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高中信息技术《信息及其特征》教案

高中信息技术信息及其特征教案 高中信息技术教案

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  高中信息技术《信息及其特征》教案一

  一、教学内容分析和设计:

  “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

  二、教学对象分析:

  知识的获取者是刚刚升入高中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

  三、教学目标:

  1、 知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性,举例说明信息的一般特征,培养学生分析问题、解决问题的能力。

  2、 过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

  3、 情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

  四、教学重点:

  1、信息特征的认识。

  五、教学难点: 信息的含义。

  六、教学方法

  本节概念性强,实践性弱。采用讲授法,讨论法。

  教学过程

  谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说,什么是信息?在我们日常生活中,你认为哪些属于信息?(举例)

  生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。

  生2:观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息。

  生3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。

  生4:在报纸上可以了解国内外的信息。

  ……

  师:同学们举的例子非常好。

  其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们的周围,同样可以在我们身体内部找到它的影子,如,医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因,因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

  师:信息无处不在,无时不有。信息的存在多种多样,作为万物中的一种,它们同样有着其固有的特性,也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息,找出它们共同的特性。

  师:在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息,同学们能举出其他的现象吗?

  生:(讨论)我们的体重依附于身体,CD音乐依附于光盘。

  ……

  师:有没有信息是不依...

与高中信息技术教案:信息及其特征相关的高中教案

高中信息技术《文字及其处理技术》教案

高中信息技术文字及其处理技术教案 文字及其处理技术教案

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  高中信息技术《文字及其处理技术》教案一:

  一、教学目标:

  知识与技能:

  1、理解汉字来源的多样性及其实际意义

  2、了解汉字编码的过程

  过程与方法:

  理解汉字来源的多样性及其实际意义,能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用文字处理技术解决的问题,并对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。

  情感态度与价值观:

  通过体验文字处理技术的发展变化及其意义,让学生能体会信息是一项重要的资源,在现代信息社会里,信息对于人类社会发展的作用越来越明显,激发学生搜集信息、利用信息的愿望。

  二、教学要点:

  1、体验文字处理技术的发展变化及其意义

  2、了解文字在计算机中的编码方式

  三、教学组织:

  本课教学内容理论性较强,针对这种情况,采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备,在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、上网下载有关的内容和自己的体验和感想等等。课堂中学生在老师的引导下讨论问题,学生都能很好的完成,因此课堂教学效果非常明显。

  四、教学安排:2课时

  教学过程:

  导入新课:

  回忆上节课所学到的知识,举生活的实例,激发学生思考到底什么是汉字呢?汉字的来源如何呢?

  一、体验文字处理技术

  1、文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具。汉字起源于象形文字。

  阅读资料:P53页

  资料一:

  汉字的造字法有四种:

  象形:用一个图画来表示有形可见的事物,如“日”、“月”

  指事:借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如:本、末。

  会意:用几个象形字拼成一个字。

  形声:字的一部分是“形旁”表示字义,一部分是“声旁”表示读音,如:“鸽”是“鸟”形“合”声,“河”是“水”形“可”声。

  资料二:

  书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式。

  例:中国美术家徐冰发明了方块英文

  资料三:

  中文信息处理技术发展简史

  2、东巴文字:

  ⑴东巴象形文字是目前世界上仅存的为数不多的古象形文字之一,并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字,是文字史上的活化。

  ⑵东巴象形文字在工艺美术设计具有很高的审美价值。

  在古代,东巴象形文字作为纳西族东巴文化的载体,其使用方式一直沿袭用竹签进行手工绘画的方式。

  实践:

  搜索,下载,安装电子东巴软件,并尝试使用该软件。

  3、处理文字的技术:手写、刻字、雕版印刷、活字印刷、机械式打字机和计算机。

  二、汉字编码

  目前计...

与高中信息技术教案:信息及其特征相关的高中教案

高中信息技术《信息交流》教案

高中信息技术信息交流教案 信息交流教案

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  高中信息技术《信息交流》教案一

  一、 教学目标:

  要求学生了解信息交流的多种类型,选择适当的信息交流工具与他人交流。

  遵守《全国青少年网络文明公约》规范自己的网络行为,并注意保护个人隐私。

  二、教学重点:

  信息交流方式

  三、教学难点:

  做个有自我保护意识的文明网民

  四、课时安排

  1课时

  五、教学方法:

  讲授法,演示法

  教学过程

  教师提问:信息交流的方式有哪几种?

  E-MAIL、BBS、QQ,BLOG、MSN

  1、 文件交换

  E-MAIL、BBS、QQ,BLOG、MSN

  2、 网上聊天

  聊天室,BBS,校友录,BLOG

  3、 做个有自我保护意识的文明网民

  大家阅读课本P120,121页中一段资料。

  小结:

  信息交流的方式:E-MAIL、BBS、QQ和BLOG等。

  信息交流的意义:具有开放性、自主性和隐蔽性。要遵守全国青少年网络文明公约。

  作业:自己设计一份中学生网络文明调查问卷(问题不少15个)。

  例::你经常上网吗?

  A、经常 B、偶尔上过 C、没有上过

  高中信息技术《信息交流》教案二

  一、教学目标:

  知识与技能:

  1、了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

  2、了解常见信息交流的基本方式

  3、掌握通过网络进行信息交流的常见方法。

  过程与方法:

  了解信息传播的主要方式,能正确利用媒体,学会选择信息,趋利避害。

  能够熟练利用网络来进行信息交流(如:邮件发送、文件交换、网上聊天等)。

  情感、态度和价值观:

  初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息运用信息,善于和别人交流信息 养成良好的自我保护意识,做一个文明的网民。

  二、学情分析:

  由于学生经历不同,上网时间有很大差异,因此对网络的认识也各有不同,有不少同学在思想观念上存在一些误区。通过本节的学习,应使学生了解网络在信息交流过程中的作用,提高对网络的感性认识,做一个文明的网民。

  三、教学重点与难点:

  教学重点:不同时代信息交流的方式

  教学难点:做个有自我保护意识的文明网民

  四、教学课时:1课时

  五、教学方法:

  讲授法,演示法

  六、教学过程:

...

高中信息技术教案汇总

高中信息技术教案汇总 高中信息技术课教案大全

高中信息技术《信息的发布》教案

高中信息技术信息的发布教案 信息的发布教案

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  高中信息技术《信息的发布》教案一

  一、教材分析:

  《信息发布》是教育科学出版社的普通高中《信息技术基础(必修)》第六单元“信息集成与信息交流”第二节内容(教材的第 110页至115页),本节是信息集成的延续,集成的信息是需要通过发布才能实现其价值的。本节包含两部分内容:“信息发布的类型”和“网络信息的发布”。第一部分有两个实践活动,第二部分主要介绍网站发布的一般过程及常用发布软件的介绍。

  二、学生分析:

  通过前面几章的学习学生掌握了信息的获取方式,信息的文本及表格图形加工方式,通过本章第一节的学习,学生掌握了如何利用FrontPage软件制作网页和站点,学生对如何把自己制作的网站发布到因特网上表现出了浓厚的兴趣。

  三、教学目标:

  1、 知识与技能:要求学生了解信息发布的多种方式,根据需要选择恰当的方式发布信息,通过发布网站、维护网站和宣传网站理解信息发布的过程,掌握信息发布的方法。

  2、 过程与方法:要求学生根据需要选择恰当的方式发布信息,并体验局域网发布和因特网发布的过程,掌握发布方法。

  3、 情感态度与价值观:要求学生学生学会合作学习、自主学习、探究学习,在合作学习中培养交往能力;要求学生网上发布信息要建立自我保护、自觉文明用网意识;通过发布自己的网站激发学生对信息技术的求知欲,形成积极主动参与信息活动的态度。

  一、 重点难点:

  本节的重点是网络信息发布的方法。

  难点是信息发布方法的选择和网站发布。

  二、 教学方法:

  合作学习与自主学习相结合,演示与实践相结合

  教学过程:

  一、信息发布的类型

  按不同的发布的主体分为三种:

  1、个人信息发布

  2、行业信息发布

  3、官方机构信息发布

  调查天气信息的各种发布方式

  二、网络信息发布

  1、发布前的准备

  主要是为发布信息而做的前期工作。

  (1)、检查网站

  (a)检查内容

  (b)检查链接

  方法:在frontpage中,查看——报表——站点总览

  注意:绝对路径和相对路径的使用。

  绝对路径:是指能够绝对搜寻某一具体文件的地址。

  如:http://www.163.com/index.htm

  c:\my documents\my web

  相对路径:是指相对于当前页面而言,搜寻某一页面所需的路径。

  如:keji.htm等。

  (2)、预览网页

  可在frontpage中直接预览网页,也可将网站发布到本机中预览。

  (3)、检查下载时间

  在front...

高中信息技术教案模板范文

高中信息技术教案模板 高中信息技术教案范文

  作为一名21世纪的新世纪高中学生,信息技术是我们非常重要的一项技术学科,下面是由出国留学网小编为大家整理的“高中信息技术教案模板范文”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  高中信息技术教案模板范文(一)

  一、教材分析

  《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》(必修)第三章第一节第五小节。声音信息的加工,是多媒体信息加工知识的重要组成部分。相对前面的文本、数据和图片的加工,此部分学生比较陌生。声音信息的加工能为后续的学习,如本章中视频制作中的配音,以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。

  声音信息作为必修课的新知识,它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义,是选修模块学习必要的知识准备。所以本节知识无论是在现阶段的学习中,还是在后续的学习中都是非常重要的。

  《声音信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点,能提高学生音频信息的采集、加工的能力,培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性,培养学生的合作能力。

  二、学情分析

  学生前面已经完成了信息获取的学习,基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看,学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握。但学生的基础普遍不好,例如word和excel的使用基本不熟练,没有达到教材要求的基础,不过学生的学习积极性还是很高的,尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨。而本节课的内容又是一个学生喜欢的内容,应该利用好本节课内容继续激发学生的学习兴趣。

  现在大多数学生都比较喜欢音乐,对MP3、MP4等都有一些了解,很多学生也拥有自己的MP3、MP4设备。所以对于本节课的内容,引导学生学好没有什么问题。但值得注意的是学生水平的差异较大,部分学生可能没有接触过MP3、MP4之类的东西,没有感性认识。而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解,对于这些偏理论性的内容如何处理好是本节课设计的一个难点。

  三、教学目标

  1)知识与技能

  了解音频质量的常用指标;知道常用的声音文件格式及其特点;了解常见的声音加工软件;掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法;掌握利用千千静听进行音频格式的转换的方法。

  2)过程与方法

  能根据主题和信息呈现的需求,选择适当的工具软件和方法,对声音信息进行采集和编辑。

  3)情感态度与价值观

  感受声音对人们日常生活的影响;体验声音采集和编辑的过程,感受声音信息加工的重要性;激发学生对声音信息加工的学习兴趣。

  四、教学重点

  1)常见声音格式的特点。(根据需要选择声音格式)

  2)声音格式的转换和声音片段的截取。(根据需要对声音进行加工)

  五、教学难点

  1)常见声音格式的特点。

  2)声音质量的常用指标。

  (这两个内容都是理论性知识,如何让学生理解好是难点。)

  六、教学策略

高中信息技术《信息加工概述》教案

高中信息技术信息加工概述教案 信息加工概述教案

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  高中信息技术《信息加工概述》教案一:

  一、 教学目标:

  要求学生从总体上了解信息加工的基本知识,理解手工加工和计算机信息加工方式的异同,把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。

  二、 课时安排:1课时

  三、 教学重点:

  让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程

  四、 教学难点:

  理解计算机信息加工的三种形态的特征

  五、 教学方法:讲授法

  六、教学过程

  导入:前面第二章我们学习了从因特网,从网络数据库中获取信息,当我们要有效的利用获取的信息时,必须对信息进行加工,大家把书翻到第40页,看一下开头的这则故事,引出信息的加工。

  1、 信息加工的定义:信息加工是指通过判别,筛选,分类,排序,分析和研究等一系列过程,使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。

  2、为什么要进行信息加工?

  ①、避免真假混杂

  ②、有效地使用

  ③、具有更高的使用价值

  3、信息加工一般过程

  ppt展示

  4、信息加工方式的变化

  人工加工方式的特点:所需工具较少、方法灵活、使用方便。 不足:繁琐、容易出错、费时

  计算机技术的发展:大大缩短了信息加工的时间,提高了信息加工精度。

  5、计算机信息加工一般过程

  ①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序

  ②信息录入

  ③信息加工

  ④信息输出

  ⑤信息存储

  6、计算机信息加工类型

  ①基于程序设计的自动化信息加工

  ②基于信息技术工具的人性化信息加工

  ③基于人工智能技术的智能化信息加工

  总结:本节主要讲了信息加工的一些基础知识

  七、教学反思:

  本节内比较多的是一些概念性,记忆性的内容,比较枯燥,在讲解时在尽量结合实际生活中的例子加以解释,以求达到较好的效果。

  高中信息技术《信息加工概述》教案二:

  【教材分析】

  本节课选自教育科学出版社,高中课程标准实验教材《信息技术基础》第三章第二节“信息的编程加工”,是属于计算机信息加工类型里的基于程序设计的信息加工方式,主要是基于编程语言,课本上给出的内容是对编程加工的简单介绍,对程序代码的初步认识,是程序编程、算法的入门。

  【学情分析】

  高中学生思维活跃,求知欲旺盛,逻辑思维能力日益严密。但高一学生是首次接触程序设计,算法又是较难理解和掌握的内容,要在一节课中理解算法的概念,“冒泡排序算法”和等程序设计思想,具有较大的难度。所以对学生要求不能过高,随着学习...

高中信息技术《信息的编程加工》教案

高中信息技术信息的编程加工教案 信息的编程加工教案

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  高中信息技术《信息的编程加工》教案一:

  一、教学目标

  1、知识目标:了解并尝试编程的主要过程。

  2、能力目标:体验程序设计的独特魅力,了解编程加工的内在机制,培养学生的创新能力。

  3、情感目标:通过编程实现信息的加工,激发学生的兴趣,增加学生的成就感。

  二、重点难点:

  1、重点是让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程,知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法,从而了解计算机信息加工的内在机制。

  2、难点是让学生理解用算法描述实际问题,理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。

  三、教学方法:讲授法,演示法,实践法

  四、教学过程

  1、创设情境:

  教师提问:学校要开运动会,希望用计算机来处理比赛数据,只有硬件设备就可以了吗?

  学生回答:需要相关软件。

  再问:哪位同学用过专门的处理比赛数据的软件?

  学生回答多半是没有。

  引出课题:有一位同学已经为此设计了一个小软件。

  演示:100米决赛项目成绩排序程序 学生试用。

  给出总任务:体验设计这个软件的过程。

  提问:如果让我们对这些数据人工排序,怎么排?

  引出概念:“算法”——解决问题的方法和步骤。

  举一个简单的例子,说明算法:

  1、如何交换两变量a、b中的值?

  在计算中处理此类问题时不能直接交换a、b的值,需临时变量TEMP,逐步交换。类似交换两个杯子中饮料,需借助于另一个空杯子,如a=9,b=2,步骤如下:

  (1)将a的值9赋给temp

  (2)将b的值2赋给a

  (3)将temp的值9赋给b

  2、问题解决:

  演示:冒泡排序算法 介绍数组概念

  小游戏:请5个学生上讲台,发给每人一张大卡片,上面都有一个数字,大小不等。数字不顺序,让学生重新排序。排序规则(从小到大):从左边第一位学生开始,与相邻的学生比较卡片上数字的大小,数字大的排在右边。依次比较,直到排序完成。

  小任务:给定一个数组(三四个元素),用冒泡算法排序。

  3、体验过程:

  提问:

  计算机也会这样思考吗?

  如何让计算机知道我们设计的算法呢?

  引出程序设计的一般步骤:

  1、需求分析(算法分析):确定要解决的问题,即要计算机“做什么”

  2、设计算法:对特定的问题设计一组求解步骤或方法。

  3、编写程序:把人工设计的算法转换成计算机能识别的代码

  4、上机调试与维护:刚写好的程序不一定正确,必须在计算机上实际运行,排除错误,测试能否达到预期的结果

  学生可将...

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