除法教案

　　为了增加你对“表内除法教案”的了解，我们特地为你写了一篇详细的文章。每节课，老师通常都需要准备一份教案和课件，所以我们的老师需要非常认真地去撰写。在上课时，老师必须按照教案课件来进行教学。希望您能收藏这个网页！

表内除法教案【篇1】

　　　教学目标：

　　1、 通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

　　2、 促使学生加深对除法含义的认识。

　　3、 巩固用2~6的乘法口诀求商。

　　4、 巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

　　　教学重点：

　　让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

　　　教学难点：

　　培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

　　　教学过程：

　　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

　　2、板书课题：整理和复习

　　　二、探索学习

　　1、单元知识整理。

　　（1）、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？

　　（2）、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答问题。

　　2、单元复习。

　　（1）、复习除法的意义。

　　出示第一题主题图：比较算式，说明乘法与除法的关系。

　　指名回答，教师在学生回答的基础上进行小结、板书。

　　（2）、复习除法计算。

　　比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。

　　总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。

　　（3）、复习除法应用题。

　　每组学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。

　　谁能把你的分法和算式说给大家听一听。

　　引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。

　　（4）、小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。

　　　三、拓展应用

　　1、引导学生完成P27第1题。

　　（1）、学生独立完成，教师巡视。个别指导。

　　（2）、汇报交流，说说是怎样想的。

　　2、引导学生完成第2题。

　　先独立完成后汇报交流，订正。

　　?? 3、引导学生完成第3、4题。

　　（1）、在小组中提出问题进行解答。

　　（2）、全班交流汇报，评价。

　　四 . 堂上练习：

　　1．口算：

　　24 ÷ 6 =?? ? ?8 × 4? =? ???? 12 ÷ 4? =

　　8 × 9? =?? ?? 20 ÷ 5? =? ?? 16 ÷ 4? =

　　36 ÷ 6? =?...

　　教案课件需要老师认真准备，因此不能不慎重对待。 学生的反馈可以帮助老师定位课堂的优点和不足，那么有哪些值得参考的教案课件呢？我们为大家整理了“表内除法教案”，相信它会引起您的兴趣，希望对您有所帮助，记得收藏！

表内除法教案 篇1

　　　教学内容：

　　人教版义务教育教科书数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》第10页例3

　　　教学目标“

　　　知识与技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义和方法。培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。

　　　过程与方法：在具体情境与实践活动中，让学生初步形成包含分的表象，经历包含分的过程，探索包含分的方法。

　　　情感、态度与价值观：引导学生感受包含分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的'能力。

　　　教学重点

　　建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义、方法。

　　　教具准备

　　课件、每人准备12个圆片。

　　　教学问题诊断

　　学习包含分之后，学生容易混淆“等分”与“包含分”，教师应注重加强两种分情况的对比，找到隐藏的相同点与不同点，采用多种手段加强含义的理解。

　　　教学过程

　　　一、创设情境，初步感知“包含分”

　　　师：春天到了，“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。瞧，动物王国要开春季运动会了，小动物们在忙着分东西呢。出示课件：苹果，桃子

　　师：哇！准备了这么多的东西，他们打算分给谁？怎样分呢？我们一起瞧一瞧。课件出示：猴子妈妈为自己的孩子分桃子

　　【设计意图：结合春天要开运动会的情景，引出本节课探究的新知，有趣的导入激发学生的学习兴趣和探究的欲望。】

　　　二、动手操作，感受“包含分”的含义

　　（一）分果冻

　　1.提出问题

　　师：猴子妈妈想怎样分这些桃子呢？课件出示问题：8个桃子，每2个分给一只小猴，可以分给( )只小猴呢？

　　学生活动：留有片刻学生独立思考

　　2.动手操作

　　师：你能帮助猴妈妈用手中的小棒分一分吗？并把你的想法一边摆小棒一边说给同桌听。

　　学生活动：学生独立操作——同桌交流

　　3.全班汇报

　　（1）学生活动：小老师板前汇报，其他同学倾听，全班互动。

　　（2）教师点拨，理解含义。

　　师：刚才小老师在分小棒时，同学们都看到了他一共要分多少根?(一共要分8根)小老师又是怎么分的？（两根两根地分）结果怎样？（分给了4只小猴）这样两个两个地分，数一数8里面分了（）个2？（8里面有4个2）

　　教师总结：也就是把8根小棒，每2根一份，分成4分；还可以说8里面有4个2。（多指几名学生说一说）<...

　　优秀的教师会耐心打开每一个学生的知识源泉，教案课件是老师上课做的准备。大部分教师的教案体现了教师对教学技能的追求，栏目小编为您提供了最新小学数学除法教案，欢迎大家参考阅读！

最新小学数学除法教案(篇1)

　　目的要求：使学生理解求一个数是另一个数的几倍的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。

　　教学重点：掌握求一个数是另一个数的几倍的问题的数量关系。

　　教学难点：会解答求一个数是另一个数的几倍的问题。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、口算：15里有几个3？14是7的几倍？

　　15是3的几倍？14里面有几个7？

　　2、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？

　　学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？

　　二、新授

　　（一）教学例3

　　1、出示主题图，图上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么问题？

　　板书：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的几倍？

　　2、读题，分析，题目告诉我们哪些条件，问题问什么？谁和谁比？要解答这个问题一定要找出哪两个条件才能计算？

　　3、说明：我们把35位唱歌的人一份一份的分开，把几人当作一份呢？也就是说，是把什么数作为标准呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人数是跳舞的几倍，这是把什么数作为标准？列式时，7人作什么数？

　　板书：357=5

　　（二）完成做一做

　　1、读题，先让学生把题意理解清楚，给世纪末条件？求什么问题？

　　2、引导分析：要求踢球的人数是跑步的几倍用什么方法计算，为什么？

　　3、学生独立列式解答。

　　4、讨论，你还能提出什么问题？

　　三、巩固练习：练习十二

　　四、总结

　　求一个数是另一个数的几倍，要用除法来计算。

　　板书设计

　　例3唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人数是跳舞的几倍？

　　35=5

最新小学数学除法教案(篇2)

　　1，提问:A，7/8是什么数它表示什么

　　B，7÷8是什么运算它又表示什么

　　C，你发现7/8和7÷8之间有联系吗

　　2，揭示课题.

　　述:它们之间究竟有怎样的关系呢这节课我们就来研究"分数与除法的关系".

　　板书课题:分数与除法的关系

　　二，探索新知，发展智能

　　1，教学P90.例2:把1米长的钢管平均截成3段，每段长多少

　　提问:A，试一试，你有办法解决这个问题吗

　　板书:用除法计算:1÷3=0.333……(米)

　　用分数表示:根据分数的意义，把1米平均分成3份，每份是1米的1/3，就

　　是1/3米.

　　B，这两种解法有什么联系吗

　　(从上面的解法中可以看出，它们表示的是同一段钢管的长度，所以...

小学二年级数学除法教案 篇1

　　教学内容

　　教科书第5页例3、例4，第6页做一做的第1～3题，练习二的第1～2题。

　　教学目的

　　使学生学会解答有余数的除法应用题，加深对除法两种应用题的认识。

　　教学重点

　　有余数除法应用题的结构特征及解答方法。

　　教学难点

　　有余数除法两种应用题余数的处理方法。

　　教具、学具准备

　　教师准备7枝铅笔和口算卡片若干张、信封8个；学生每人准备10根小棒。

　　教学过程

　　一、复习

　　口算．（教师出示卡片，指名学生说得数．）

　　2．先摆小棒，再解答．

　　（1）拿出10根小棒，平均分成5份，每份有几根？

　　（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放几堆？

　　二、新课

　　1、教学例3。

　　出示例3：7枝铅笔，平均分给3个同学，每人分几枝，还剩几枝？（先分分看．）

　　教师：现在我们一起来看题（引导学生读题）每个人拿出7根小棒代表7枝铅笔，按照题意平均分给3个同学，也就是要平均分成3份，自己分分看，每份有几根？

　　教师巡视，只看学生分，暂不表态．学生分过以后，教师指4名学生到前面做示范．

　　教师：我这里有7枝铅笔，请你把它们平均分给这3个同学（把7枝铅笔交给4个学生中的1人，让他分给其他3人）注意分的时候应该怎样分，分的结果是什么？（每人分2枝，还剩1枝．）

　　教师：想一想这道题应该怎样解答，谁会列算式？（指名学生列式，教师板书：73二）怎样用竖式计算？横式等号后面应该怎样写？（特别要使学生弄清如何写单位名称．）

　　教师可以这样启发：根据我们刚才分铅笔的结果，想一想除得的商是2，表示什么？（每人分得2枝．）那么2后面的单位名称是什么？（学生口答，教师板书：2（枝）．）余数1表示什么？（还剩1枝．）那么余数的单位名称是什么？（学生口答，教师板书：1（枝）．）

　　教师：这道题做到这里做完了没有？（没有，还要写答话．）指名学生回答，教师板书．

　　教师；今天我们解答这道应用题是用什么方法计算的？（除法。）它与以前学过的除法应用题有什么不同？（有余数。）对！今天我们学习的是有余数的除法应用题．（板书课题：有余数的除法应用题）

　　2．做第6页做一做的第1题。

　　学生独立做，教师巡视指导．完成后集体订正，着重让学生说一说计算的结果应该怎样写。

　　课间活动．

　　3．教学例4．

　　出示例4：43个乒乓球，每袋装5个，可以装几袋，还剩几个？

　　教师：我们再来看一道应用题（引导学生读题〕我这里有几个信封，表示口袋．现在请一位同学用43根小棒代表43个乒乓球，每个口袋里装5个，实际装一装，看能装几袋．（指名学生按照题意装小棒．）每袋装5个，应该怎样装？（学生拿5根小棒装1袋，再拿5根装l袋；装过8袋后，还剩3根．）还够不够装1袋呢？为什么？（因为要求每袋装5个，剩下的不够再装1袋了．）那么装的结果是什么？（装了8袋还剩下3个。）

　　教师：谁能说一说这道应用...

　　每个老师不可缺少的课件是教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。 教案和课件必须符合教学大纲及教学要求。考虑到你的需要，出国留学网编辑特地编辑了“分数除法教案”，希望对你的工作和生活有所帮助！

分数除法教案 篇1

　　教学内容：

　　教学目标：

　　1、使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。

　　2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法。

　　3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。

　　4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等优良品质。

　　教学重点：理解、掌握分数与除法的关系。

　　教学难点：理解分数商a/b（b≠0）的意义。

　　教学具准备：教学课件及3张完全相同的圆和剪刀。

　　教学过程：

　　一、设置疑问，揭示课题

　　1、请同学们计算下面各题，你能把商分为哪几类？

　　36÷6=64÷5=0。880÷5=16

　　3÷7=5÷10=0。54÷9=

　　然后引导学生归纳分类：

　　36÷6=6和80÷5=16的商为整数；

　　4÷5=0。8和5÷10=0。5的商为有限小数；

　　3÷7=和4÷9=的商为循环小数。

　　2、师指出：两个自然数相除，不能整除的时候，它们的商可以用分数来表示。今天我们就来学习这部分内容：分数与除法（板书：分数与除法）

　　二、创设情境，引导探索

　　1、创设情境，引入关系

　　师：“六一”儿童节就要到了，今年的儿童节，学校要组织全校师生开展野游活动，到了野外，还要以班级为单位开展联欢活动，前几天我同班主任刘老师对想

　　要买的食品做了一些粗略的计划，知道买哪些东西了，具体怎么分还没有计算，

　　大家愿意和老师一起做一下详细的计划吗？

　　生：愿意！

　　师：好！那我们大家就一起来吧！

　　师：请看我们班级为这次活动准备的食品：

　　食品名称食品数量班级人数平均每人分的数量

　　苹果40个4740÷47

　　饮料39瓶4739÷47

　　花生8千克478÷47

　　上面表格里的商都不能用整数的商来表示，除了可以用小数来表示，能否用

　　其它的形式，比如分数来表示呢？等我们学完了这节课，同学们自然会找到答案的。

　　2、层层深入，感知关系

　　师：我想调查一下，最近谁要过生日？指一名同学说说你过生日的时候必须要买什么食品？（生：蛋糕）买了蛋糕是自己吃，还是同爸爸妈妈一起吃？

　　师：同学们愿意帮xx同学分一分蛋糕吗？

　　生：愿意！

　　师：出示例题：把一个蛋糕平均分给3个人，平均每人能分得多少？师：这时，应该把什么看作单位“1”？

　　老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，而课件内容需要老师自己去设计完善。只有提前准备好教案课件，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。经过收集并整理，出国留学网小编为你呈上二年级数学分一分与除法教案，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

二年级数学分一分与除法教案 篇1

　　二年级数学分一分和除法教案篇1

　　教学目标：

　　1、学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用。

　　2.让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度

　　3、来经历统一长度单位的必要性。

　　重点难点：

　　学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

　　教学准备：

　　圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。

　　教学过程：

　　一、 情景导入，激发兴趣

　　谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法?

　　学生发挥想象，各抒己见。

　　[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。

　　二、 组织活动，体验数学

　　(一)、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。

　　1、教师先明确活动的方法。

　　(1)、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。

　　(2)、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去量。

　　(3)、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢?

　　2、学生活动，教师巡视指导。

　　3、全班交流汇报。得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。

　　4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。

　　由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。

　　(二)、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。

　　1、让学生选用不同的物品(如橡皮、铅笔、曲别针或用手等)去量桌子、铅笔盒等物体的长度。

　　2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。

　　如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长?

　　为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢?

　　引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。

　　让学生用同一物品(正方形)作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，

　　体会统一长度单位的必要性。

　　[设计意图]：教学从两个方面来组织帮助学生认识统一长度单位的必要性。让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽，再用不同的物品作标准量不同的长度。由此引起认知冲突，体验统一长度单位的必要性。

　　三、 练习巩固，实践应用

　　...

　　老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。只有写好课前需要的教案课件，会让学生才能高效地掌握知识点。或许你正在查找类似"关于小学数学除法教案"这样的内容，希望本文对您有所帮助！

关于小学数学除法教案【篇1】

　　1，提问:A，7/8是什么数它表示什么

　　B，7÷8是什么运算它又表示什么

　　C，你发现7/8和7÷8之间有联系吗

　　2，揭示课题.

　　述:它们之间究竟有怎样的关系呢这节课我们就来研究"分数与除法的关系".

　　板书课题:分数与除法的关系

　　二，探索新知，发展智能

　　1，教学P90.例2:把1米长的钢管平均截成3段，每段长多少

　　提问:A，试一试，你有办法解决这个问题吗

　　板书:用除法计算:1÷3=0.333……(米)

　　用分数表示:根据分数的意义，把1米平均分成3份，每份是1米的1/3，就

　　是1/3米.

　　B，这两种解法有什么联系吗

　　(从上面的解法中可以看出，它们表示的是同一段钢管的长度，所以1÷3和1/3是相等的关系.)

　　板书:1÷3=1/3

　　C，从这个等式中，我们发现:当1÷3所得的商除不尽时，可以用什么数来

　　表示也就是说整数除法的商也可以用谁来表示

　　2，教学P90.例3:把3块饼平均分给4个孩子，每个孩子分得多少块

关于小学数学除法教案【篇2】

　　一、说教材

　　我说课的内容是人教版课程标准实验教科书六年级上册的分数除法单元中的例1和例2。例1是分数除法的意义认识，例2是分数除以整数的计算。在这之前学生已经掌握了整数除法的意义和分数乘法的意义及计算，而本课的学习将为统一分数除法计算法则打下基础。

　　例1先是对整数除法意义的回顾，再由100克=1/10千克，从而引出分数乘除法算式，通过类比使学生认识到分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是‘已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算’。例2是分数除以整数的计算教学，意在通过让学生进行折纸实验、验证，引导学生将‘图’和‘式’进行对照分析，从而发现算法，感悟算理，同时也初步感受数形结合的思想方法。

　　根据刚才对教材的理解，本节课的教学目标是：

　　1、通过实例，使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义是相同的。

　　2、动手操作，通过直观认识使学生理解分数除以整数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。

　　3、经历观察、猜测、实验、验证和归纳的过程，感受数形结合的思想方法，并从中发展抽象思维能力。

　　本课的重点是理解分数除法的意义和分数除以整数的计算方法；

　　本课的难点是分数除法一般算法的理解。这是因为要将除以一个数转化为乘以它的倒数，在运算形式上由除法转化为乘法，变化较大，而学生往往由于思维的定势，一时不容易接受。所以本课的.关键是如何引导学生在实验和验证中自主体验和感悟。

　　二、说教法、学法 为了达成教学目标，本课的教学必须贯彻以学生为主体，坚持启发与发现法相结合的教学方法，引导学生大...

　　出国留学网精选专题推荐：“二年级数学表内除法教案”。

　　栏目特意为你整理二年级数学表内除法教案。为别人照亮道路，自己必须放出光芒，这就是人的最大的幸福，很多教师都有提前准备教案的好习惯。教案可以很好的保证课堂教学的完整度。欢迎阅读，希望对你有帮助！

二年级数学表内除法教案 篇1

　　教学目标

　　1．通过看实物图，使学生进一步了解除法的的第二种分法．

　　2．能够看一幅图列出相应的除法算式（进一步掌握第二种分东西的方法一份一份分的方法）．

　　3．培养学生抽象概括能力和认真观察、分析数量关系的习惯．

　　教学重点

　　进一步理解第二种分法的的含义．

　　教学难点

　　看一幅图列相应的除法算式．

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1．教师拍手4下，问：老师拍了几下？

　　2．请学生以老师拍的次数为一份，拍出2个4、5个4．

　　3．教师再次拍5个2后，问：谁听出来了，老师一共拍了多少下？一份是几下？拍了相同的几份？

　　二、探究新知

　　1．讲解例6

　　（1）直接出示例6的图

　　（2）问：通过看图，你都知道了些什么？[生：一共有8个苹果；每2个苹果为一份；这道题是要我们求出：一共有8个苹果，每2个苹果为一份，可以分成几份？]

　　（3）要求：按照每2个苹果一份，在书上画一画，再把书上的空格填完．

　　（4）指名汇报例6

　　（5）想：（今天学习的知识与上节课有什么相同点和不同点），只想不回答．

　　2．讲解例7

　　（1）出示例7实物图，问：通过看图，你都知道了些什么？

　　（2）自己按要求在书上画一画，并把书上的空格填完．

　　（3）指名汇报

　　（4）教师重点讲解：12块饼干，每3块一份，分成了4份．这时，我们就说：12里面有4个3．

　　（5）谁能仿照这个例子说一说，例6的算式表示什么意思？（在例6中，因为有8个苹果，每2个一份，分成了4份．所以还可以说，8里面有4个2．）

　　3．归纳对比

　　我们今天学习这两道题与上节课学习题目有什么相同点和不同点？

　　（相同点：

　　（1）分东西的方法是相同的，都是在一份一份的分；

　　（2）除法算式表示的意义是相同的，都表示总数里包含着几个一份的数．

　　不同点：

　　（1）这节课学习的题目比上节课要难了；

　　（2）上节课时，一份数、份数和总数题目中都是直接给出的，这节课要通过看图先知道一份是几，然后再画一画，才能求出总数里包含着几个一份的数．）

二年级数学表内除法教案 篇2

　　教学目标：

　　1、结合具体情境，学习用2~5的口诀求商。

　　2、 经历用2~5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。

　　3、 在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学...