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2016重庆高考地理大纲解析及复习建议
加强研读地理图像
建立自己的答题模板
点评名师：重庆一中高三地理备课组长岳伟
对于后期复习，岳伟建议：
1.加强对具体材料具体图像具体问题的研读，尤其是地理图像，建议有针对性地进行训练，提高在临场有限时间内阅读题干与问题的水平。
2.利用寒假时间，有步骤有计划地将自己在地理学习过程中的知识内容进行整理，可以按照考纲或是教材目录的体系建立知识结构，穿点连线成网，避免知识广度大对运用知识的不利影响。
3.关注典型题目的答案，不仅要了解答案内容，还要从中总结答题的思路，建立合适自己的答题模板，不断积累典型思路与方法，减少临场条件下思考组织答案的时间。
4.对时事热点保持关注，对国际热点地区做基本了解;对我国的重大建设工程与社会经济现象尝试进行解读，围绕着资源观，发展观，环境观，人地关系进行思考。
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今天小编为大家提供2019高考地理大纲，一起来看看2019年高考地理大纲有没有变化吧！希望你能利用课余时间把没弄懂的知识弄懂！
2019高考地理大纲
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2018高考地理大纲解析
12月15日，山东省教育招生考试院公布《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)。按照以往经验，《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。那即将参加2018年高考的山东考生该如何规划接下来的复习与冲刺呢?下面，听听山东省实验中学名师对《考试大纲》的权威解读。
地理：把脉考纲精准备考
解读人：山东省实验中学高三地理备课组长郭文莉
与2017年相比，地理学科2018年的考试大纲说明从能力要求、考试范围、试卷结构等方面来看均无任何变化。预计2018年高考地理试题难度、知识点布局、命题特点等会延续往年的风格，重点考查考生对基础知识、基本能力的掌握情况，突出对地理学科素养的考查。研究近几年全国卷试题可以发现其具有以下突出特点：
1、小切口、大纵深——考查对细节知识、原理的理解
2、创设新情境——考查灵活运用所学知识解决实际问题的能力
3、考查提取有效信息、分析图文信息、运用信息解答问题的能力——贯穿全卷4、要求答题规范，注意地理术语地运用
5、地理素养、地理思维考查贯穿始终
地理学科是文科学生感觉难度比较大的科目。一方面自然地理部分知识思维难度大需要学生思维清晰，而人文地理与现实生活联系密切需要学生具备生活常识、了解时事热点;另一方面知识点细小、琐碎，系统性差，不便掌握。
地理全国卷的突出特点是“小切口、大纵深”，出题往往围绕一个具体的知识点，层层深入，考查学生对知识掌握是否准确，是否能灵活运用所学原理、理论解决实际问题。这是学生感觉高考难度大的原因。
针对地理学科特点、高考考试动向，我们给出的备考建议如下：
1、系统地进行两轮复习——重视一轮复习的系统性、以及基础知识落实;
二轮专题复习，注意知识的提升、融会贯通。
2、抓主干知识、核心理论——体会知识的内在联系、理解规律理论的精髓。注意自然地理的五大规律(地球运动、大气运动、水运动、地质作用、地理环境的整体性)、人文地理的区位理论(人口、城市、农业、工业、交通运输)。
3、关注每个知识细节——精讲精练，真正弄懂弄通细小知识点。【2018年高考地理大纲12月15日已公布】
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2016山东高考地理大纲解析
地理：全国卷资料载体更复杂，注重内在逻辑和知识迁移
解读人：山师附中高三地理备课组长 张维英
地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基本知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。具体的考核目标与要求为：获取和解读地理信息;调动和运用地理知识、基本技能;描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律;论证和探讨地理问题。
备考建议熟悉考纲，回扣教材，构建知识网络。考生应根据考纲要求，回扣教材，全面梳理高考考查内容，明晰学科的知识结构，注重知识之间的内在联系，构建知识网络或者思维导图。例如，在复习“地壳运动”时，可以从内外力作用与地貌、地形与自然地理环境、地形与人类活动等方面展开，使自然地理与人文地理有机结合起来。
立足专题，突破主干，培养地理思维。在考查的知识面上，高考既不追求知识点的全面覆盖，也不追求章节的高覆盖率。但主干知识却始终是考查的重点内容，且常考常新。对于主干知识，可以以专题为载体，在明晰知识内在联系的基础上，重点探究专题内逻辑性强、原理性突出的知识。通过设置疑问——引发思考——过关训练——反复锤炼的方式，理清思路，明晰逻辑关系，真正参透、领悟地理知识的涵义及地理原理的本质，从而实现突破。
关注热点，联系实际，注重知识迁移。现实生活中的许多问题和现象都与地理主干知识密切相关，所以社会热点问题永远是高考试题中最常见的素材。面对此类问题，应注意关注热点背后的常规地理知识和地理原理，真正做到学以致用。
注重审题，规范答题，提高应试能力。考生的考试成绩一方面取决于知识掌握的熟练程度，另一方面取决于应试能力的高低。特别是近几年得分率比较低的主观题，能否准确地理解出题意图，能否用科学的地理术语进行表达，已经成为考生能否取得高分的关键所在。鉴于此，考生应针对性地进行应试训练，应特别注重审题的全面与严谨，答题的规范与准确。
尽管全国卷与山东卷的命题依据皆为课程标准，但全国卷中的资料载体更复杂、新颖，文字的阅读量更大，对学生的阅读和审题能力的要求更高。从主观题的参考答案来看，全国卷更加注重知识的内在逻辑关系和知识的迁移。
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2015江苏高考地理大纲解析
地理内容略增，典型题示例变化大
解读人：黄艳(高级教师)
【变化】命题指导思想和考试内容及要求变化不大，有一些增加，表述上更精练，要求更明确，典型题示例变化大。具体如下：
1、命题指导思想的表述中，“体现普通高中地理新课程的基本理念”前面增加“充分”两字，在“地理科考试的命题坚持以能力立意为主导”的中间增加了一句话“依据江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)说明”;
2、具体考试内容要求中有表述不同，大多内容一样。如2014年中的“全球气压带、风带的分布及移动规律，全球气压带、风带的分布及移动对气候的影响”，在2015年表述成“全球气压带、风带的分布、移动规律及对气候的影响”，表述得更精练;2014年在环境与环境问题考试要点中“环境问题产生的主要原因及危害”，2015年表述成“环境问题产生的危害及主要原因”;
3、具体考试内容要求中有增减，有变化。如在人口与城市考试要点中增加“我国人口政策”，在区域地理环境与人类活动考试要点中增加了“江苏省地级市名称”，去除了“区域的含义”;在旅游地理中旅游规划与活动设计考试要点中，把“旅游路线的选择”变为“旅游路线的设计”;
4、典型题示例变化大，保留了小部分2014年例题，大部分例题更换成2014年的江苏高考地理试题，对能力的考查更加突出。
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...2015江苏高考地理大纲解析
地理内容略增，典型题示例变化大
解读人：黄艳(高级教师)
【变化】命题指导思想和考试内容及要求变化不大，有一些增加，表述上更精练，要求更明确，典型题示例变化大。具体如下：
1、命题指导思想的表述中，“体现普通高中地理新课程的基本理念”前面增加“充分”两字，在“地理科考试的命题坚持以能力立意为主导”的中间增加了一句话“依据江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)说明”;
2、具体考试内容要求中有表述不同，大多内容一样。如2014年中的“全球气压带、风带的分布及移动规律，全球气压带、风带的分布及移动对气候的影响”，在2015年表述成“全球气压带、风带的分布、移动规律及对气候的影响”，表述得更精练;2014年在环境与环境问题考试要点中“环境问题产生的主要原因及危害”，2015年表述成“环境问题产生的危害及主要原因”;
3、具体考试内容要求中有增减，有变化。如在人口与城市考试要点中增加“我国人口政策”，在区域地理环境与人类活动考试要点中增加了“江苏省地级市名称”，去除了“区域的含义”;在旅游地理中旅游规划与活动设计考试要点中，把“旅游路线的选择”变为“旅游路线的设计”;
4、典型题示例变化大，保留了小部分2014年例题，大部分例题更换成2014年的江苏高考地理试题，对能力的考查更加突出。
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...2013年高考说明及高考大纲已经公布，出国留学网为各位高考筒靴详细解读2013高考大纲。
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安徽省《高考考试说明》已正式出台，作为普通高考的“风向标”，《考试说明》是既是高考命题的依据，也是考生复习迎考的参考标准。中学教师及考生在备考复习中要通读和研究《考试说明》，明确和了解“考核目标和要求”“考试范围”“题型示例”及附录部分“典型试题分析”，把握方向，摸准脉搏，加强后期复习的有效性和针对性。
一、关于文科综合
1、在考试性质上，依然强调要有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，主要是强调了高考的选拔性，为国家和高校提供优秀人才。因此我们在复习时候，适当拓宽内容，把握学科的难度。
2、关于科目分值，政治、历史、地理科目各为100分，同时说明：各学科试题原则上不跨学科综合，只涉及本学科内容。要求我们的学科老师，各扫门前雪，没有必要跨学科教学，实际上也是为学科老师减负。
3、组卷：选择题按照政治、历史、地理顺序，各11题，共33题;非选择题按照地理、历史、政治顺序，共6题，原则上不超过15小题;同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同试题尽量按照由易到难的顺序排列。也就是说，今年的试卷的长度和阅读量依然保持去年的状况，设问难度也与去年趋同的。
二、历史学科
1、依然强调考查考生对基本历史知识的掌握程度，考查学科素养和学习潜力;注重考查在科学历史观的指导下，运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。
2、在考试要求中首次提到“命题把握历史发展的阶段特征”的叙述。要求我们注意通史复习，把握历史阶段特征，第一轮复习如若是按照教材专题史体系进行的，建议第二轮复习按通史体系进行复习。实际上也不是什么新鲜的东西，大可不必惊慌，一是因为我们的教材是按照专题式编写的，我们在第一轮中肯定都是专题式教学，而在第二轮的教学中，我们的老师大都是按照综合型复习的;二是因为我们的教学大纲就是按照通史的范例编写的，这几年一直都是如此;三是无论全国卷还是安徽卷，每年的考试要求中都有这样的叙述：“古今贯通、中外关联”，也就是说，既要有历史知识的纵向考查，也要有历史知识的横向考查。
3、依然重视“新材料”的运用和“新情境”的创设，还是强调“不拘泥于历史教科书的具体表述”。这既是课改的需要，也是安徽卷命题的特色，这也是安徽卷相对于全国卷和其他省市高考试卷难度较大的原因之一。
4、关于考试范围：依然是按照通史范例编写大纲和说明的，古代部分分为古代中国和古代希腊、罗马;近代部分分为近代中国和近代世界，现代部分分为现代中国和现代世界。但不是每个时期的横断面的排列，要求我们教师在复习时候注意穿插，因为考试说明中已经提到了考查阶段特征了。关于具体内容上，只是稍有变化：必修模块删除了“科学社会主义理论的诞生和国际工人运动”与“京剧等剧种的产生和发展”的内容;选修一删除了北魏孝文帝改革，增加了王安石变法;选修二增加了英国议会与国王的斗争。至于删除的内容，只是要求我们在复习时不必要刻意强调，相信我们的学生已经掌握了，而且也不能够绝对的说高考中就不涉及，以往高考给过我们教训。但是按照以往惯例，每年高考新增加的内容，在高考中必有体现，既然如此，我们必须引起重视，至于猜题虽然没有必要，但是在内容上必须给学生讲清、讲透。
5、最重要的莫过于大家都看重的题型示例及题型示例的变化了。题型示例总量不变，但有调整。选择题共18题，但更...
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