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执业药师2017药物分析学重点:芳酸及其酯类药物的分析

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  要想取得好的成绩,就要各位考生朋友们做好复习计划,好好备考,希望大家都能取得优异的成绩。出国留学网执业药师考试栏目为大家提供“执业药师2017药物分析学重点:芳酸及其酯类药物的分析”,希望对大家有所帮助!

  第九章 芳酸及其酯类药物的分析

  掌握阿司匹林及其制剂、对氨基水杨酸钠的鉴别、杂质检查和含量测定方法。熟悉苯甲酸钠的鉴别和含量测定方法。芳酸及其酯类药物分子结构的共性:既具有苯环,又有羧基。

  第一节 阿司匹林及其制剂的分析

  一、鉴别试验

  (一)三氯化铁反应

  本类药物水解后能产生酚羟基,可在中性或弱酸性条件下,与三氯化铁试液反应,生成紫堇色铁配位化合物。

  应适宜的pH值为4~6,在强酸性溶液中配位化合物分解。本反应极为灵敏,只需取稀溶液进行试验;如取样量大,产生颜色过深时,可加水稀释后观察。

  (二)水解反应

  阿司匹林与碳酸钠试液加热水解,得水杨酸钠及醋酸钠,加过量稀硫酸酸化后,则析出白色水杨酸沉淀,并发生醋酸的臭气。沉淀物于100~105°C干燥后,熔点为156~161°C。

  (三)红外吸收光谱法

  波数(cm-1) 振动类型 归属

  3300~2300 υOH 羟基

  1760,1695 υC=O 羰基

  1610,1580 υC=C 苯环

  1310,1190 υC-O 酯基

  二、特殊杂质检查

  1.溶液的澄清度:利用溶解行为的差异,检查原料药中碳酸钠试液不溶物。阿司匹林可溶于碳酸钠试液,而杂质不溶。不溶物杂质:未反应完全的酚类,或水杨酸精制时温度过高,产生脱羧副反应的苯酚,及合成中由副反应生成的醋酸苯酯、水杨酸苯酯和乙酰水杨酸苯酯等。

  2.水杨酸:由生产过程中乙酰化不完全或贮藏过程中水解产生。水杨酸对人体有毒性,而且分子中酚羟基在空气中被逐渐氧化成一系列醌型有色物质,如淡黄、红棕甚至深棕色,使阿司匹林成品变色。

  检查原理:利用阿司匹林结构中无酚羟基,不能与高铁盐作用,而水杨酸则可与高铁盐反应生成紫堇色,与一定量水杨酸对照液生成的色泽比较,不得更深。其限量为0.1%。

  由于阿司匹林在制剂过程中又易水解为水杨酸,因此药典规定阿司匹林片剂和肠溶片均按上述类似方法控制杂质水杨酸的限量,限量分别为:0.3%和1.5%;阿司匹林栓(HPLC法)水杨酸限量:1.0%。

  3.易炭化物:检查被硫酸炭化呈色的微量有机杂质。

  三、含量测定

  (一)酸碱滴定法

  1. 直接滴定法 阿司匹林结构中的游离羧基,可采用碱滴定液直接滴定。用于阿司匹林原料药的含量测定。

  方法:取本品约0.4g,精密称定,加中性乙醇(对酚酞指示液显中性)20ml,溶解后,加酚酞指示液3滴,用氢氧化钠滴定液(0.1mol/L)滴定。每1ml的氢氧化钠滴定液(0.1mol/L)相当于18.02mg的C9H8O4。

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与调节酸平衡的药物相关的西药学

执业药师西药学2017复习资料:调节水平衡药

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  第九单元 调节水、电解质、酸碱平衡药与营养药

  第一节 调节水平衡药

  一、药理作用与临床评价

  (一)作用特点

  1.钠

  (1)调节体液渗透压、电解质平衡和酸碱平衡:

  A.通过钠-钾泵,将钾离子、葡萄糖和氨基酸输入细胞内部。

  B.调节体内水恒定——钠多则水增加,钠少则水减少——摄入过多食盐,易发生水肿;过少则易引起脱水。

  C.钠在肾脏被重吸收后,与氢离子交换,清除体内的二氧化碳,保持体液的酸碱度恒定。

  (2)维持血压。

  (3)影响肌肉运动、心血管功能及能量代谢。钠不足时,神经肌肉传导迟钝,肌无力、神志模糊昏迷,心血管功能受抑制。

  (4)肾对钠的主动重吸收,引起氯的被动重吸收,有利于胃酸形成。

  I.高钠血症——血钠>145mmol/L。原因:

  1)失水大于失钠。静滴甘露醇、山梨醇——渗透性利尿——高钠血症。水分摄入不足;钠输入过多。

  2)水转入细胞内——见于剧烈运动、抽搐——乳酸性酸中毒:糖原分解为小分子乳酸,使细胞内渗透压过高,水转移到细胞内。

  3)原发性醛固酮症或皮质醇增多症——钠潴留。

  II.低钠血症——血钠<135mmol/L。

  氯化钠——可补充血容量和钠离子,用于:

  1)缺盐性失水症(大面积烧伤、创伤、严重腹泻或呕吐、大出血、大量发汗)和低钠血症;

  2)大量出血而无法紧急输注血液时,可滴注氯化钠以维持血容量。

  2.钾

  体内98%的钾存在于细胞内。心肌和神经肌肉都需要钾离子维持应激性。正常血钾:3.5~5.5mmol/L,平均4.2mmol/L。

  血清钾过高——抑制心肌——使心脏在舒张期停搏;

  血清钾过低——兴奋心肌——使心脏在收缩期停搏。

  对神经肌肉的作用与心肌相反。

  (1)高钾血症——血钾>5.5mmol/L,高于7.0mmol/L则为严重高钾血症。常见于:

  1)肾排钾功能障碍或病理情况(急性肾衰竭、慢性肾衰竭晚期、肾上腺皮质激素分泌不足)。

  2)细胞内钾移出(溶血、组织损伤等)。

  3)补充钾剂过多。

  4)应用留钾利尿剂、抗肿瘤药;精氨酸。

  (2)低钾血症——血钾<3.5mmol/L。常见于:

  1)钾摄入减少、钾排出过多。

  2)细胞外钾内移、肾病、肾上腺皮质激素过多、高温或出汗过多、镁缺失、钡中毒、碱中毒。

  3)排钾利尿剂(氢氯噻嗪、吲达帕胺)、强心苷、糖皮质激素、α受体阻断剂(哌唑嗪等)、双膦酸盐(帕米膦酸钠等)、抗酸剂用量过多,促进钾由尿液中排出。

  在电解质紊乱(低钾血、低镁血)下,服用抗过敏药(阿司咪唑等)、促胃肠动力药(西沙必利)、氟喹诺酮类(XX沙星)、延长心肌复极药(奎尼丁等)极易引起——尖端扭转型室性心动...

与调节酸平衡的药物相关的西药学

心理调节:进入考场后的调节

高考减压 高考心理辅导
  我儿子的学习成绩挺好的,平时测验都是名列前茅,特别是数学,每次单元测验或月考,他几乎都是第一。可是,每次大考,比如期未考试或比赛,他的成绩又总是非常遗憾的,而且,他每次大考,都会出现心跳过速,头冒虚汗,手足发抖甚至冰凉,浑身上下好像被什么东西束缚着,很不舒服的感觉,最近他马上就要参加中考,很担心自己表现又不理想,考不上心仪的好学校,您能不能告诉我们如何帮助孩子进行考场心理调节?

  你孩子的情况初步判断属于考试焦虑,具体表现为考场心理调节失常,影响成绩的发挥,你们不要着急,其实,这也是最近家长、学生和老师最关心,咨询最多的问题,你们可以从下面两个方面对孩子进行辅导:

  首先是积极的心理暗示:心理学实践证明,积极的期望促使人的情绪向好的方向发展,消极的期望则使人的情绪悲观。所以应指导孩子在考卷发下来之前就给自己以积极的心理暗示,结合自己的情况在全身放松的状态下心里默想: “我现在精力充沛,思路清晰。” “对所学的知识我掌握得相当不错。“这次我投入了大量的时间,进行了充分的复习,我能考出应有的水平。” “即使遇到不会做的题目,我也不必惊慌,留到后面慢慢处理。谁也不会得满分,我也用不着争满分。” “虽然还有一章没有复习完,但在这一章学习的时候我就掌握得不错,问题不大。”

  其次是主动的转移注意力。由于考试时间短暂,所以,考场的心理调节应该快速。一般可以采取短暂停顿的方法,转移注意力进行调节,如果在考试中遇到难题或不会做的题目较多时,可以暂时停止答卷,做些与考试无关的事情,如趴在桌上休息一会,让头脑安静一下;闭眼几分钟,按摩太阳穴几分钟,用手搓搓脸和后颈;或者做几次深呼吸,如果效果还不理想,还可以用弹橡皮筋法(手腕上预备一根橡皮筋),这样自然会转移注意力,然后待心情平静后再继续答题。

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生活中的酸

生活中的酸作文 关于生活中的酸作文

  无论是哪个人,生活中都会有酸甜苦辣的滋味。生活的甜无疑是幸福的,生活的的酸,我们也当做是调味品,倘然接受吧。以下是出国留学网酸作文栏目为您带来的《生活中的酸》,希望我们的作文能让你喜欢。

  【篇一:生活中的酸】

  酸的滋味滋味如同一幅画,带领我们走向梦的百花园;滋味如同一首歌,向我们推开广阔的大门,而今天我却体会到了酸的滋味。早上,成绩公布下来,老师的笑酸酸的,我们的鼻子酸酸的,老师的话酸酸的,我们的眼睛酸酸的,仿佛大家嘴里都嚼着一枚青橄榄。一个同学悲哀地说:"唉,恼人的语文,恼人的数学,这次考试肯定考砸了。" "哭有什么用,一次考不好,下次再努力!正所谓'失败乃成功之母'。"我自言自语道。 "各个小组长,把这些语文试卷发下去!"随着老师的话语,我们的心情更是激动无比。每个同学都在猜想自己的语文考了多少分,当张汀川把试卷发到我的手中时,我捂住自己的眼睛,猜测自己考了多少分时,不听话的眼睛还是睁开了!

  看看自己的试卷,才考了75分,心立刻变凉了,仿佛有一根绳子正抽在你的身上,使你感觉酸酸的,而心情不再是刚刚的激动了,也立刻变得平静了。虽然语文课终于上完了,但是讨厌的数学课即将来临。仍然是老师说发试卷,然后就是小组长来发。每个人仍旧是胆战心惊,保佑自己一定要考得好!当我再次看到试卷的时候,想起了经常说的一句,那就是:希望的越大,伤心的更大。眼中流下了"心酸"的泪水!

  【篇二:校园生活中的酸】

  在校园,多的是甜,但也有在失败时那柠檬般的酸。酸得催人泪下,令人久久难忘,发人深省!这酸又如一个闹钟,在自己得意忘形、无法自拔的时候,告诫自己,太骄傲的话输得会很惨!

  我正是如此,在不久前的一次考试中,我重重地跌了一跟头,那失败的滋味可真难受!

  那天,同学们端坐地位置上,年轻的语文老师抱着一叠试卷急匆匆地走上讲台,霎时,教室安静了下来。同学们都急于知道自己考试的结果,都伸长脖子翘首以待!我却自我感觉特好,认为自己一定能考个满意的分数,自信地等待!激动地心跳伴着我轻松地等待!同桌看了不以为然地说,“切,卷子还没到手,别得意得太早!”我想,他那是妒忌!由他去吧,天妒英才嘛!瞧着吧,哪次不是让他惊叹不已呢!哈!

  正想着,就听到老师念到我的名字,我急步上台,接过卷子,刺眼的“86”一下把我震了!我傻了眼!回到座位,把卷子看了个遍!没错,老师没改错!订正过程我都不知道听了些什么,只想着怎么去面对老妈!

  老妈一定比我现在受的刺激还要大!她的反应一定liuxue86.com比我强烈!她叫我自己订目标:95以上!这90都上不了!接下来的日子她一定让我反思加刻苦努力,直到达到我自己订的目标!唉,分-分-分,学生的命根,考-考-考,老师的法宝!我要怎么改变我的命运啊,何时是个头啊!酸哪。

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