高考历史复习大纲

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2017高考历史大纲解读

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　　2017高考历史大纲解读

　　10月14日教育部正式发布2017年《考试大纲》

　　这是30年来第一次如此大动作宣传高考考试大纲。

　　新考纲将“立德树人、服务选拔、导向教学”作为高考的核心立场与基本功能，由此设计和制定了能够充分体现这种核心立场的“一体四层四翼”高考评价体系。考试大纲还增加了中华优秀传统文化的考核内容，积极体现社会主义核心价值观，凸显育人导向。

　　总纲指出：《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，参照《普通高中课程标准》，并考虑中学教学实际而制定。

　　权威解释：考纲修订的目的，一是强化高考命题的育人功能和积极导向作用。二是加强高考命题的标准建设，突出高考作为衔接基础教育和高等教育桥梁的功能。三是结合学科特点和核心素养的要求，完善考核目标的内涵，增强科学性和规范性;适当调整选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准修订方向。

　　总纲指出：《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计，科学构建了高考评价体系。

　　通过“立德树人、服务选拔、导向教学”这个三位一体的核心立场，回答了“为什么考”的问题;

　　通过“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么” 的问题;

　　通过“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了 “怎么考”的问题。

　　考试大纲具体体现了高考评价体系和高考内容改革的方向。

　　综合考试大纲具体内容的修订变化情况：可以看出这次修订除了强调高考的育人功能，还主要突出了以下几点：

　　1.强调选拔功能。将部分选修选考内容纳入必考范围，凸显高考命题更加关注与高校课程内容的关联;

　　2.完善考查目标。各学科对能力和素养的考查要求做了重新表述，表明高考命题将进一步落实和深化能力和素养考查。

　　3.增强考试公平。减少选做题，主要是删减与必考内容重复且难度较大的选考内容。

　　需要注意的是，权威解释说：“在高考考核目标中适当体现核心素养的要求”。

　　历史考试大纲在开篇中指出：

　　根据普通高等学校人才选拔的要求,在中学历史课程的基础上,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中历史课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列的内容,确定历史学科考试内容。

　　历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;...

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　　2013年历史学基础考试大纲已经发布，相较2012年大纲没有任何的变化，对大家的复习没有影响。

从现在开始，考生应该进入重点复习阶段。这个阶段复习应注意以下几点：

第一、复习一定是以已经掌握的部分为出发点，应该不断的拷问自己，已经掌握了哪些知识，如果以已掌握的知识为命题点命制题目，自己是否能够把复习的成果转化为卷面的分数。这样做的好处一方面是防止复习环节与答题环节脱节，另一方面也能避免因为过分关注大量尚未复习内容而带来的焦虑情绪。

第二、变基础复习阶段的信息输入为信息输出：不是抱着一本书在那看或者划线，而是按专题或者大的线索把你已知的知识点写出来，说出来。因为最后的考试是一个大信息量输出的考试，避免复习和考试的脱节。另外一个好处是：你可以明确的知道哪个知识点你掌握的是不牢固的。

第三，在题型复习上应该有所侧重。我的建议是这个阶段就是要解决名词解释和论述题的问题。在复习范围上，选择那些有可能被命制为名词解释和论述题的知识点集中复习。举个例子：中国古代史，最有可能进入解词和论述题命制范围的，我认为还是制度史的，政治制度、经济制度、文化制度。

第四，在注重史实基础的前提下，应逐步建立自己的知识体系。小编推荐：2014考研招生简章
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　　2013年高考说明及高考大纲已经公布，出国留学网为各位高考筒靴详细解读2013高考大纲。

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　　安徽省《高考考试说明》已正式出台，作为普通高考的“风向标”，《考试说明》是既是高考命题的依据，也是考生复习迎考的参考标准。中学教师及考生在备考复习中要通读和研究《考试说明》，明确和了解“考核目标和要求”“考试范围”“题型示例”及附录部分“典型试题分析”，把握方向，摸准脉搏，加强后期复习的有效性和针对性。

　　一、关于文科综合

　　1、在考试性质上，依然强调要有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，主要是强调了高考的选拔性，为国家和高校提供优秀人才。因此我们在复习时候，适当拓宽内容，把握学科的难度。

　　2、关于科目分值，政治、历史、地理科目各为100分，同时说明：各学科试题原则上不跨学科综合，只涉及本学科内容。要求我们的学科老师，各扫门前雪，没有必要跨学科教学，实际上也是为学科老师减负。

　　3、组卷：选择题按照政治、历史、地理顺序，各11题，共33题;非选择题按照地理、历史、政治顺序，共6题，原则上不超过15小题;同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同试题尽量按照由易到难的顺序排列。也就是说，今年的试卷的长度和阅读量依然保持去年的状况，设问难度也与去年趋同的。

　　二、历史学科

　　1、依然强调考查考生对基本历史知识的掌握程度，考查学科素养和学习潜力;注重考查在科学历史观的指导下，运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。

　　2、在考试要求中首次提到“命题把握历史发展的阶段特征”的叙述。要求我们注意通史复习，把握历史阶段特征，第一轮复习如若是按照教材专题史体系进行的，建议第二轮复习按通史体系进行复习。实际上也不是什么新鲜的东西，大可不必惊慌，一是因为我们的教材是按照专题式编写的，我们在第一轮中肯定都是专题式教学，而在第二轮的教学中，我们的老师大都是按照综合型复习的;二是因为我们的教学大纲就是按照通史的范例编写的，这几年一直都是如此;三是无论全国卷还是安徽卷，每年的考试要求中都有这样的叙述：“古今贯通、中外关联”，也就是说，既要有历史知识的纵向考查，也要有历史知识的横向考查。

　　3、依然重视“新材料”的运用和“新情境”的创设，还是强调“不拘泥于历史教科书的具体表述”。这既是课改的需要，也是安徽卷命题的特色，这也是安徽卷相对于全国卷和其他省市高考试卷难度较大的原因之一。

　　4、关于考试范围：依然是按照通史范例编写大纲和说明的，古代部分分为古代中国和古代希腊、罗马;近代部分分为近代中国和近代世界，现代部分分为现代中国和现代世界。但不是每个时期的横断面的排列，要求我们教师在复习时候注意穿插，因为考试说明中已经提到了考查阶段特征了。关于具体内容上，只是稍有变化：必修模块删除了“科学社会主义理论的诞生和国际工人运动”与“京剧等剧种的产生和发展”的内容;选修一删除了北魏孝文帝改革，增加了王安石变法;选修二增加了英国议会与国王的斗争。至于删除的内容，只是要求我们在复习时不必要刻意强调，相信我们的学生已经掌握了，而且也不能够绝对的说高考中就不涉及，以往高考给过我们教训。但是按照以往惯例，每年高考新增加的内容，在高考中必有体现，既然如此，我们必须引起重视，至于猜题虽然没有必要，但是在内容上必须给学生讲清、讲透。

　　5、最重要的莫过于大家都看重的题型示例及题型示例的变化了。题型示例总量不变，但有调整。选择题共18题，但更...