出国留学网专题频道高考文综平均分栏目,提供与高考文综平均分相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!

平均分

小学五年级
作文标题: 平均分
关键词: 平均 小学五年级
本文适合: 小学五年级
作文来源: https://Zw.liuxue86.com

本作文400字是关于小学五年级的作文400字,题目为:《平均分》,欢迎大家踊跃投稿。

数学预习日记

平均分

河南省灵宝市第三小学

二六班 黄佳航

小朋友们,你们知道“平均分”吗?会平均分(https://ZW.liuxue86.com)吗?

昨天晚上,我和妈妈一起预习了《平均分》。预习后,我知道平均分就是每一份分得同样多,我还用很多方法分东西。

我和妈妈一起分小棒,把6根小棒平均分成3份。我把6根小棒两根两根地分,分成了

3份,每份分了两根小棒;我还一根一根地分,也分成了3份,每份都有2根小棒。

分小棒的过程:

一根一根地分

两根两根地分

两次分小棒之后,我发现每份分得都同样多,我觉得两根两根地分,比较快。我想二三得六这句口诀,我就两根两根地分,分起来就更快了。我告诉妈妈分小棒的过程后,妈妈夸我真棒!

预习以后,我对平均分有了了解,我在课堂上学起来就易如反掌了。小朋友们,你们会平均分吗?快动手分一分吧!

辅导老师:雷书红

...

与高考文综平均分相关的作文大全

2014乌鲁木齐中考作文平均分47分 数学平均分高考

2014中考录取分数线 2014中考分数线 中考

  出国留学网中考频道为您提供最及时的资讯,下面的2014乌鲁木齐中考作文平均分47分 数学平均分高考希望对您有所帮助

记者探访中考阅卷现场 语文作文平均得分47分

  数学难题源于课本,语文作文平均得分47分。这是7月1日记者从中考阅卷现场了解到的。
  7月1日, 中考阅卷工作进入第二天,乌鲁木齐市教育局邀请部分考生家长、考生、市教育局行风评议员和媒体,对中考阅卷现场进行参观和监督。
  部分科目已经完成阅卷工作的50%,预计一周时间结束阅卷。之后进入合分、数据比对和复核阶段,7月12日左右,正式向考生公布中考成绩。
  很多考生都喊难的数学试卷,目前平均成绩反而比去年高。
  市教研中心数学阅卷组组长赵爱华说,2014年考生感到题难,是因为题比较灵活,创新多,其实考点和核心内容没变,全部源于课本。中考不出偏、难、怪题,但部分题体现出灵活度。


  考生反映最难的压轴题,有十多名考生得满分,而且做题思路非常棒。中等、中等偏下的考生成绩比去年高,而135分以上的高分考生却比较少。
  赵爱华说,考生如果机械性地复习套题、练习题,不会灵活转化知识,得不了高分。
  “目前没有满分作文,高分作文有一些。”市教研中心语文阅卷组组长董建成说。
  2014年是命题作文《我不再是小孩子了》。董建成说,这是有意识地让考生写自己的经历,写真情实感,最不愿看到的是考生写无病呻吟的句子,或者堆砌古人的名诗名句,或者写风花雪月的内容。从目前情况来看,目的达到了。
  面对“题目过于简单,生活化,不好拉开分数”的观点,董建成说,作文满分60分,从目前阅卷情况来看,作文分数都不低,平均在47分,考生素材选择比较平淡。给董建成留下较深印象的作文素材是,有一位考生,小的时候他的太姥姥带着他做糖包子,他觉得很好吃。现在长大了,他给太姥姥做糖包子,太姥姥很满足。这篇作文得了高分。
  据了解,共有193名教师参与中考阅卷。(陈彦仿)

  中考网推荐访问:

  2014年全国各地中考真题及答案汇总

...

与高考文综平均分相关的中考录取查询

2013福建高考科目平均分下降

福建高考
   各科平均分全线下滑

  本报的消息来源说,高考评卷已经完成,6月21日-24日,将进行评卷质量检查、成绩核查、数据校验、异常卷(雷同卷)处理、舞弊考生数据处理等。

  从评卷的老师获得的消息是,今年高考各科平均分基本上都下滑。未经证实的消息说,今年理科数学平均分为84分,去年为93分,文科数学平均分为70多分;理综的平均分也比去年下降几分,理综最后一道物理题,据说全省会做的不到200位;语文平均分据传也下降10来分,英语平均分也没去年高。

  各科平均分全线下滑,不过,今年福建省本一招生数去年有所增加——闽南师范大学以及福建工程院、厦门理工学院的全部或部分专业进入本一,一扬一抑,预计今年本一的分数线会比去年低。至于低多少,有人揣测应该会达到七八分。

  不过,所有这些都是猜测,最后要以省考试院发布消息为准,预计在6月25日左右,我省将正式公布考生成绩和招生切线情况。

  去年福建省本一线文史类是557分,理工类是546分。

高考百科:专业平均分

高考分数线 专业平均分

  出国留学网高考网为大家提供高考百科:专业平均分,更多高考信息请关注我们网站的更新!

  高考百科:专业平均分

  一般的计算方法是,将当年该专业录取的某个省的所有考生成绩加和,除以该专业录取的该省考生人数,得到的就是这个专业当年的录取平均分。

  专业平均分是考生填报高考志愿过程中的重要参考依据之一,与专业最低分,专业最高分一起,成为高考填报志愿的重要参考。

  从实际操作上来讲,是比专业最低分,专业最高分更合理的一条参考标准。

  小编精心为您推荐:


高考热点聚焦
高考志愿填报 高考志愿填报时间 高考志愿填报系统

小学平均分教学反思

教学反思 数学教学反思 平均分教学反思

  教学工作经过课堂实践后,总会有很多发现和缺陷,需要教学反思,进行总结和改进。教学反思怎么写?以下文章“小学平均分教学反思”由出国留学网为您提供,希望对您有所帮助!

  小学平均分教学反思(一)

  “除法的初步认识——平均分”是表内除法(一)中的基础内容,是本单元的教学重点,也是学生今后利用平均分解决生活中实际问题的关键。本课主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义,在头脑中形成平均分的表象,进而让学生在具体情境中体会除法运算的意义。

  在教学目标上,紧紧围绕“平均分”这个概念,通过具体情境体会“平均分”这个概念的含义,体会平均分在实际生活中的应用,同时也体会到什么是平均分。初步让学生在分的过程中体会如何进行平均分。在学生知道了什么是平均分的概念后,再探究平均分的方法,体会到平均分就是需要把所有的物体都分完,无论怎样分,只要分的结果每份同样多,就是平均分。

  在教学中紧紧抓住了低年级小学生好奇这一心理特征,将教学图示利用课件展示给了学生,突出了把平均分的概念教学置入生动具体的情境之中的编写意图。在实践训练的过程中,充分利用实物图形来引导学生想象,增加了教学的趣味性,吸引了学生的注意力,起到了激发学生自主学习的目的本节课突出体现了数学源于生活又应用于生活的理念,教学中让学生利用手中的学具,动手摆一摆,看一看,数一数等实际操作手段,进行知识间的转化。另外在课堂组织形式上,注意了由教师单一的讲授变为学生主动参与、主动探究以及小组合作交流等多项学习方式。

  还有以下不足需要改进:

  教学重难点把握有偏颇,不断强化分的形象思维过程,没有把此过程上升到逻辑思维的高度;对数学语言的锤炼不够,注重了分的过程,没有强化分的结果(平均分成了几分,每份是多少);环节的设置上,题的类型过于单一,没有有难度的习题,没有梯度,导致学生后期注意力不集中;对时间的安排上,没有充分利用课堂的黄金二十分钟进行新授;教学过程中教师主导的太多,没有大胆的放手把课堂教给学生,小组探究时对学生的组织不够等等。

  在以后的教学中,要不断地改进,多研究教材,把握好每节课的重难点,有效突破重、难点,层次分明;精选习题,注意设置梯度,使每个层次的学生都有提高;要引起学生的兴趣不仅仅是题目素材选自生活就可以了,而是要选择切合学生利益的内容。在整节课的教学我还应该多用些激励性的语言对学生的回答进行评价,肯定学生的想法,让学生对自己充满信心,更加喜欢参与到数学课中来。

  小学平均分教学反思(二)

  《平均分》这节课主要是让学生初步感知什么是平均分?浅显地理解怎么去分?重点和难点就是什么是平均分。在教学设计中,我创设了一个春游的情景,给二年级的五个同学分配食物。我预设可以出现多种分法,但是在课堂上,学生却很自然地进行了平均分,而此时的我,却没很好地利用这一课堂生成的资源,仍然生搬教学设计,顺着自己头脑中设想的走下去,追问学生“你还有其他的分法?”此时的学生用沉默代替了回答,起来说的学生也说的跑了题。课后,我陷入了思索中,课前的预设与生成的如此不一致,说明了什么,只说明我只是僵化地跟着设计在走,当新的生成出现时,我不知如何把握。另一方面,也说明我对学情的分析不透彻,没有深入地了解学生在学习之前对“如何分?”有了什么样的基础。

  反思自己的教学,觉得自己在教学中缺乏“平均分”与“不平均分”的比较,如果开头由不平均...

《平均分的认识》说课稿

教师资格证说课范文 说课稿模版 说课稿范例

  出国留学网教师资格考试网为您整理“《平均分的认识》说课稿”,希望对您有所帮助!

本人说课的内容是小学义务教育课程人教版二年级第四册第二单元《平均分的认识》。
  本册教材是建立在学生以掌握乘法意义及口诀的基础上学习的,为今后学习除法运算及多位数的除法打下基础。
  根据本册教材的知识点与技能的要求,我先阐述本课设计的学前背景,根据本课的知识技能要求,以我班学生学情为背景。1。学生已熟练背诵乘法口诀..2.熟练掌握乘法的计算技能3.会初步进行小组合作。
  根据知识与技能,过程与方法以及情感态度价值观方面提出如下的教学目标。
  一知识技能目标。学生动手操作知道“平均分”的含义能按要求对物体进行平均分,初步了解平均分的方法。
  二过程发展性目标:让学生通过观察,动手操作,体验“平均分”的含义。懂得从不同角度进行平均分,从而培养学生的思维性,灵活性。
  ****感发展目标:通过摆,分,观察等数学活动,培养学生学习数学的兴趣,从中培养学生良好的学习习惯。
  本人认为本课的教学重点是使学生知道“平均分”的含义,了解平均分的方法
  难点:建立“平均分”的概念,为认识除法打好基础。
  为了突出重点,****难点,完成上述的教学目标,我在教法上运用观察法,操作法,同时通过本课的教学初步培养学生的有叙的观察与分析的能力。根据上述的阐述,我想本课的教学 设计流程是:
  第一流程:创设情境
  第二流程:探索新知
  第三流程:巩固新知
  第四流程:深化应用
  在第一流程创设情境中,课件出示12个桃子分给4只猴子,怎么分才能使小猴们才满意呢?让他们发表意见,引出课题
  在第二流程探索新知中,出示书本例题春游分糖果,把25颗糖,10个面包,15个橘子,10杯矿泉水分成5份,怎么分会一样多?让学生拿出学具,先自己分,然后以4人为小组交流如何分,小组汇报。不管用什么方法分,分得结果都要一样多。建立 平均分的概念,
  在第三流程巩固新知中,我设计了插花的游戏,把15朵花平均插在3个花瓶中怎么插等式题,强化理解每分分得同样多并让学生说出自己的分发。
  在第四流程深化应用中编排了分蛋糕的游戏。如:把4个蛋糕平均分给8人,怎么分。让学生小组讨论。如果遇到时间不够,允许带回去思考,下回汇报。这就是我今天的说课内容。
  下面我把精彩片段讲给大家听。在第二流程中出示例题图,问学生:你从这幅图中看到了什么,学生一一回答,把25颗糖果分给5个人,你认为怎么分,学生各自说出自己的想法,我这样分,他则是那样分,有的分的一样多,有的分得不一样多,要使大家都没意见的话应该怎样分,小组讨论,汇报结果,不管怎么分都要同样多,引出平均分的概念。让多个学生说一说什么叫做平均分。

  教师资格证说课稿栏目为您推荐:

  2016年教师资格证面...

江苏高考数学平均分预测:87分

江苏高考 高考数学
   数学

  均分约87,比去年高7分

  试题贴近课本,竞赛味淡了

  今年的高考数学卷总的印象是平和中见新意、朴实中见灵动,很重视基本知识、通性通法的考查,入手易深入难,得高分不易;贴近课本,竞赛味淡了。有些考生以为今年全省平均分会比去年高出十分以上,但考虑到今年解答题中证明题较多,而证明题对推理严谨性要求较高,因此估计今年均分比去年多出七八分。今年试题区分度比去年好,填空题的最后几道以及解答题的19、20题等“压轴题”的总体得分都比去年高了。从阅卷老师反映的情况看,考生失分主要有两大原因:一是解题规范不严格,二是复习时过分模式化套路化。

  要学好数学,首先要特别重视培养数学思维,理解数学思想。数学的核心思维是理性思维,倡导有理有据,有条有理,这就要求考生平时注意培养思维的严谨性,严格遵循解题规范。如立体几何第16题,其实不难,但每一问都要用到几个定理,有的学生定理的条件写不全,导致失分。比如要证明面和面平行,有的学生只证明了一个面内的两条直线平行于第二个面,却没提到这两条直线相交,这就会扣分。解答题第19题是数列题,第(2)问证明过程中,如果学生用到的是课本上没有的多项式恒等定理,也要被扣分。今年解答题中,对证明的要求提高了,证多于算,更强调了数学的理性思维。此外,数学理性思维还包括坚信、认识数和形的规律性、有序性,如理科加试最后一题,考生要有一个信念:数列的和一定遵循某种规律,由此才能发现普遍结论。

  深入理解、灵活运用数学的基本思想,对解题可以起到方向引领的作用,也能赢得宝贵的答题时间。如第17题解析几何题,除了运用我们知道的数形结合思想,还需要用运动变化观点去考察图形,如果单纯依靠运算的话,也会走向死胡同或十分繁琐。又如最后一大题函数题,如果按照课本上研究函数的思路,在运用导数分析的同时,用图像草图研究函数的性质、零点,就会容易些。填空题的第13题,得分率很低,原因之一是不会运用转化和整体代换的思想简化问题,而这类问题和解法是在课本上出现过的;原因之二是有两解,很多考生只填写一解,如果先从图像上进行整体判断,就可以减少差错。

  要提出注意的第二点是,数学教学应改进教学观念,提高能力素养,如抽象概括能力、推理能力、运算能力、空间想象能力、数据处理能力等,这些年的命题也一直坚持能力立意,对数学教学有很好的导向。但学生学得苦,教师教得苦,学习成效并不明显,这是因为很多数学教学仍在套题型,而不是真正培养学生的能力素养。比如今年江苏各地一模二模中大部分解析几何题都是椭圆问题尤其是椭圆背景中求定点定值的问题,这是因为前三年高考都是考的这类椭圆问题,可今年解答题却恰恰没有考椭圆,而是考了圆,而且是与阿波罗尼斯圆有关的问题。2008年和2009年高考解析几何解答题考的就是圆,2008年高考题中有一道填空题可以用阿波罗尼斯圆简捷地求解。又比如,今年解答题的第19、20题,不像前几年那样难,学生可以尝试做,也能取得一定分数,而不应按往年做法很快放弃。这说明,按照前三年套路去复习、押题,反而起了误导的作用。中学教学不需过分追逐高考风向,而应回归本源,从提高能力素养着手,真正掌握重要的思想方法。像应用题18题,第三问主要是不等式的问题,基本思路连小学生都懂,对知识要求不高,但对能力要求挺高。

...

江苏高考语文平均分预测:90左右

江苏高考
   到今天,江苏高考阅卷已近尾声。今年高考作文题是一则“探险者与蝴蝶”的材料题,而材料中所谓的“蝴蝶”其实是蛾子还引发了一场争议。昨天记者采访得知,江苏还真有大胆的考生通篇都在用科学的方法论证“蝴蝶”应该是“蛾子”,而且写得非常精彩,阅卷老师也给这篇文章打了高分!据悉,今年语文和数学的全省均分已揭晓,语文均分90分左右,其中作文均分45分左右,和去年相仿,数学均分约87分,比去年高出7分。

  语文

  均分90左右 作文均分45分左右

  满分作文只有去年的一半,7成考生在论述“小与大”

  一位阅卷组专家告诉记者,今年的作文材料是一则经命题者改编而来的生活故事。多义的内容提供了角度自选、立意自定的多种可行性。但由于材料选择和命题规范的不足,给作文阅卷带来了许多困难。作文阅卷老师根据考生的作文设计,严格按照评分标准从考生的写作能力和综合语文素养等角度全面评价,重点评判考生的文章写得好不好。不过从阅卷情况看,高分段作文明显比较少。满分作文只有去年的一半,63—70分之间的高分段人数也只有去年的一半左右。

  “材料中的最后一句话是:小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。受这句话的‘启发’,差不多有七成的考生都在论述‘小与大’的关系,虽然也算切题,但写的人多了就成了大路货,而且大多考生写的枯燥乏味,很难得到好的分数。高分作文反而是避开这些,另辟蹊径,从材料中的故事引申开来,但又不局限于写人和自然,写‘小和大’的关系,比如从‘别破坏美’、“蜡烛”的角度等等。因为题材的关系,今年高分作文也以议论文为主,像往年那样写故事的记叙文很少。”一位阅卷老师说。

  今年语文科目刚结束,一场关于“蝴蝶还是蛾子”的争论就在热闹进行了:黑暗的山洞里会有色彩斑斓的大蝴蝶吗?蝴蝶研究专家分析认为,从材料原作者描述的情况看,所谓的“蝴蝶”应该是夜蛾的一种。而材料原文作者提供的图片更证明了这一点。让人意外的是,江苏还真有考生看了材料之后,没有按照常规思路去“立意”,而是用自然科学的方法去论证、推断这些“色彩斑斓的蝴蝶”其实应该是蛾子。“这篇文章写得十分精彩,推理丝丝入扣,我们也给了这位考生打了高分。”作文阅卷老师表示。

 

...

推荐更多