间给学生潜心读书。在教学中,老师还应该采取不同的方式引导学生去感悟文本语言,如:看着画面想一想,这些猴子会怎样说,怎样做?这样,让学生与文本进行“零距离”心灵对话,才能更好感悟课文。

  《美猴王》教学反思(二)

  这堂课,我在课型设计上进行大胆的创新,将教师“讲”的成分降低到最少的程度,而让学生的“讲”和“议”来占领课堂。学生在读读说说、议议画画中不知不觉中理解了课文,并拓展延伸到整部小说。四大教学板块相辅相成,教学设计贯穿着自主——合作——探究学习的新课程理念。

  了解美猴王的特点并不是教学的终极目标,学习本课的主要目的是要让学生吸取它的精神养分,提高辨别是非真假、善恶美丑的能力。为了达到这个目的,我精心设计了四大教学板块,其中,我较为满意的是第四教学板块。

  这个板块注重学生的体验实践,让学生观看《西游记》第一集与课文有关的内容,并边看边思考:美猴王具有什么特性?学生在兴趣盎然的气氛中讨论了美猴王的性格特征,他聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深孚众望。他是猴、人、神三位一体的形象。

  在评选创作画的过程中,学生争先恐后地拿上他们的画到投影仪上展示,并上台作介绍,正像...

读真假美猴王有感

读真假美猴王有感 真假美猴王读后感

  《真假美猴王》故事描写了一只猴子变成孙悟空的样子打伤师父、抢走行李、占领花果山。下面是出国留学网读后感栏目小编整理的读真假美猴王有感,欢迎查看。

  读真假美猴王有感【一】

  今天,我读了四大名着之一——《西游记》中的一个故事,叫《真假美猴王》。它描述了一个很有趣的故事。

  唐僧师徒四人前往西天取经,一路上遇见了很多妖怪,孙悟空奋力保护师父和师弟们,把很多妖怪都一一杀死,但是却也经常被唐僧指责,还时不时地赶他回花果山的老家。这一次悟空又是被唐僧念了紧箍咒而赶走他。悟空遭此冤枉后,忠心不改。为保唐僧去西天取经,他不得不去南海普陀,求助于观音菩萨。

  但六耳猕猴自恃有一身通天的本领,一而再、再而三地与孙悟空掀起了一场场恶斗,m.liuxue86.com两个猴子都使出了看家本领和浑身的解数,一直打上了凌霄宝殿,玉皇大帝令他们二人停止,但六耳猕猴竟然不服从玉帝的命令,闹得玉帝也无可奈何。

  真假美猴王一直厮打到灵山,要让如来佛辨个真伪,说出是非。在佛法无边的如来面前,六耳猕猴最终闹了个原形毕露,自食恶果。唐僧师徒四人在战胜了六耳猕猴以后,又踏上了去西天取经的漫漫长路。

  这个故事让我感觉唐僧太不相信孙悟空了,而对妖怪们却心怀慈悲,导致了孙悟空经常被冤枉。但是我很敬佩孙悟空,他对师父的忠心永远不变。

  读真假美猴王有感【二】

  我喜欢看书,今天我去了一个图书馆,那里有很多书,看得我眼花缭乱。你知道这个图书馆在哪里吗?告诉你吧,它就是北京中小学生数字图书馆,这个网络图书馆中天文、地理、军事、文艺……种类非常多。我再次读了我最喜欢的《西游记》。

  其中《真假美猴王》故事主要描写一只猴子变成孙悟空的样子打伤师父、抢走行李、占领花果山。孙悟空和他找了观音、玉皇大帝和师父,他们都没有分辨出来。最后他们去找如来,如来说:“六耳弥猴最擅长模仿和变化,明白许多东西的品性,与悟空声音和相貌相同的只有六耳弥猴了。”假悟空现出原形,被真悟空打死,真假美猴王大战终于结束了。

  从这个故事中我明白了:要做一个诚实的人,不要撒谎骗人,否则只会害了自己。在学习上也是一样,不要像那只“六耳猕猴”,要扎扎实实的掌握知识,学习本领,只要一心一意的做事情,就一定会成功的。

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真假美猴王读后感

真假美猴王读后感 真假美猴王读后感范文

  【真假美猴王读后感】

  真假美猴王这一回, 不知道欺骗了多少观众, 今天, 看我来戳穿泼猴的鬼把戏。

  其实呢, 这一回中根本就没有妖怪, 那个所谓的六耳猕猴并不存在。从头到尾都是孙悟空一个人捣的鬼! 大家看西游记把大脑都看的僵化了, 总以为孙悟空是捉妖怪的, 却怎么都想不到: 孙悟空也会冒充妖怪, 把唐僧这个泼秃领导暴打一顿以泻私愤吧!

  孙悟空在这件事的起先, 他是个受害者, 而结果, 却变成了最大的受益者, 因此, 孙悟空是第一嫌疑人。我们再来重新看这一幕:

  一、 起因

  孙悟空打死了两个强盗, 唐僧念经超度强盗的亡灵: 拜惟好汉,我以好话,尔等不听,却遭行者,棍下伤身。你到森罗殿下兴词,他姓孙,我姓陈,各居异姓。冤有头,债有主,切莫告我取经僧人。

  八戒笑道:“师-父推了干净,他打时却也没有我们两个。”三藏又祷告道:“好汉告状,只告行者,也不干八戒、沙僧之事。”

  孙悟空道:“师-父,你老人家忒没情义。虽是我动手打,却也只是为你。你不往西天取经,我不与你做徒弟,怎么会来这里打杀人!”然后骂道:“触恼了我的性子,将你打死了,尽你到那里去告,我老孙是不怕, 玉帝认得我,天王随得我;二十八宿惧我,九曜星官怕我;十代阎君曾与我为仆从,五路猖神曾与我当后生;三界五司,十方诸宰,都与我情深面熟,随你那里去告!”

  这绝对是在恐吓唐僧, 把老子惹火了, 连你也打死, 你去告吧!

  三藏见他说出这般恶话,心惊肉跳道:“徒弟呀,你怎么就认真起来?”

  晚上, 在老杨家借宿, 老杨的儿子是强盗一伙, 孙悟空又打死了二三十个强盗, 还把老杨儿子的头割下来, 拧给唐僧看。

  唐僧大惊, 念起《紧箍儿咒》,把个行者勒得耳红面赤,眼胀头昏,在地下打滚, 翻筋斗,竖蜻蜓,疼痛难禁。把大圣咒倒在地,箍儿陷在肉里有一寸来深浅。并威胁道:“快走!迟了些儿,我又念真言,这番决不住口,把你脑浆都勒出来哩!”

  这是唐僧第三次赶孙悟空滚蛋。西天路走了一大半了, 眼看就要出成果了, 他要他滚蛋!

  大圣疼痛难忍,忽然省悟道:“这和尚负了我心。”

  于是, 孙悟空发怒了, 终于撕破脸皮反了目: 你这泼秃! 没了俺老孙, 连口水都没得喝, 还这般刁难俺, 不给点颜色看看, 你就不知道俺老孙的狠气! 我管你是哪个! 一棒子将唐僧打晕在地,扬长而去。丢下了这样一句话:“你这个狠心的泼秃,十分贱我!”

  二、 经过

  沙僧来找他算帐,他说没有,绝对没有的事,俺老孙怎会干这样的缺德事呢, 你若不信, 菩萨可以作证嘛, 我这几天一直都在这儿。

  沙僧当然不信,因为你会架筋斗云,又会分身法。于是, 菩萨叫沙僧与悟空同去见个真假。结果, 沙僧看到了两个一模一样的孙悟空, 长相、声音、本领都是一样的。这些条件是妖怪有可能具备的, 可是, 最重要的证据金箍棒、紧箍咒也是一样的, 而这两个条件是妖怪不可能具备的。这就说明根本没有假的, 这明摆着是孙悟空使的分身法嘛!

  孙悟空上天庭借照妖镜,鉴定结果: 两个都是真的。...

我看到美猴王了《附照片》

美猴王 照片 小学二年级

真假美猴王读后感范文

真假美猴王读后感 读真假美猴王有感

  真假美猴王读后感范文【一】

  《西游记》里有这么一段,说的是真悟空身边蹦出个假悟空,假悟空道行甚高,把真悟空的一言一行举手投足模仿得惟妙惟肖,旁人难分彼此。于是二人来到唐僧面前,唐僧看看这个悟空,分明是自己的徒儿;看看那一个,分明也是。不知如何是好,生怕认错了徒弟,双手合十,无能为力。

  二人又相求于观音,观音看二人都像是自己苦心扶植的那个悟空,一时没了主意,挥挥手,爱莫能助。二人又来到地藏菩萨殿下,菩萨有一神物唤作地听,能辨世间万物,可是地听伏耳贴地听完之后却摇了摇头。最后二人还是来到了如来佛祖面前,如来眨一眨眼就辨出了真伪。

  为什么唐僧不能辨出哪个是他朝夕相处的徒儿呢?问题可能出在彼此朝夕相处感情亲切相依为命上。观音心心念念栽培悟空,地藏菩萨与悟空私交不浅,他们都有所偏向,有所顾忌,生怕认错了害了真悟空,也就影响了正确的认识和判断力。

  如来能分辨清楚,毫不含糊,可是如来不是人,他是佛,无爱无憎,不存在感情亲疏的问题。人不可能做到如此,活着的人就要食人间烟火,就要有七情六欲,认知上会出现偏差,判断事物就不能无所顾忌。以《韩非子》里“智子疑邻”这个故事为例,同样是正确的预见,那个富人心里已经认定邻人是贼,却根本不怀疑儿子是不是监守自盗,只是一味地认为儿子聪明。

  仅仅因为儿子是儿子,在情感上已经先入为主。面对与自己亲近的人,总是往对其有利的方面推想,当然也根本不愿意相信对方是不是有可能作出对自己不利的事。于是在同等条件下,感情亲密一些的便自然而然占了上风,疏远一些的便处于劣势,这大概是很多人的共性吧。m.liuxue86.com

  若要一个人判断事物像如来一样不偏不倚,不受感情亲疏因素的干扰,怕是一件难以办到的事情。所以当年才有“诸葛亮挥泪斩马谡”,斩是斩了,诸葛亮做得没有如来那么潇洒,痛哭流涕地送马谡上路,因为他不是佛。但也没有像那个富人一样,与马谡深厚的感情并没有影响他对问题的判断。他做到了“执法如山”。

  作为人,在情感上有亲有疏在所难免。不能否认,在很多时候,对于一个人的爱憎经常左右着我们的判断力。我们虽然难以做到如来的毫不偏差,无爱无憎,也不能像那个富人那样让感情亲疏左右自己的认知。所以学学诸葛先生,关键并不在于情感的亲疏在主观上是否影响了你,而在于如何把这种影响降到最低,尽量客观地去看待事物和判断问题。

  真假美猴王读后感范文【二】

  我喜欢看书,今天我去了一个图书馆,那里有很多书,看得我眼花缭乱。你知道这个图书馆在哪里吗?告诉你吧,它就是北京中小学生数字图书馆,这个网络图书馆中天文、地理、军事、文艺……种类非常多。我再次读了我最喜欢的《西游记》。

  其中《真假美猴王》故事主要描写一只猴子变成孙悟空的样子打伤师父、抢走行李、占领花果山。孙悟空和他找了观音、玉皇大帝和师父,他们都没有分辨出来。最后他们去找如来,如来说:“六耳弥猴最擅长模仿和变化,明白许多东西的品性,与悟空声音和相貌相同的只有六耳弥猴了。” 假悟空现出原形,被真悟空打死,真假美猴王大战终于结束了。

  从这个故事中我明白了:要做一个诚实的人,不要撒谎骗人,否则只会害了自己。在学习上也是一样,不要像那只“六耳猕猴...

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