手，有各种各样的，温暖、勤劳、能干，不同的人也有不同的手。作文网小编为大家精心准备了《描写手的作文大全》，希望对大家有所帮助，如果想了解更多的写作技巧请继续关注我们出国留学网的作文栏目。

　　语文的描写手法有哪些呢?同学们还记得吗，如果不记得了，请来小编这里看看。下面是由出国留学网小编为大家整理的“语文描写手法有哪些”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　语文描写手法有哪些

　　语文当中的描写方法按照文章内容来分，有人物描写和环境描写两种;按照特征来分有白描、细描、衬托和烘托等。

　　描写手法其实就是在文学创作的过程当中，通过用一些生动形象的语言，将所要表达的内容，例如人物或者事件描绘出来的一种手法。人物描写和环境描写又可以分为几个小类，例如人物描写又可以细分为语言描写、心理描写、动作描写、细节描写等等;而环境描写又可以细分为正面描写、侧面描写以及动态描写和静态描写等。

　　在写文章时，善于灵活运用各种描写手法，能够使文章更加生动形象。

　　拓展阅读：小学语文核心素养是什么

　　1、语言建构与运用。语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

　　2、思维发展与提升。思维发展与提升是指学生在语文学习过程中获得的思维能力发展和思维品质的提升。语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。因此，思维发展与提升也是学生语文核心素养的重要组成部分，是学生语文素养形成和发展的重要表征之一。

　　3、审美鉴赏与创造。审美鉴赏与创造是指学生在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质。语文活动是人形成审美体验、发展审美能力的重要途径。

　　语文学科核心素养指什么

　　核心素养共分为七方面，如下。

　　1、人文素养。必须具备丰富的社会科学知识;要掌握比较宽厚的语文学科知识。

　　2、教育素养。教育理论素养、语文教育能力素养及语文教学研究素养等方面。

　　3、科学素养。对科学知识的了解、科学过程和方法的掌握及科学对社会的影响。

　　4、创新素养。要有引导创新意识，其核心是推祟创新、追求创新、以创新为荣。

　　5、信息素养。它包括信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力。

　　6、美学素养。懂得自然美、社会美、艺术美的知识，具有美的感知能力，美的欣赏能力，美的表达能力。

　　7、实践素养。在社会中有实践动手能力。

　　我们在学习当中，经常会需要用到各种描写手法，来了解一下其作用吧。下面是由出国留学网小编为大家整理的“语文描写手法有哪些及作用”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　语文描写手法有哪些及作用

　　描写是文学创作的基本手法之一。描就是描绘，写就是摹写。描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。下面小编为大家带来了小学语文描写方法及相关的内容，供大家参考。

　　一、正面描写

　　直接描写人物外貌、语言、心理和行动。

　　1）肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

　　2）行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）

　　3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

　　4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。

　　二、侧面描写

　　从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。

　　1）环境描写

　　A、自然环境描写：衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。

　　B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。

　　2）周围人物的反应、评价等。

　　三、细节描写

　　抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。

　　此外还有：

　　细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。

　　白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。

　　静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。

　　动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。

　　小学语文写作描写方法人物描写

　　1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。

　　2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

　　3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

　　4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

　　环境描写：

　　1.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用

　　2.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。

　　另外，根据叙述人的表现手法，又可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。

　　1.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述

　　2.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果

　　3.场面描写...

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本作文是关于高中高三900字的作文，题目为：《凄凉的写手》，欢迎大家踊跃投稿。

“五一体验家庭一日游，公车往返，活动包括清洗我家地板和厨房油污，刷洗锅碗瓢盆，洗涤衣物和床上用品，自备午餐，二百一人，报名从速。”

“亲爱的朋友，恭喜你获得五一劳动节奖章一枚、皱纹两条、白发三根、腰围四寸、臀围五尺、体重六斤，五一节少干点该歇歇。”昨天许多人都收到了这样幽默而有创意的“五一节”祝福短信，你是否想过创作这些搞笑短信的“写手们”，他们的五一是怎样度过的？他们的生活和工作状态是否是想象中那样风光？让我们在这个劳动的节日，走近他们没落后面临的烦恼。

2003年初，短信写手这一新兴职业逐渐走入人们的视线，这一伴随着手机短信的繁荣而诞生的新职业，初次露面就以“月薪5000”、“年薪8到10万”的高薪吸引了不少“文学青年”匆匆入行。他们绞尽脑汁，以期在短短数句话内给人们带来欢乐；他们“搜刮”灵感，聚“财”于字里行间，他们被人们称为短信写手。在众人眼中，他们的职业充满了传奇与神秘。

短信写手最火的时候是在2003、2004年。当时，各门户网站不惜重金将一批批短信写手网罗旗下，他们能令网上不时出现各种新奇古怪、调侃诙谐的短信。可人们发现，时至今日短信写手们的职业生涯大多已经走到了尽头，在很多人看来，随着Web2.0引发的网络新潮，现在人们越来越喜欢个性化的东西，“同质化”的短信内容出现在几个网站上，很难吸引人们点击。

不少曾经专职或兼职的短信写手在谈起他们的苦恼时，都提到了这样几点：短信不像原来那么火爆、每条短信的单价过低、著作版权无法保证、个性化要求越来越明显。曾被誉为国内“短信第一写手”的戴鹏飞就说过，“在国内，被限制在70字以内的短信不可能受到版权保护，在一个网站上贴出的短信，很容易就会被其他网站无偿转载。另一方面，现在大家都愿意在网上分享自己的文字，好的东西会马上被传播，这本身也是对短信写手的挑战，就像现在写博客，人人都可以成为“写手”。

事实上，一位曾经的短信写手无奈感叹过：“专职写手根本养不活自己。我干得最狠时，一个月也就2000出头。”更何况，纯粹写短信的写手，已难以适应时下的市场环境了，因为信息服务提供商越来越多，竞争也越来越激烈。除了编写短信，很多人现在还要负责业务的推广和策划，彩信的编写更需要音乐知识等，随着各行业服务水平的提高，短信写手也会越来越行业化，不会像现在这样一个写手把交通、天气、祝福、笑话等内容全部包揽了。

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　　从近几年的全国卷及各省市高考自主命题卷来看，语言运用题愈来愈趋向于生活化，尤其是2003年的提示语的写作，2004年的公益广告词的拟写、对联的写作以及新闻播报衔接语的设计，2005年的提取关键词、人物简介、解读漫画、拟写请柬、拟写生日贺卡等更是体现了这一特点。语言运用试题越来越成为试题创新的试验田。因此，探求语言运用试题已出现和可能出现的创新形式，解读语言运用试题的答题技巧，对于备考2014年语文高考显得非常重要。

　　编写手机短信

　　手机短信的最大特点就是短小精悍和具有较强的情境性，它要求编写手机短信时，语言必须简练、隽永，以最少的字数传达最多的信息，直接考查学生的语言运用能力。另外，在同一情境下进行短信写作，要具有创造性的思维能力，能善于运用新颖的形式、别致的话语、巧妙的修辞手法来表达自己的真情实意，它能反映出编写者语言运用能力和创造性思维能力的高低。【试题示例】1目前，发送手机短信已成为人们喜爱的一种交流方式。手机短信的特点是简明、清晰、得体，好的手机短信还要富有文采。假如你在世界青少年科技创新小发明比赛中获得了金奖，请你拟一则发给你的老师或父母的内容为报告喜讯、表示谢意的手机短信，字数在30-50个之间。(正文中不写称呼)(6分)发给______(横线上填写“老师”或“父母”)的短信 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

　　2请你给同学发个祝福短信，需要运用一个神话或童话故事，使用拟人或比喻的修辞格。(2004年山东卷)

　　答：

　　解题要注意内容与形式的要求。注意以下几点：(1)突出主题。如例1的主题是报告喜讯、表示谢意;例2的主题是祝福。内容不同，决定了语言形式的不同。(2)语言要简明、得体。简明主要是注意字数的限制，如例1的字数在30-50个之间。得体指用语要适合场合、对象的特点。如例1的对象是老师或父母;例2的对象是同学。对象不同，用语自然不同。(3)注意情境，讲究文采。如例1的短信要适合“报告喜讯、表示谢意”的情境，语言尽可能富有文采;例2的短信要适合“祝福”的情境，要运用神话或童话故事，使用拟人或比喻的修辞格。答案略。