高二化学选修1合金教案

　　高中数学选修1-1《椭圆》教案【一】

　　一、教材分析

　　(一)教材的地位和作用

　　本节是继直线和圆的方程之后，用坐标法研究曲线和方程的又一次实际演练。椭圆的学习可以为后面研究双曲线、抛物线提供基本模式和理论基础。因此这节课有承前启后的作用，是本章和本节的重点内容之一。

　　(二)教学重点、难点

　　1.教学重点：椭圆的定义及其标准方程

　　2.教学难点：椭圆标准方程的推导

　　(三)三维目标

　　1.知识与技能：掌握椭圆的定义和标准方程，明确焦点、焦距的概念，理解椭圆标准方程的推导。

　　2.过程与方法：通过引导学生亲自动手尝试画图、发现椭圆的形成过程进而归纳出椭圆的定义，培养学生观察、辨析、类比、归纳问题的能力。liuxue86.com

　　3.情感、态度、价值观：通过主动探究、合作学习，相互交流，对知识的归纳总结，让学生感受探索的乐趣与成功的喜悦，增强学生学习的信心。

　　二、教学方法和手段

　　采用启发式教学，在课堂教学中坚持以教师为主导，学生为主体，思维训练为主线，能力培养为主攻的原则。

　　“授人以鱼，不如授人以渔。”要求学生动手实验，自主探究，合作交流，抽象出椭圆定义，并用坐标法探究椭圆的标准方程，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。

　　三、教学程序

　　1.创设情境，认识椭圆：通过实验探究，认识椭圆，引出本节课的教学内容，激发了学生的求知欲。

　　2.画椭圆：通过画图给学生一个动手操作，合作学习的机会，从而调动学生的学习兴趣。

　　3.教师演示：通过多媒体演示，再加上数据的变化，使学生更能理性地理解椭圆的形成过程。

　　4.椭圆定义：注意定义中的三个条件，使学生更好地把握定义。

　　5.推导方程：教师引导学生化简，突破难点，得到焦点在x轴上的椭圆的标准方程，利用学生手中的图形得到焦点在y轴上的椭圆的标准方程，并且对椭圆的标准方程进行了再认识。

　　6.例题讲解：通过例题规范学生的解题过程。

　　7.巩固练习：以多种题型巩固本节课的教学内容。

　　8.归纳小结：通过小结，使学生对所学的知识有一个完整的体系，突出重点，抓住关键，培养学生的概括能力。

　　9.课后作业：面对不同层次的学生，设计了必做题与选做题。

　　10.板书设计：目的是为了勾勒出全教材的主线，呈现完整的知识结构体系并突出重点，用彩色增加信息的强度，便于掌握。

　　四、教学评价

　　本节课贯彻了新课程理念，以学生为本，从学生的思维训练出发，通过学习椭圆的定义及其标准方程，激活了学生原有的认知规律，并为知识结构优化奠定了基础。

　　高中数学选修1-1《椭圆》教案【二】

　　教学准备

　　教学目标

　　教学目标：1.掌握求适合条件的椭圆的标准方程的方法.

　　2.理解椭圆的比值定义，椭圆的准线的定义.

　　高中物理选修1-1《磁性材料》教案

　　教学目标：

　　1、了解磁化与退磁的概念。

　　2、了解磁性材料及其应用

　　教学过程：

　　一、磁化和退磁

　　说明：缝衣针、螺丝刀等钢铁物体，与磁铁接触后就会显示出磁性，我们把钢性材料与磁铁接触后显示出磁性的现象称之为磁化

　　说明：原来有磁性的物体，经过高温、剧烈震动或者逐渐减弱的交变磁场的作用，就会失去磁性，这种现象叫做退磁

　　说明：铁、钴、镍以及它们的合金.还有一些氧化物，磁化后的磁性比其他物质强得多，这些物质叫做铁磁性物质，也叫强磁性物质

　　问：为什么铁磁性物质磁化后能有很强的磁性?(铁磁性物质的结构与其他物质有所不同，物质是由原子构成的，原子是由原子核和电子构成，电子绕核旋转，这就相当于一个小磁体，称之为磁畴，磁化前，各个磁畴的磁化方向不同，杂乱无章地混在一起，各个磁畴的作用在宏观上互相抵消，物体对外不显磁性。磁化过程中，由于外磁场的影响，磁畴的磁化方向有规律地排列起来，使得磁场大大加强。这个过程就是磁化的过程，高温下，磁性材料的磁畴会被破坏.在受到剧烈震动时，磁畴的排列会被打乱，这些悄况下材料都会产生退磁现象。有些铁磁性材料，在外磁场撤去以后，各磁畴的方向仍能很好地保持一致，物体具有很强的剩磁.这样的材料叫做硬磁性材料。有的铁磁性材料，外磁场撤去以后，磁畴的磁化的方向又变得杂乱，物体没有明显的剩磁，这样的材料叫做软磁性材料。永磁体要有很强的剩磁，所以要用硬磁性材料制造.电磁铁要在通电时有磁性，断电时失去磁性，所以要用软磁性材料制造。)

　　二、磁性材料的发展

　　阅读

　　三、磁记录

　　阅读

　　四、地球磁场留下的记录

　　阅读

　　第五节、磁性材料

　　一、磁化和退磁

　　1、磁化：钢性材料与磁铁接触后显示出磁性的现象

　　2、退磁：原来有磁性的物体，经过高温、剧烈震动或者逐渐减弱的交变磁场的作用，就会失去磁性

　　3、铁磁性物质(强磁性物质)：铁、钴、镍以及它们的合金.还有一些氧化物，磁化后的磁性比较强

　　4、磁化和退磁解释：物质是由原子构成的，原子是由原子核和电子构成，电子绕核旋转，这就相当于一个小磁体，称之为磁畴，磁化前，各个磁畴的磁化方向不同，杂乱无章地混在一起，各个磁畴的作用在宏观上互相抵消，物体对外不显磁性。磁化过程中，由于外磁场的影响，磁畴的磁化方向有规律地排列起来，使得磁场大大加强。这个过程就是磁化的过程，高温下，磁性材料的磁畴会被破坏.在受到剧烈震动时，磁畴的排列会被打乱，这些悄况下材料都会产生退磁现象

　　5、硬磁性材料：磁化后撤去外磁场，物体具有很强的剩磁

　　软磁性材料：磁化后磁畴的磁化的方向又变得杂乱，物体没有明显的剩磁

　　二、磁性材料的发展

　　三、磁记录

　　四、地球磁场留下的记录

　　教案设计...

　　高中物理选修1-1《变压器》教案

　　一、本节教材分析

　　变压器是交变电路中常见的一种电器设备，也是远距离输送交流电不可缺少的装置.在讲解变压器的原理时，要积极引导学生从电磁感应的角度说明：原线圈上加交流电压产生交流电流，铁芯中产生交变磁通量，副线圈中产生交变电动势，副线圈相当于交流电源对外界负载供电.要向学生强调，从能量转换的角度看，变压器是把电能通过磁场能转换成电能的装置，经过转换后一般电压、电流都发生了变化.有的学生认为变压器铁芯是带电的.针对这种错误认识，可让学生根据电磁感应原理，经过独立思考了解到变压器铁芯并不带电，铁芯内部有磁场(铁芯外部磁场很弱).

　　变压器在生产和生活中有十分广泛的应用.课本中介绍了一些，教学中可根据实际情况向学生进行介绍，或看挂图、照片、实物或参观，以开阔学生眼界，增加实际知识.

　　二、教学目标

　　1、知识目标

　　(1)知道变压器的构造.

　　(2)理解互感现象，理解变压器的工作原理.

　　(3)理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题.

　　(4)理解理想变压器原、副线圈中电流与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题.

　　(5)知道课本中介绍的几种常见的变压器.

　　2、能力目标

　　(1)用电磁感应去理解变压的工作原理，培养学生综合应用所学知识的能力.

　　(2)讲解理想变压器使学生了解建立物理模型的意义.(抓主要因素，忽略次要因素，排除无关因素)

　　3、情感态度与价值观

　　(1)使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的.

　　(2)培养学生实事求是的科学态度.

　　三、教学重点、难点

　　重点：变压器工作原理及工作规律.

　　难点：1.理解副线圈两端的电压为交变电压.

　　2.推导变压器原副线圈电流与匝数关系.

　　3.掌握公式中各物理量所表示对象的含义.

　　四、学情分析：学生已经掌握了电磁感应现象的大致规律，了解了电感现象，为本节的学习打下了理论基础。可自行预习课本，了解相关原理。同时变压器的作用神奇，变压装置在生活中很常见，应激发学生学习主动性，利用课余时间，带着自己的问题，搜集资料了解变压器

　　五、教学方法

　　实验探究、演绎推理、学案导学

　　六、课前准备

　　可拆变压器、交流电压表、交流电流表、灯泡、自耦变压器、调压器、导线等.

　　七、课时安排

　　1 课时

　　八、教学过程

　　(一)预习检查、总结疑惑

　　检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

　　(二)情景导入、展示目标。

　　[师]在实际应用中，常常需要改变交流的电压.大型发电机发出的交流，电压有几万伏，而远距离输电却需要高达几十万伏的电压.各种用电设备所需的电压也各不相同.电灯、电饭煲、洗衣机等家用电器需要220 V的电压，机床上的照明灯需要36 ...

　　高中物理选修1-1《电容器》教案【一】

　　教学准备

　　教学目标

　　【教学目标】

　　1、知识与技能

　　⑴知道电容器的概念;了解常见电容器的外形、结构和符号

　　⑵理解电容的意义，知道其单位，并会用电容定义式进行计算

　　⑶了解影响平行板电容器电容的相关因素及其电容的决定式。

　　2、过程与方法

　　通过实验与观察，了解电容器的构造和特点，知道电容器的基本作用是储存电荷。通过类比法理解电容器的电容概念。

　　3、情感态度与价值观

　　渗透事物的本质是有自身的因素即内因决定，不由外因决定的观点。

　　教学重难点

　　【教学重点】电容的概念

　　【教学难点】电容的引入与理解;研究影响平行板电容器电容大小因素的实验探究。

　　教学过程

　　【教学过程】

　　新课引入：感知电容器，电容器在我们当今生活中随处可见，如电脑、电视机、收音机等几乎所有用电器中都有电容器。以老师手上的电脑主板为例，看看哪些是电容器。

　　(一) 电容器的结构

　　1、构造：实际上，任何两个彼此绝缘又相距很近的导体都可以看成一个电容器。

　　问题讨论：

　　2、充电、放电

　　演示：连接课本29页的电路

　　现象观察：当接a时，G偏转

　　当接b时，G反偏转

　　充电时， 带电量Q增加,板间电压U增加,板间场强E增加, 电场能增加。

　　放电时，带电量Q减少,板间电压U减小,板间 场强E减小, 电场能减小。

　　(二) 电容

　　提出问题1：既然电容器是用来储存电荷的，而不同电容器容纳电荷的本领是不同的，我们应该用一个物理量表示电容器容纳电荷的能力，这应是一个怎样的物理量呢?

　　定性分析：对一个电容器来说，其储电能力应该是一定的，我们找到的这个物理量对这个电容器来说也应该是不变的。

　　对电容概念的总结：

　　1、定义：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值

　　2、定义式： ，或者 (比值定义)

　　3、物理意义：C是表示电容器容纳电荷本领的物理量。

　　4、单位：在国际单位制中单位是法拉(F)，1F=1C/V

　　1μF=10-6F， 1рF=10-12F

　　常见电容器，一般是几十pF到几千μF之间

　　类比理解：

　　C大，意味着U=1V时，容纳的电荷量大，储电本领强

　　不同容器装水，水深都是1㎝，S大的容器容纳的水量多

　　问题讨论：

　　①S大，能装水的总量就一定多吗?(不一定，容器的高度h不同，V=Sh)

　　②C大，能储存的电荷量就一定多吗?(不一定，C能承受的最大电压不同)

　　(因此，C大，储电本领大，是指相对于同一电势差U而言;电容器能容纳的电荷还...

　　高中数学选修1-1《双曲线》教案【一】

　　教学准备

　　教学目标

　　教学目标: 1.能用与椭圆对比的方法分析并掌握双曲线的范围、对称性、顶点等几何性质;

　　2.掌握双曲线的渐近线的概念和证明;

　　3.明确双曲线标准方程中a、b、c的几何意义;

　　4.能根据双曲线的几何性质确定双曲线的方程, 并解决简单问题.

　　教学重难点

　　教学重点: 双曲线的几何性质

　　教学难点: 双曲线的渐近线

　　教学过程

　　教学过程:

　　一、知识回顾:

　　1. 双曲线的标准方程;

　　2. 椭圆的几何性质及其研究方法.

　　二、课堂新授:

　　1. 要求学生按照研究椭圆几何性质的方法, 研究双曲线

　　的几何性质.

　　(1) 范 围: 双曲线在不等式x≤-a与x≥a所表示的区域内.

　　(2) 对称性: 双曲线关于每个坐标轴和原点都是对称的. 这时, 坐标轴是双曲线的对称轴, 原点是双曲线的对称中心. 双曲线的对称中心叫做双曲线的中心.

　　(3) 顶 点: 双曲线和它的对称轴有两个交点, 它们叫做双曲线的顶点.

　　顶点坐标A1 (-a, 0), A2 (a, 0)

　　① 线段A1A2叫做双曲线的实轴, 它的长等于2a, a叫做双曲线的实半轴长.

　　② 双曲线与y轴没有交点, 取点B1 (0,-b)、 B2 (0, b), 线段B1B2叫做双曲线的虚轴, 它的长等于2b, b叫做双曲线的虚半轴长.

　　(4) 离心率: 双曲线的焦距与实轴长的比e = , 叫做双曲线的离心率.

　　双曲线的离心率的取值范围是 (1, +∞).

　　2. 双曲线的渐近线

　　(1) 观察: 经过A2、A1作y轴的平行线x = ±a, 经过B2、B1作x轴的平行线y = ±b, 四条直线围成一个矩形. 矩形的两条对角线所在直线的方程是y =±x, 观察可知: 双曲线的各支向外延伸时, 与这两条直线逐渐接近.

　　(2) 证明: 取双曲线在第一象限内的部分进行证明. 这一部分的方程可写为

　　高中数学选修1-1《双曲线》教案【二】

　　教学准备

　　教学目标

　　1、熟练掌握曲线的方程和方程的曲线概念;

　　2、掌握坐标法和解析几何的概念

　　3、掌握根据已知条件求平面曲线方程的基本步骤;

　　4、学会根据已知条件求简单的平面曲线的方程。

　　5、学会判断曲线和方程的关系。

　　教学重难点

　　掌握...

　　高中物理选修1-1《交变电流》教案

　　一、 预习目标

　　1、知道交变电流产生的原理

　　2、知道交变电流的变化规律及物理量间的关系

　　二、预习内容

　　1、交变电流

　　________和________随时间做_________变化的电流叫做交变电流，简称交流( )

　　________不随时间变化的电流称为直流( )

　　大小和方向都不随时间变化的电流叫做_________电流

　　2、交变电流的产生

　　(1)过程分析

　　特殊位置 甲 乙 丙 丁 戊

　　B与S的关系

　　磁通量Φ的大小

　　4个过程中 Φ的变化

　　电流方向

　　磁通量Φ的变化率

　　(2)中性面：_______________________________

　　磁通量___________

　　磁通量的变化率____________

　　感应电动势e=________，_______感应电流

　　感应电流方向________，线圈转动一周，感应电流方向改变______次

　　课内探究学案

　　一、学习目标

　　1、理解交变电流的产生原理及变化规律;

　　2、理解描述交变电流几个物理量以及它们之间的关系;

　　学习重难点：交变电流的产生原理、变化规律及物理量间的关系

　　二、学习过程

　　1、为什么矩形线框在匀强磁场中匀速转动，线框里能产生交变电流?

　　2、交变电流的产生过程中的两个特殊位置及特点是什么?

　　(1)中性面：与匀强磁场磁感线垂直的平面叫中性面.线圈平面处于跟中性面重合的位置时;

　　(a)线圈各边都不切割磁感线，即感应电流等于零;

　　(b)磁感线垂直于该时刻的线圈平面，所以磁通量最大，磁通量的变化率为零.

　　(c)交变电流的方向在中性面的两侧是相反的.

　　(2)线圈平面处于跟中性面垂直的位置时，线圈平面平行于磁感线，磁通量为零，磁通量的变化率最大，感应电动势、感应电流均最大，电流方向不变.

　　3、交变电流的变化规律：

　　如图5-1-1所示为矩形线圈在匀强磁场中匀速转动的四个过程：

　　当以线圈通过中性面对为计时起点时，交变电流的函数表达式：e=Em sinωt，其中Em=2NBLv=NBωS;i=Im sinωt，其中Im=Em/R。

　　当以线圈通过中性面对为计时起点时，交变电流的函数表达式：e=Em sinωt，其中Em=2NBLv=NBωS;i=Im sinωt，其中Im=Em/R。

　　图5-1-2所示为以线圈通过中性面时为计时起点的交变电流的e-t和i-t图象：

　　三、反思总结

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