二、多选题(在每小题的5个备选答案中，选出2～5个正确答案，错选、多选或漏选均不得分。每小题l．5分，共30分)1．学生对学与教过程的影响主要体现在(’ )。A．年龄差异B．智力差异C．群体差异D．个体差异E．性格差异2．少年期的心理发展具有（ ）特征。A．具有半成熟、半幼稚的特点B．充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾C抽象思维已占主导地位D．成人感产生，独立性强烈E．道德认识与行为脱节3．具体运算阶段的思维特征有（ ）。A．多向思维B．思维的可逆性C．去自我中心D．命题思维E．具体逻辑推理4．斯金纳认为有机体的行为有（ ）。A．应答性行为B．习得性行为C．操作性行为D．强化行为E．消退行为5．期待包括（ ）。A．过程期待B．结果期待C．方法期待D．效能期待E．自我期待6．对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有（ ）。A．奥苏伯尔B．班杜拉C．安德森D．加特纳E．吉克7．布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有（ ）。A．反思日记B．详细描述C．交流讨论D．行动研究E．探索研究8．根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将操作技能分为（ ）。A．细微型操作技能B．闭合性操作技能C．连续型操作技能D．开放性操作技能E．徒手型操作技能9．元认知计划策略包括（ ）。A．设置学习目标B．浏览阅读材料C．对注意力加以跟踪D．产生待回答的问题E．分析如何完成学习任务10．问题解决的两种类型是（ ）。A．认知性问题解决B．常规性问题解决C．发展性问题解决D．创造性问题解决E．理论性问题解决11．维纳把行为结果归因分为三个维度，即（ ）。A．内部归因和外部归因B．内部归因与稳定归因C．稳定归因与不稳定归因D．可控制归因与稳定归因E．可控制归因和不可控制归因12．数学学习中，由数字运算到字母运算的转化是（ ）。A．正迁移B．负迁移C．逆向迁移D．自下而上的迁移E．自上而下的迁移13．程序教学应遵循的原则有（ ）。A．教材分为小步子B．学生对所学内容反应积极C．反应后没有反馈D．尽量低的错误率E．允许学生自定步调14．教师采取民主的态度，学生的发展将会表现出（ ）。A．情绪稳定B．组织性较差C．态度友好D．不能自制E．具有领导能力15．影响迁移的主要因素有（ ）。A．相似性B．材料特性C．原有认知结构D．教学途径E．学习的心向与定势16．以下属于操作技能的是（ ）。A．表演B．写作C．打球D．心算E．爬山17．个体心理发展的基本特征是（ ）。A．连续性B．阶段性C．不平衡性D．差异性E．定向性与顺序性18．教师进行说服教育时，只提出正面材料的情况有（ ）。A．对理解能力有限的低年级学生B．理解能力较高的高年级学生C．学生没有相反的观点时D．学生原本就有相反的观点时E．说服的任务是解决当务之急时19．教学的物质环境包括（ ）。A．课堂自然条件B．师生关系C．教学设施D．上下级关系E．空间布置20．群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括（ ）。A．成文的正式规范B．口头约定的规范C．约定俗成的规范D．不成文的非正式规范E．潜意识遵循的规范