部编版二年级下册教案

　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版二年级下册语文《画风》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【二年级下册语文教案】。

　　人教版二年级下册语文《画风》教案(一)

　　【教学目标】

　　1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。

　　2、通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教具准备】

　　教学挂图、卡片。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、猜谜语：

　　动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么?

　　谜底：风

　　2、板书：

　　风。

　　3、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的身手?(想)好，那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身手。

　　4、板书：

　　画。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、首先，俺们来展示一下你们自同学字的身手。看看你们能把这一课的生字读出来吗?

　　⑴　自由读课文，借助拼音读准字音。

　　⑵　出示卡片，全班齐读生字。

　　⑶　开火车读，在就个别字组词。

　　⑷　做个小游戏。

　　⑸　指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(二笔)，笔划读成“横撇弯钩”;“艺”字的下半局部是由几笔写成?(一笔)，笔划读成“横折弯钩”。

　　2、过渡：

　　看来，同学们的生字都掌握的不错。现在俺来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的?

　　三、细读课文，理解内容

　　1、先用笔画出你自身的答案。同桌讨论交流。(结合挂图)

　　2、汇报：

　　⑴　赵小艺：

　　句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”

　　体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。

　　板书：旗子飘

　　⑵　陈丹：

　　句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”

　　体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。

　　板书：小树弯

　　⑶　宋涛：

　　句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。”

　　体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。

　　板书：雨丝斜

　　⑷　赵小艺：

　　句子：“风车在呼呼地转。”

　　体会：风车转动是因为风吹，画出了转...

　　《雨后》教案(一)

　　教学要求

　　1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

　　2学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的

　　3结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐

　　教学重、难点

　　结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐

　　教学时间 两课时

　　第一课时

　　一 导入新课

　　1 夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么?

　　2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。

　　3板书课题，齐读

　　4简介冰心

　　二 初读课文

　　1各自读课文，要求读准字音，不添字，不漏字

　　2出示

　　树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射

　　兴奋 咬牙 糟糕 小辫 唇儿

　　(1) 自己轻声读

　　(2) 哪些字的读音要注意

　　(3) 开火车读，指名读，齐读

　　(4) 教学字形，同时新授两个偏旁

　　(5) 全文一共有几节

　　3开火车读全文

　　4自渎课文，勾画出文中不理解的词语

　　5讨论交流

　　6仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面做记号，并把这句话多读几遍，直到读顺了再接着往下读。

　　7指导朗读一长句

　　(1) 注意长句中的停顿

　　(2) 教师范读，个别练习

　　三 总结延伸

　　1小朋友，书读到这儿，你知道了些什么?又产生了哪些新问题呢?

　　2师总结归纳

　　四 布置作业

　　第二课时

　　一 复习

　　1听写词语

　　2指名读课文

　　二精读课文

　　(一) 第一节

　　1指名读

　　2孩子们玩得多开心啊，你们从哪句话读出来的?

　　3指名读第2句

　　4什么是神仙?

　　5谁能把孩子们快乐的样子读出来。

　　6指导朗读第一节

　　(二) 第二、三节

　　1 指名读

　　2 这两节告诉我们什么?

　　3他拍着水淋淋的泥裤子，直喊“糟糕”，嘴上这么说，内心却感到什么?

　　4自读2~3节

　　5指导朗读

　　6试着背诵

　　(三) 第四节

　　1指名读

　　2小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的动作

　　3指名读有关句子

　　4小妹妹为什么希望自己也摔上一交呢?

　　5指导朗读

　　三总结延伸

　　1齐读课文

　　2回忆自己曾经在雨中怎样地玩耍。

　　板书 5 雨后

　　快乐 似 神仙

　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版二年级下册语文《雷雨》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【二年级下册语文教案】。

　　人教版二年级下册语文《雷雨》教案(一)

　　【学习目标】

　　1、会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。

　　2、默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

　　3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

　　【课前准备】

　　1、教学挂图。

　　2、生字卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、联系生活，揭示课题

　　夏天的午后，经常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗?

　　老师肯定同学的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。

　　二、初读课文，识字学词

　　1、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的同学进行个别指导。

　　2、认读词语卡片(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)

　　3、生字组词，要求同学从课文中找到带有生字的词语和句子。

　　⑴　压──压下来;满天的乌云，黑沉沉地压下来。

　　⑵　乱──乱摆;忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

　　⑶　垂──垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

　　⑷　虹──彩虹;一条彩虹挂在天空。

　　4、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。

　　三、朗读感悟，理清文脉

　　1、指名分段朗读课文。

　　2、老师引读(雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……)。

　　3、让同学找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。

　　4、指导同学用不同的语调分别读好这三个局部，用心感悟雷雨前后的不同景象。

　　分组朗读，老师随机指导。

　　第二课时

　　一、默读课文

　　一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

　　二、分段读议

　　1、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，俺们看到了什么景象?

　　老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。

　　2、雷雨中：指名朗读，读后让同学联系自身的生活经验说说雷雨时的景象。

　　老师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清新。

　　3、雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美...

　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版二年级下册语文《泉水》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【二年级下册语文教案】。

　　人教版二年级下册语文《泉水》教案(一)

　　一、板书课题：

　　师：看了课题，你想知道什么?

　　如：泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了什么?

　　把学生的问题写在黑板上。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、教师配乐范读。

　　2、学生按自学步骤自学课文。

　　学法指导： (投影出示)

　　1、标：标出自然段。

　　2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

　　3、画：画出自己喜欢的句子。

　　4 、想：想象——联想。

　　3、检查生字情况

　　① 小老师领读。

　　② 说偏旁猜字。

　　③ 编序号猜字。

　　④ 识记生字，说说你用什么好办法记住生字。

　　⑤ 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。

　　⑥ 扩词。

　　三、师生交流。

　　1、 抽读：开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)，举手抢答组词。

　　2、 齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)。

　　3、 读新词(投影出示)：

　　泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鹃花、打结、 结果、清脆、一股清泉

　　4、 重点识字：(读不熟的字放到句子中记一记)

　　5、 同桌互读，打五角星。

　　指名学生回答刚才提出的问题，教师配以简笔画形象描

　　四、写字指导。

　　1、 自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。

　　2、 重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。

　　3、 学生练笔。(播放古筝曲，教师环视指导)

　　4、 展示交流。

　　要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”。

　　人教版二年级下册语文《泉水》教案(二)

　　教学目标

　　1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。

　　2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。

　　3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。

　　教学准备

　　课件一组:有关泉水流过地方(山上──...

　　《得奖了》教案(一)

　　【教学目标】

　　1、让学生欣赏几种奖杯，学习怎么制作奖杯。

　　2、巧用合适媒材，设计制作造型独特的奖杯。

　　3、体验制作奖杯的乐趣，了解奖杯蕴含着奖励进步和荣誉的意义。

　　【教学重点】

　　奖杯的设计与制作方法。

　　【教学难点】

　　巧用媒材制作独特的奖杯。

　　【教学准备】

　　教师：奖杯小制作、课件等。

　　学生：收集合适的媒材、剪刀、双面胶、彩色水笔等。

　　【教学过程】

　　一、播放视频，导入新课

　　1、观看视频，感受成功

　　(1)奥运会颁奖仪式等。

　　这是什么场景?手中都拿着什么?他们的心情怎样?

　　奖杯代表了什么?(荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气)

　　2、引出课题

　　在生活中，各行各业的人们，还有同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如英语比赛，美术比赛等等，奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定。

　　二、探究体验

　　1、欣赏奖杯，初步感知

　　(1)这些奖杯分别代表什么项目的比赛?

　　奥斯卡金像奖奖杯、奥林匹克杯等。

　　(2)这些奖杯有哪些异同点?

　　相同点：奖杯由杯身、杯座组成，座上有文字说明。

　　不同点：形状、材质、颜色、图案等。

　　(3)可以用哪些基本形概括奖杯?

　　实物体：人物、动物、花卉等。

　　几何体：圆柱体，球体等。

　　不规则自由体。

　　2、自学教材，了解制作方法

　　3、教师出示自制奖杯

　　分析材料、步骤及设计制作巧妙之处。

　　4、组内讨论制作方法

　　你们带了什么材料，你打算怎样制作，什么做杯身和基座，怎样组合，怎样装饰?

　　5、操作实践、内化技能

　　要求：巧用媒材;制作精美，造型独特，安全操作。

　　三、作品展评

　　评选最佳创意奖、最佳制作奖、最佳造型奖。

　　四、拓展小结

　　除了奖杯代表进步和荣誉，还有哪些可以表示奖励和荣誉呢?

　　搜集合适的纸、布等媒材，设计制作有特色的奖状、锦旗等。

　　五、教学结束

　　《得奖了》教案(二)

　　教学目标：

　　(1)通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。

　　(2)通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。

　　教学重点：奖杯的设计制作方法。

　　教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。

　　教学过程：

　　(一) 导入新课

　　(播放...

　　《纸片插接》教案(一)

　　课时：2课时

　　教学目标：

　　1.通过课前的调查和学习，引导学生了解插接这种纸艺形式，产生对插接艺术的兴趣;了解插接的结构及基本的变化手段，尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。

　　2.通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动，培养学生的感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及创新精神，发展个性。

　　3.追求行为目标的情感驱动力，通过本次活动，使学生在与同学共同设计、共同制作的过程中，加深师生之间、学生之间的感情，留下自己在艺术道路中成长的足迹。

　　教学准备：

　　学生：剪刀、各色卡纸、吹塑纸、美工刀、手套。

　　教师：为学生提供多幅供欣赏的优秀的纸艺插接作品的图片，实物投影仪，各种颜色的KT板，线锯，剪刀、美工刀、手套。

　　教学重难点：

　　1.单元形的设计要简单易制、方便复制。

　　2.启发学生运用改变接缝切口的长度、方向及在基本形上的位置的方法使作品产生出多变的空间构成关系。

　　3.掌握机械线锯的使用方法。并在制作中注意安全，学会自我保护。

　　教学过程：

　　第一课时

　　活动一：

　　学生汇报自己通过课前研究性学习，了解到的关于纸艺插接的知识。

　　学生交流完毕，教师将学生收集到的信息进行归类和总结。

　　出示课题：插接

　　活动二：

　　通过实物投影仪展示大师作品，请学生概括总结插接作品有哪些种类。

　　(1)普通形的插接：单元形相邻两片各切割一半插缝。(教师提醒学生：断面形状又有放射形和平行形，后者易变形，故要求面材有一定厚度 或使造型有较大支撑面。)

　　(2)靠榫眼、扣接的单元形的插接，形式更加灵活。

　　(3)由曲折的开形做插接。

　　(4)由单位内空体做插接。

　　我们今天就来尝试着制作插接中最简单的——普通单元形的插接。

　　活动三：

　　实物投影仪出示大家熟悉的雕塑“铁蝴蝶”的照片，引导学生回忆自己在看到这组雕塑时所产生的感受，理解作品由于造型形式所产生的张力和所蕴含的奔放的情感。

　　利用实物投影仪的放大功能展示“铁蝴蝶”雕塑的一个单元形象，请学生每人用大红色铜版纸来“克隆”一个3*4CM的“铁蝴蝶”形象。(学生运用剪刀、美工刀进行简单的形的模仿)

　　做完后鼓励学生通过小组讨论、研究和实践，将本组内每个人做的蝴蝶个体在合适的地方切割开缝，插接成一组“铁蝴蝶”雕塑。(活动目的：让学生在运用易切割的铜版纸进行对简单形的模仿，并自己找出成组造型的插接方法的过程中，找出单元形在插接过程中向各个方向延伸时的插接规律和方法。)

　　请学生谈一谈自己组是怎样如何找到最适宜切割开缝的地方成功的实施插接的，也可以帮失败的组找一找问题出在哪儿。

　　教师总结：实际上所有的普通单元形的插接都是先设计出一个单元形，进行复制，并裁割出有规律的表面切缝，再进行变换平面角度的对插，向空间各个方向延伸。这样，一个视觉上的立...